落实“五项管理及双减”政策作业管理制度第五中学(作业、手机、睡眠、课外读物、体质)

1、落实“五项管理及双减”政策作业管理制度 第五中学（作业、手机、睡眠、课外读物、 体质） 为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据太阳 市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一步提升我 校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特 制定本管理制度 , 具体内容如下 :一、指导思想认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把 思想和认识统一到党、国务院重大部署上来，提高政治站位， 强化责任担当，努力抓好“双减 工作落实。学校通过召开会 议、线匕学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧 落实“双减”的各项工作。二、实施

2、原则（一）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力 的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（二）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。（三）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。（四）多样化原则 : 作业形式要多样化，教师根据教学实 际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。三、工作目标立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所 学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复

3、练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、 实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学 科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的 灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。四、作业管理具体要求（一）作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种 批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的 及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈 作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以 个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展

4、后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要 重视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有 创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（二）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写 整洁度。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅 笔书写。（三）减负具体要求1、控制

5、考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相 推荐各类资料与习题集。2、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学 生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性 作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强 对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总 量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。3、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、 生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩 或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一

6、致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。4、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关 “双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善 健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。 2. 学校对 “双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供 依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完 善方案。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量

7、、限时间、限学科“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作 业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门 推荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规 定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能 超过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业， 三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外 作业总量控制在 1 小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科 明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布 置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝

8、不允许 留课外作业。6、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落 实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一 步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档 案，并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家 长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改 进。7、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教

9、师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课 的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等 专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取 得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工 作。8、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。四）作业的布置规范1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对 教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要 求等基本内容。2、

10、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作 业时长约 20 分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时 长约 20 分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作 业，每次作业时长约 15 分钟；其他学科不留书面家庭作业。 初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过 1.5 小时。班 主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作 业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两 周留一次大作文。3、学生家庭作业时间超过 21:00, 学生有权不写没有完成 的作业。4、作业布置主体：我校作业设计布置的主体责任人是各 学科任课教师。5、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要

11、特别 重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得 随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难 度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、 “课堂内容课外补”现象。6、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间7、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课 组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、 批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究 形成典型经验做法，学校予以推广。8、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的 布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。9、作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学

12、生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心 设计 - 一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈 来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。10、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时 间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学 科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业， 实现小学生作业不出校门。（五）优化作业设计减轻学生负担1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、开 放性、综合性、应

13、用性。2、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。3、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内 容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立 以学生为本，新颖多样、面向全体、

14、重视学以致用的数学作业 观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和 实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学 习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促 进学生的全面健康的发展。5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程 标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业， 提高作业质量。6、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致 用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光学不 用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。 因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使 学生尝试从数学的角度运用所学的数学

15、知识和方法寻求解决问 题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活 中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践 者。（六）作业的批改要求1、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行 为。2、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独 创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。3、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作 业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略， 进行解决。4、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。5、对学生作业的

16、评价要客观公正，统一标准。一律用红 笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改 错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定， 并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查作业、自 行修改的好习惯。6、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日 期。7、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给 予表扬。数学作业书写及批改要求：8、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马 虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么 地方。三是要有恰当评价，且字迹工

17、整，明确具体，既要肯定 优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做 好批改记录，以便讲评更有针对性。9、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面 批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。 坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。10、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生 普遍存在的共性问题。五、作业监督检查要求（一）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把 关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇 总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作 业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在 1 小时以内 学校

18、设立每月第三周的周三为“无作业日”。（二）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（三）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督 管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（四）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请 如实反映至学校教务处或以下邮箱 :XX（五）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检 查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否 超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定 之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（六）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各

19、学 科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次 学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工 作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创 意作业等。（七）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检 查、批改作业。（八）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科 作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作 落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。 教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完 成情况作为优秀学生评选主要参考依据。附赠篇：根据XX省教育厅XX省普通中小学

20、管理基本规范和 XX 教育局 XX 市学作业基本规范等文件对作业改的指导精神， 我们本着以人为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律， 以切实减轻学生课业负担为冃的，努力深化作业改 , 实现促进 学生全面、健康、和谐发展的教育教学目标，特制定XX学校学部作业管理制度。一、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，认真贯彻市教 委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双 减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全面教育方针，落实立德树人根本任务 , 着眼建设高质量教育体系，强 化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚

21、决防止侵 害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪， 促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理领导机构学校成立了以校长为组长的作业管控领导小组，层层落实 责任。切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作 为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常 规、改进教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制，推进 作业管理改。组长： XX副组长： XX组员：X各班主任各学科任课教师三、强化过程管理（一）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（二）中心性原则。尊重学

22、生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习 惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（三）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生 间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、 作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，

23、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。四、明确具体要求，精细管控（一）作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及 时、精当。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学 情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特 别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中 和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。二）作业的布置规范1、教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布置、 批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。2、给学生选择的权

24、力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业 +鼓励做作业 +选做作业”模式，使各层次的学生都有收获3、充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有 困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。4、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学 生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。5、目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练 的要求，要符合学习的实际需要。6、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立 典型，取长补短，共同提高。7、在布置作业前教师要

25、进行试做，估算学生所需时间。8、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。9、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负 责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、 总量合理。10、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学 生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完 成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文 每学期 6-8 篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教 师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都 要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况 说明。（三）减负具体要求1、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算

26、，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。2、推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课后服 务, 每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相 衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校 工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引 有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。

27、学校可统筹安排教师 实行“弹性上下班制”。3、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省 教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织 征订教辅资料。4、落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担 和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监 督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 , 书记 担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小 组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。5、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教 材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理 , 严格执行编写、评议、选用、发行、

28、代购、使用等相关政策。 严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教 育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理 , 严 格执行 一科一辅 ，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、 推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则， 不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示 和诱导等方式搞一科多辅。规范校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。6、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课 时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能 以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；7、落实“双减”，

29、严格执行上级部门相关要求，认真贯 彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工 作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、 有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步 完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、 学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档, 为 各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 善方案。8、 控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6 小吋/ 天；（四）作业的批改要求1、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，

30、不可错批或落批。2、作业批改符号使用：作业批改：对的打“V”，错的 打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、B、C 加 符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。4、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作 业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措 施。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订 正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要 求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的 由学生带回家交家长查阅。

31、7、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业 马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式 变相处罚学生。8、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断 性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。9、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或 “？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要 求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。10、布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。（五）学生作业书写要求1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师 批改评价） .2、学生作业统一用钢笔或

32、碳素笔书写，不得用红笔、铅 笔书写。3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。（六）优化作业设计减轻学生负担1、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之 前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量 , 布置时要力求统一。2、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研 究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 , 在作 业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学 生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。3、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生