名师教学设计《纸的发明》教学设计与反思

1、教学设计与反思课题：纸的创造科目：语文教学对象：小学三年级课时：2提供者：单位：一、教学内容分析本文是部编版第三单元第二篇精读课文。纸的创造表达了没有纸之 前人们用文字记录事件的不便以及纸的创造过程，说明中国的造纸术极大地 促进了人类社会的进步和文化的开展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的创造是中国对世界文明的 伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的 不便。第三、四自然段介绍了纸的创造经过，从西汉时期的“用麻来造纸” 到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极 大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第

2、五自然段介绍了造纸术的传 播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。-二、教学目标单元目标：.认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。.能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解 释。. 了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。本课目标：.能有感情地朗读课文。.透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.透过自读自悟, 使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点理解指导鹿对自己的角和腿 的前后不同态度。教学难点体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。三、学习者特征分析作为普通的纸，学生会经常与其打交道

3、。因此，学生对纸和各种纸制品有着丰富的感性认识，在教学 中组织学生再认识纸，学生未必很感兴趣，这就需要教师精心设计学生喜欢的科学探究活动，来到达 预期的教学效果。为了完成教学目标，教师还要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，帮助和促进学生对纸探究的再认识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课教学可以先借助课后练习第一题的提示，让学生默读思考，提取课 文中中的关键信息，厘清课文表达脉络，了解造纸术的创造传播过程。接下 来联系把字刻在竹片、和写在帛上的缺乏，以及用麻来造纸的缺点，说清蔡 伦改进的造纸术能够传承下来的京因。课文中有一些词语较难理解，教师可

4、在组织开展上述阅读活动的过程中，引导学生适时理解“创造、贡献、粗糙、 改进、传承”等词语，将词语的理解与课文内容的把握有机融合起来。通过 理解这些词语，帮助学生理解造纸术这创造的价值和意义，促使学生深人 感受中华文化的魅力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：帮助学生理清纸的创造过程。？教学难点：从纸的创造过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。 了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。六、教学过程（这一局部是该教学设计方案的关键所在，在这一局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计

5、意图.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。.指名分自然段朗读课文，纠正读得不够准确的字音。说课文内容， 朗读课文。导入新课利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误， 教师小结。学生自由读课 文，小组交流， 填写表格，了 解纸的开展历 程。了解纸张时间用料优点缺点造纸 术发 明以 前帛麻纸纸总结：用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以小组交流，通 过比照，说说23大量制造，价格又廉价，能满足多数人的需要。为什么只有蔡 伦改进的造纸 术传承下来了引导并出示答案1.（造纸术的创造极大地促进了人类社会的 进步和文化的开展，影响了全世界。）.（蔡伦）课件出示蔡伦资料蔡伦

6、（T21 ）字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年 入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升 为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结 以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。 元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造 纸法。建光元年（公元121年），因权力斗争自杀身亡。 蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大创造”，对人类文化的 传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人 们的尊崇。被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。麦克哈特 的影响人类历史进程的100名人排行榜中，蔡伦排在第 七位。美国时代周刊公布的“有史以来的最正确创造家” 中蔡伦上榜。2

7、008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发 明的造纸术。.课件出示：造纸术的创造，是中国对世界文明的伟大贡献 之一。（1）交流：把句子改为“造纸术的创造，是中国对世界文 明的伟大贡献。”可以吗为什么（2）小组交流，代表发言，教师小结，引出“四大创造”。 4.了解我国古代的四大创造。（1）课件出zj :四大创造是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国 古代对世界具有很大影响的四种创造，是古代中华民族劳动 人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。四大创造是中国古代先民为世界留下的串光耀的足思考、讨论交 流：1.造纸术 大创造，对世 界产生了怎样 的影响.为这一创造 作出贡献的人 是谁

8、.学生自由阅 读。新课学习迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征造纸术的创造为人类提供了经济、便利的书写材料，掀 起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的创造大大促进了文 化的传播；指南针的创造为欧洲航海家的航海活动，提供了 条件；火药武器的创造和火药武器的使用，改变了作战方式， 帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进 程。（2）自由阅读，简单了解。3.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢（学生自 由发言，教师评议。）1.课堂小结：同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千 年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不 磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来 就

9、没有中断过。作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久 灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。同时，我也希望大家努 力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡 献。认真阅读总结 课程.阅读课本上的资料袋，了解纸的家族的更多知识。.和阅读有关四大创造的更多资料。查阅资料知识 拓展七、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也 可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价工程评？价？标？准等级（权重）分自评小 组 评教师评优秀良好般较差知 识 与 技 能掌握本节课所学的单词和句型108539 9 9 能够用英语描述自己的朋友1085

10、3? ?能流畅地与同学交流假期趣事10853?9 9 能清晰的表达自己态度观点、意见8642?5操 作 技 能熟悉运用新单词、短语、句型描述朋友 的品质、特性108539 9 9 积极参与小组合作与交流108539 9 9 *能用所学内容处理朋友之间发生的问题情感 态 度课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多86429 *9 9 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助108539 9 9 *对本节课内容兴趣浓厚，8642?课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难, 向教师提出较合理的教学建议。99*86429 9? 9 11、板书设计（本节课的主板书）纸的

11、创造？纸创造以前一甲骨、青铜、竹片、木片、帛 西汉时期一麻纸出现东汉时期一蔡伦改进造纸术？写作顺序：时间顺序？写作手法：首尾呼应文？九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的开展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传 承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程，有以 下几点感受：. 一、注重学习方法的指导。语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中， 应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学 生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之

12、，学生领 悟各种学习方法。二、注重自主学习，强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清纸的开展历程，初步了解我国的四大创造之造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每 个自然段的意思，再照样子填写卜面的表格”组织学生探究交流。在这一环节教学时， 我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的问 时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。.三、抓住课文的关键词句进行拓展。在教学中，我引导学生抓住“造纸术的创造，是中国对世界文明的伟大贡献之一。” 拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大创造，增强了学生的民族自尊心和自豪感, 加深了对文本的认识。四、引导学生参与综合实践活动走近传统节日.设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导。教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，让学生从心里喜 欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动