落实五项管理作业公示管理制度第一中学通用版

1、 落实五项管理作业公示管理制度第一中学通用版为了全面教育方针，提升教育教学质量，促进学生身心健 康发展 , 落实上级教育主管部门“双减”工作相关规定，进一步 规范我校办学行为，特制定我校作业管理制度。一、指导思想以 为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育 本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综 合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行 动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支 持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学 合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学

2、生 家长对学校满意度明显提升。三、组织领导组长： XX副组长： XX、 XX组员： XX、XX、 XX四、规范要求一）作业的批改要求1、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别 辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次 批改。2、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批 改。3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个 别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要 举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的 解惑，关键点的拓展

3、。引导学生根据作业批改结果分析学习存 在的问题，更好地开展后续学习。4、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上 个性化的评语，不可错批或落批。5、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时订正， 学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书 写，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创 性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。7、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或 “？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要 求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。8、及时批改。教师应及时、认真地

4、批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。10、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独 创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。（二）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。（三）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书

5、面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。2、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡“必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。3、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前， 进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量 , 布置时 要力求统一。4、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对

6、学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用， 学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光学不用等于 零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此， 在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策 略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处 有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。6、从严控制考试次数和内容小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不

7、超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。（四）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用 钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液， 本皮由老师统一写上班级和姓名。2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做， 错题要更正，但不要罚抄罚做。（五）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富

8、作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型 作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。2、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。3、

9、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。4、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、 学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克 服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。5、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容 创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以 学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观， 要树立起新的

10、数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数 学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促进学 生的全面健康的发展。6、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式， 并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋 I 可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。（六）作业的布置规范1、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿 性原则 , 教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用 教

11、辅读物代替学生作业。2、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性 惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。3、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。 数量限度要严格控制学生的作业总量 ; 时间跨度是要对所布置的 作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接 ; 难易程度适当。4、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在 课堂教学中做好作业的指导。5、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。6、三、四年级语文：大、小楷每周3 篇、作文、周记均要写提纲 ,间周 1 篇，练习册随教学进度。7、各科教师要按照课程标准和教材

12、要求，根据学生实际学 习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机 械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。8、二年级语文：生字、中字每周 5 篇，造句、练习册随教 学进度。9、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在 1 小时以 内。10、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业 本整洁、字迹端正，按时交作业。五、运行措施（一）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家 长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求， 听取家长、学生对“减负”工作的

13、意见和建议，并结合学校实 际按规定进行整改；（二）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善 各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师 学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年 级段的阶段目标，规范自己的教学行为。（三）制定减负工作的实施方案；（四）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影 响 , 作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分 并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（五）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生 课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而 异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；（六）鼓

14、励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动， 评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生 良好的学习习惯。六、加强作业审核与监管（一）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（二）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查。（三）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（四）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：（五）作业批改情况检

15、查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每 月进行一次教学大检查。（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整（六）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负 有督查的责任。要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各 年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调 各班作业进行检查，并统计分析。七、考核机制（一）教师实施制。教研组长利用集体教研活动时间，从 时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业；备课组 长主要负责协调本年级组教师根据教学进度，统一布置好“巩 固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业，督促本组 教师认真批改。（二