浅谈主体性教育在当代大学生思想政治教育中的价值

1、浅谈主体性教育在当代大学生思想政治教育中的价值论文关键词：主体性教育大学生思想政治教育价值论文摘要：当代主体性教育已经成为高校大学生思想教育的根本要求和重要属性。本文首先提出了大学生思想政治教育面临的挑战，然后引出主体性教育的内涵，施行的必要性，施行的途径，为大学生全面开展奠定良好的基矗在经济市场化、信息化和全球化不断开展的今天，当代中国大学生的文化价值观、理想信念、价值取向等方面出现了新的问题，高校学生思想政治教育正面临着新的机遇和挑战。我们必须更新教育观念，尊重和发挥学生的主体地位，改良思想教育方式，通过丰富的社团活动、适当的社会理论和典雅的校园文化等，构建高校主体性教育体系，主体性教育已

2、经成为高校大学生思想教育的根本要求和重要属性。一、当代大学生思想政治教育面临的主要挑战一社会转型背景下的就业机制使大学生的思想意识和行为标准受到冲击当前大学生市场化就业的体制业已形成，这给大学生带来自由求职和开展时机的同时，也给他们带来多方面的挑战。2022年中国的就业形势更加严峻，首当其冲的是以高校大学生为主体的青年劳动者数量到达历史新高。来自教育部的信息显示，今年中国高校大学生将到达创纪录的559万人。由于2022年尚有70万-80万大学生未能就业，因此2022年实际需要就业的大学生将超过600万人。这使许多大学生对自主就业的前景心存疑虑，许多大学生直接把获得一个好的工作岗位和一份丰厚的收

3、入作为学习的根本动力，而较少顾及更高的理想追求，导致其人生观、价值观的“功利化倾向。乃至产生新的读书无用论，由此影响着对学业和事业的追求。二市场经济带来的负面因素、中西文化的多元浸透使大学生的人生观、世界观、价值观确实立受到影响大学生是社会中的敏感群体，社会经济生活的深化变化，一些人受金钱的统治，人被物所异化，在某种程度上产生了金钱拜物。大学生本应该具有的社会主义理想、信念淡化，丧失政治信仰等，一种人不为己天诛地灭的个人中心论的价值观主导着大学生的行为，在局部学生中形成按酬付劳、斤斤计较的思想误区。中西文化的多元交融给学生带来开放理念和发奋精神的同时，也给学生思想道德的培育带来诸多不良影响，局

4、部学生失去心理平衡和信念追求，有的贪图一时享乐，有的一蹶不振，有的铤而走险。“辛酸父亲的呼吁乃至马家爵的悲剧就是真实写照。三精神生活的新话语方式的出现对大学生思想教育途径形成的挑战大学生思想活泼开放，客观上各高校的教育信息化建立平台的构筑也为大学生承受网络文化洗礼创造了良好的条件。大学生可以在互联网上自由地选择、创造和发布信息等。然而许多暴力犯罪事件和不良行径都是通过网络渠道传播到学生之中，形成负面影响，网络虚拟世界的神奇诱惑把学生带入追求刺激的神秘歧途，诸多虚假信息的发布混淆视听，使学生莫衷一是，无所适从，网络这种新的话语方式作为一种教育手段，一方面丰富了大学生的生活，帮助他们在一个更广阔的

5、平台中学习和积累知识，另一方面也成为局部大学生沉溺其中，远离社会和片面开展的诱导因素。四当代大学生的情感生活空虚人的精神生活是人高层次的需要，情感需求也是人高层次的需要。大学生的情感需求不同于一般群体，他们的需求层次更高一些，是通过非经历的手段获得的，他们往往能捕捉到人类最细微的情感要素，而我们现有的情感教育不能敏锐地捕捉到这一点对大学生因势利导，在客观上造成了大学生情感生活的缺失，使他们情感生活处于一种饥渴和断乳状态。尤其是现代不良媒体的引诱，大学生在很多领域，比方恋爱、消费、性等，表现出了种种追求感官快乐的畸形形态。二、大力施行主体性教育，促进大学生的全面开展一主体性思想政治教育的内涵主体

6、性思想政治教育，就是教育者主体根据社会要求和受教育者身心开展规律，有目的有方案地引导、激发受教育者主体的能动性、自主性和创造性，通过教育者和受教育者双方的平等交往、交流等形式，促进受教育者现有思想道德品质的完善和开展，把受教育者培养成为具有社会主体意识的人的教育活动。其核心是教育者和受教育者的主体性均得到充分地发挥。有三层含义：一明确了思想政治教育的主体定位，即教育者和受教育者都是具有一定价值倾向性、个性及不同程度能动性和创造性的独立主体，都是具有主体意识、主体价值观念和独立人格的个体。二明确了思想政治教育的理念指向，即思想政治教育是一项主体性很强的教育活动，它不仅要求充分发挥教育者的主体性，

7、而且更加重视尊重和开发受教育者的主体性；三明确了思想政治教育的核心目的和任务，即以促进受教育者全面自由的开展为根本目的，以促进受教育者主体性开展为根本要求。二施行主体性思想政治教育的的必要性第一社会主义价值体系的建立目的决定了高校大学生思想政治教育必须施行主体性教育。教育部新公布的?普通高等学校学生管理规定?第四章第四十一条明确规定：学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。第二施行主体性教育是知识经济时代开展的需要。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋剧烈，知识是知识经济的核心要素，知识创新和技术创新是推动社会经济快速开展的主要动

8、力源。第三施行主体性教育是高校人才培养适应社会信息化和经济全球化开展的必然要求。高科技与信息网络化的开展，人们信息来源方便的同时，也给人们以各种新思想、新理念以及新的生活与工作方式的刺激。面对纷繁复杂的信息与利益冲击，大学生需要确立科学的世界观、人生观和价值观，自主科学地分析各种信息，并加以合理地筛癣吸纳和利用。第四加强主体性道德人格教育是历史的需要，21世纪要求人的主体性进一步弘扬，要求学校培养的大学生有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格，有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应才能，有创新意识、创造性思维才能和动手理论才能。三施行主体性思想政治教育的主要

9、途径1、增强学生主体意识增强学生的主体意识的最关键时期是在学生刚进入大学，对大学生活的一时无法适应到完全适应这一段时间。因为大学生进入大学前在思想上还缺乏独立性，在生活中依赖于家长，在教学中依赖于老师，他们自己处于被动角色和地位。进入大学后对大学生活的精神准备和心理承受才能都相对较弱，随着视野的开阔，思路的活泼，阅历的增加，学生原有的思想观念也将受到不同程度的冲击。高校班主任、辅导员可通过新生入学教育，增强学生主体意识，让学生自觉地从生活中提炼出对成长、对生活的感悟。通过新生主题班会等形式，指导学生理解成长，让学生明白，大学生应该从依附父母、依附老师转化为驾驭和把握自己的人生，开场获得相对独立

10、的地位，扮演一个相对独立的生活角色。2、开展学生的主体才能。对于大学生而言，成为教育活动和自身开展的真正主体，仅仅具有主体意识和主体地位是不够的，还要具有与之相适应的主体才能，主体才能是人成为主体的根本根据。培养对象的主体才能，是思想政治教育的根本任务和核心目的。当前改革开放的深化和网络文化的群众化，国外各种社会思潮大量涌入，社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化，必然引起人们精神世界的深化变化，冲击着人们对传统思想道德观念的信仰。大学生只有具备较高的思想政治品德认知才能、选择才能和理论才能，才能在错综复杂、真假难辨、相对过剩的信息面前，择其善者而从之。才能适应将来社会经济、政治

11、、文化等的变化，成长为四有新人。3、将解决学生的思想问题与实际问题相结合授人以鱼，不如授人以渔，施行主体性教育，高校思想政治教育就要根据以人为本、主体理论的原那么，调整教育目的，进展教育内容、方法、手段等方面的改良，实现教育过程中学生“知、情、意、行的统一，使学生的主体性得到充分发挥。教育工作者要真正理解学生、关心学生，帮助解决他们的实际困难，才能让他们安心学习，才能有针对性地把学生的思想工作做好、做实。正确引导学生认识自己作为独立个体的主体存在性，要使学生认识到人生应树立起崇高的理想，要有直面现状的勇气和信心，要有对自身言行负责的自我约束才能等。注重开展学生的个人素质，鼓励他们向党组织靠拢，帮助他们排除心理困惑，使他们有充分展示个人兴趣、爱好和特长的时机与场所，可以通过座谈会，辩论赛，大讨论等科技、文化活动的载体和催化作用来详细化和形象化，并得以实现。总之由于多种经济成份、利益关系、社会组织方式、生活方式、就业和分配方式存在等必然造成大学生越来越复杂的、多变的、差异性很大的思想状况、心理状况的存在。加强大学生独立意识培养，促进