上海名校学习考察之行心得体会汇报

1、上海名校学习考察之行心得体会汇报第一篇：上海名校学习考察之行心得体会汇报上海名校学习考察之行心得体会汇报2013年4月7日12日，张丽颖副校长带着我们一行九人参观学习考察了上海的四所名校，它们分别是上海市洋浦区市东中学，上海市尚德私立学校，上海*区教师进修学校以及上海市浦东新区园西小学。其间，我们或走访，或查看，或听课，或问询，对这四所学校无论是学校管理、环境、文化建设还是教学教研、师资培训、办学特色都有了不同程度的了解，让我真的是开了眼界也开了心界，在此向学校领导表示衷心的感谢，谢谢给我们提供这样外出学习的机会。上海之行虽然短暂，却让我受益匪浅，学到了许多宝贵的经验，给我启迪，也让我反思。对

2、照上海找差距，立足校情学上海，剖析我校的实际，有这样几点让我感处颇深，愿与大家共享：感触一：政府对教育的投入多但凡去周边各城市的学校学习考察时，私下里听到最多的抱怨就是办公经费难的问题，好象每个学校都缺钱，过得都是捉襟见肘的日子。只有到了上海，说起办公经费的时候，内容和声调都变了，遇到的校长和教师都说：“我们有的是钱，我们要想尽办法把这钱花出去”这话语里无处不透着骄傲。他们的说法让我感到非常好奇，所以我简单的在网上输入“上海市政府对教育的投入”这几个关键字搜索了一下，得出这样几个标题：2006年，上海首次公示区县“教育账本”，首次通报了教育投入不足违反义务教育法规定的六个区县政府。第二篇：名校

3、考察之行学习心得体会名校考察之行学习心得体会清水河中学龚永明曾记得，“学习”一词最早见于礼记月令，即“季夏之月，鹰乃学习”。学，效也，效仿；习，指鸟儿频频飞起。也曾记得，孔子对“学习”一词的解析为“学而时习之，不亦说乎”。所以，“学”了就得“习”，“习”了就得有所成。我认为，此次名校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断联系自身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的本土特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关怀及精心运作，我在这次考察学习过程中，体会较为深刻，也决定结合清水河中学实际，采取一系列的措施。体会一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中

4、、黄梅一中是我们最理想化的优质教育，但现在发现，我们所认为的优质教育，只是在老师的“讲”、“教”上走在了同行的前列，“讲”出了水平，“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些，但终因为教学方式的侧重点不同，依然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进行了颠覆性改革，都在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎口风暴”，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教

5、学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著提高、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速发展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经验也得到了教育行政部门的肯定和支持，获得了来自家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效应，成为我国基础教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大，三所学校的教改经验正不断被推广，学校发展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的精品教育、优质教育。体会二：山高自有客行路，水深自有渡船人。课改已经推进了十余年，在这十几年中，我们教育工作者到底做了些什么？做对了什么？这曾经是一个十分厚重的话

6、题。我们聆听了许多前卫人士、专家学者的报告，可回答这个问题最响亮最有力的人不是这些专家学者，恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和“不进则退，慢进亦退”的理念，有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生源绝对论和教师成败论，才形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好态势，才开创了素质教育和高效课堂的崭新局面。试想，我们蕲春有多少学校的发展环境比他们更优越，但我们又有多少人有过这样的改革勇气和胆识？有多少校长真正走在了课改队伍的最前列？我们又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革？这几所学校用事实证明，一所学校，如果不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的

7、教育理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们并没有真正想办法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困惑，困住的只是我们；同样的境遇，他们却找到了先机。他们在积极探索中，都找了到符合自身实际的教学模式。如东庐中学采用“教学合一”的教学模式（一是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改革；二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停止补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”）；昌乐二中则采用的是自主学习、合作学习、探究学习教学模式。每堂课都是从自学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样“紧张”，从旧知到新

8、知，思维处于极度活跃状态，自学、议论、表达、交流，“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程，学生的综合素质得到了极大的提高。他们的课堂教学模式，具体教学环节虽然有所不同，但相同之处在于都强调教学目标（学习目标）的明确，贯彻“三讲三不讲原则”，即学生不先学教师不讲，学生会的教师不讲，学生个体出现的问题教师不讲，学生学而不会的教师讲，学生难于突破的难点教师讲，学生普遍存在的问题教师讲。不管是东庐中学、宜兴实验中学还是昌乐二中，他们的成功，是因为他们找到了适合自己的教学模式，并使之在实践中不断的得以完善，从而创出一条适合自己的特色之路。体会三：舍根逐末终是假，追根溯源始为真。只道是“心在哪里，智慧就在哪

9、里”，这几所学校的校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，所以摒弃各种人云亦云的学术假设，真真实实的去聆听学生的心声，扎扎实实的开展教学瘦身，再不搞那些大而全的运动，求真务本，从教学的源头抓起，从课堂45分钟抓起，从学生学力的形成抓起，群策群力，终于抓到了实质，抓出成绩。如东庐中学是在前期“导学卡”“同步练习”等教改基础上逐渐摸索出“讲学稿”之路。在具体的改革方法上，三所学校也各具特色，如昌乐二中重视课堂内的预习，而东庐中学则强调课外预习；东庐中学则认为反馈不需如此频繁，“周周清”更为重要。三所学校的差异只是局部的、非实质性的，它们在改革所遵循的“教学理念

10、”上却是一致的。在教学理念上，他们都以人为本，以生为本，让学生成为学习的主人。昌乐二中坚信教学要“以人为本，关注生命”，要“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”；宜兴实验中学坚信人人可教，“没有教不好的学生”；东庐中学提出了“关爱学生，让每个学生都得到发展”的口号。在理念的指导下，他们充分尊重并发挥了学生学习的自主性，极大地激发了学生的学习和创造热情，提高了学生学习效率，实现了学生全面和富有个性的发展。同时，他们都保证了教与学的新型统一，采用“先学后教”模式，“以学定教”“以学促教，克服了传统课堂中难以解决的“教”与“学”两张皮的问题，为教学过程真正成为“教”和“学”的双向互动过程提供了教

11、学制度方面的保障。体会四：舌耕教得千番苦，难获生生互助情。这与三所学校都充分利用了小组合作学习的教学组织策略。正是小组合作学习巧妙地将大班教学的劣势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体，一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力，根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配，既有课前的“兵”教“兵”，也有课后的“兵”补“兵”，所以在共同研讨中，老师得到解放，学生全体受益。同时，因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程，但每人的作业必须独立完成，所以他们无一例外地妥善处理了合作学习和独立思考的关系，找

12、到了培养优生和提高后进生的有效方法，全面提高了教学质量。直到现在，我们还有很多教师或领导没有认识到这一点，还在犹豫中徘徊，还在抱残守缺。抱怨中我们浅尝辄止，做秀中我们急功近利。体会五：多劳总为无功痛，“两本”不及“一稿”强。在传统教学中，也就是我们的教学中，老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，却往往是自导自演、自问自答。如有的老师在教案中写道：“师问：生答：”就像一个设计好的话剧脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看老师讲得生动不生动，学生配合得好不好。有些老师的教案不允许学生看，因为学生一旦看了“教案”，教师在教案中设置的一些

13、“包袱”就泄密了，上课时老师就没法施展教学艺术。还有，我们蕲春的学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是课堂笔记本，学生要把老师讲的东西记下来，以备复习考试用；另一个是课后作业本，作业本往往不止一个，除了老师布置的课后作业外，还要买社会上各种复习资料、练习册，这些复习资料和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况，使学生晚上往往都做到11点以后。老师累，学生累，身心俱累，劳而无功。第一篇：西南财大培训考察心得体会西南财大培训考察心得体会征收大厅：赵莉明根据县局安排，我们驶出了大山，进入成都平原，到达书香四溢的西南财大学习培训、拓展训练，更有幸去改革开放的前沿地深圳等地考察，让我亲眼目

14、睹了改革开发三十年来经济特区巨大的变化，使我受益匪浅。西南财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设的大学，坐落在享有天府之国美誉的成都平原。学校总占地面积2300余亩，环境优雅，是“全国绿化先进单位”和“园林式院校”。端坐于安静的课堂，聆听师尊的教诲时，我忍不住感慨万千，既感动于组织的培养和领导的关怀，更感悟于圆梦的快乐和人生的收获 。通过对当前热点经济问题、税务行政礼仪、心里压力及管理、人际沟通与管理、税务执法风险与防范等课程的学习，实现了思维、知识、工作能力、个人素质的全面提升。大家把平时工作中遇到的难点、热点问题带进课堂，经过老师的讲解，课堂互动，豁然开朗。通过培训，大家感觉自己

15、站得更高了、看得更远了。在轻松愉快的氛围中，我们提高了思想认识，丰富了的理论知识，调整了的思维方式，拓宽了眼界视野，对以后的税收业务工作起到了很好的推动作用。 我们参观了省内的温江区地税局，对他们科学化、精细化、规范化管理所折服；珠江三角洲之行参观了圆明新园、湾仔码头、世界之窗、大梅沙海洋公园、夜游珠江等景点，无不为他们巧夺天工而赞叹，为改革开放的正确路线而欣慰；参观了中山纪念堂、黄埔军校旧址，给我们上了一堂生动的爱国主义教育课程。通过参观学习，丰富了自己思想意识，活跃思维方式。通过这次培训和考察，更增近了同事之间的友谊同时也更有利于大家在今后的税收工作中团结协作、共同奋斗。通过这次学习，释放

16、了平时工作、生活中堆积在自己心中的压力，平和了心态，使自己身心愉悦，激发出自己对工作生活的活力。这次全员培训是我县地税工作处在转型期应运而生的，是县局“以人为本，着眼长远，开阔视野，提升素质，促进工作。”的生动体现，是为我们应对当今知识更新日新月异，新的涉税问题、新的征纳矛盾不断涌现而展开的，培训及时而有效。这次培训学习及考察，是我第一次坐在梦寐以求的高校课堂听讲，是我第一次目睹大海的壮阔与美丽，是我第一次登上飞机翱翔蓝天。这些都使我倍受振奋，走出去使我开阔了眼界，增长了见识，走出去使我认识到自身的差距，走出去使我增添了干好工作的勇气，在今后的工作中我将克服困难，添加措施，完成各项目标任务。第

17、二篇：校训-西南财大校训严谨 勤俭 求实 开拓校徽校徽的背景图样是一个“S”的变形，它既是西南财经大学校名英文首字母，又是西南这一地西南财经大学校徽理位置的英文首字母。校徽中间的图样有三层含义：一、它是古代布币的造型，说明了西南财经大学以财经为主，经世济民、孜孜以求的办学特色。二、它是一个“人”字形，体现了西南财经大学“育人”的办学宗旨。三、它是西南财经大学标志性建筑“光华楼”的抽象图形，明确代表了西南财经大学。校徽的颜色采用代表理性和严谨的蓝色，体现出“严谨、勤俭、求实、开拓”的西南财经大学校训。10西财精神“经世济民，孜孜以求”西财精神“经世济民”，是我国古代圣贤对“经济”一词的理解。抱朴

18、子审举谓：“故披洪范而知箕子有经世之器，览九术而见范生怀治国之略。”晋书殷浩传简文（司马昱）答书：“足下沈识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。”可见，“经邦济世，强国富民”是历代中国有志向、有作为的知识分子的崇高思想境界，经济学应该是“经世济民”之学，充分体现经济学厚生、惠民的人文主义思想。“经世济民”，是以探求经济运行规律为己任的经济学人不懈追求的目标，它将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入为最广大人民造福之中，这是社会进步需要的个体素质的完善与人格信念的升华。“孜孜以求”，孜孜者，汲汲也，勤勉，不倦、不息也。尚书君陈谓：“惟日孜孜，无敢逸豫”，形容每天不倦努力，不耽于安逸舒适

19、。资治通鉴陈纪九：“朝夕孜孜”。皆有孜孜不倦，执着刻苦，上下求索，自强不息，厚德载物，不贪图安逸享受的意思。11西南财经大学是教育部直属的全国重点大学，国家首批“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，也是国家教育体制改革首批试点高校和全国财经院校中唯一的“十二五”国家级教师教学发展示范中心。深厚的金融行业背景、独特的金融学科优势、出色的金融行业影响力是学校的显著标志，是中国唯一有着深厚金融背景的财经学府，被誉为“中国金融人才库”。学校有着悠久的办学历史和深厚的学术底蕴，其前身是创办于1925年的上海光华大学，在抗战的烽火中内迁成都杜甫草堂迤西，从此开启了西南财经大学的光荣历

20、程。第三篇：西南财大管理学试题1第一章一 名词解释1 管理 2 管理者 3 概念技能 4环境二 判断1任何管理都是在某一特定组织中进行的，是为特定组织服务的。2管理的对象是组织的全体成员。3企业的大量日常管理在很大程度上都是要由中层管理人员直接负责的。4管理者和我们常说的干部是一个概念，都是对他人工作进行计划、组织、领导和控制，以期实现组织目标的人。5优秀管理者的技能是一种稀缺商品，较高的报酬是组织对这种稀缺商品价值的衡量。6古典管理理论的代表人物是泰勒。7组织只能消极地、被动地改变自己以适应环境。8组织虽然处在环境之中，但环境对组织产生的影响并不大。三 简答1为什么说管理既是科学的又是艺术的

21、？2为什么在对管理者的技能要求中，人际关系技能十分重要？答案：一 1 管理是对一定组织所拥有的资源进行有效整合以达到组织既定目标与履行责任的动态创造性活动。2管理者是指拥有组织合法权力并以这些权力为基础指挥他人活动的人。3 概念技能是指综观全局，洞察组织与环境要素之间的相互影响和作用关系，引导组织发展方向的能力。4 环境是指对组织绩效起潜在影响的外部因素、机构或力量。二 1 2 3 4 5 6 7 8 三 1 管理既是一门科学，又是一门艺术，是科学与艺术的统一。（1）管理的科学性是指它以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题和解决问题的科学的方法论。这是因为管理存在普遍的规律性

22、，在许多的情况下可按理性决策而取得成功。（2）管理的艺术性是指能熟练地应用知识，并通过一定的技巧达到某种效果。这是因为管理情景有时十分复杂，缺乏应用理性准则的具体条件。管理的主要对象是既有理性，又有感情的人，因而在许多情况下必须随机决策。对于管理者来说，掌握管理的科学知识可以更好地理解管理现象，但是解决管理问题的技巧需要在管理实践中磨练和提高，在许多情况下，需要管理者创造性地解决实践问题。2人际关系技能首先包括领导能力，因为领导者必须会同下属人员沟通并影响下属人员的行为。同时，管理者还得与上级领导和同事打交道，得不断运用沟通、说服、激励等各种手段和方法调动相关人员有效开展工作，完成任务。可以说

23、，不论是哪一管理层次的管理者，掌握良好的人际关系技能是十分重要的。因为各个层次的管理者都必须在与上下左右进行有效沟通的基础上，相互合作，才能共同完成组织的目标。第四篇：西南大学班主任培训心得体会“国培计划（2014）”甘肃省初中班主任短期集中培训心得体会2014年10月28日至11月10日，我有幸参加了西南大学培训学院“国培计划（2014）”甘肃省初中班主任短期集中培训，来自甘肃省各地市州50人参加了本次培训。10月28日是报道时间，10月29日上午9点，我们在在西南大学培训学院举行了国培计划（2014）甘肃省初中班主任培训班教师短期集中培训班开班典礼。这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉

24、不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的半个月，但让我感受到了一个全新的舞台。西南大学培训学院为我们安排了风格不同的老师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了十几场讲座：教师伦理与师德师风建设、班主任的文化视野班级计划及班规的制定与实施、中学班级主题教育设计、中学班级主题教育的实施、心理班会课理论与实践、中学生心理健康教育与辅导、信息技术

25、在班主任工作中的应用、教师专业标准解读与教师专业发展、班级文化建设主题设计实践。培训期间还参观了白公馆、渣滓洞监狱红色旅游景点、陶行知故居和重庆市第二十三中学，到重庆市重点中学朝阳中学观摩“有了你，才有我走进父母”主题班会课等。西南大学附中张万国老师的CI策略化的班级文化建设、张万国还是西南大学文化与社会学院的兼职教师，也是业内一位以创新班级管理闻名的教育专家。他的班里实行“四级六部制”，分成四个级别六大部门，第一级是班主任，此后是各级干部。六大部门包括班委会、团支部、纪律院、班史司、财务司、律师司；分管“行政”、“立法”、“司法”等。“班史司的同学我都惹不起，他们想记录什么就记录什么，我无权

26、干涉，保证史料真实。”张万国笑着说，四级六部有50多个岗位，这些岗位一学期选举一次。三年下来，基本每个同学都做过一个或几个岗位。“每个人都是社会的一分子，都有自己的一份责任，要为别人服务。”他说，让同学们自己管自己，他们能从中培养公民意识、服务意识、团队合作意识。 “学生自治”的管理，对大家学习也挺有帮助：“人人都有责任田，人人都知道自己应该做什么。这让我们养成了好习惯，都会自觉学习。”同学们平时很少喊张老师，而是喊张万国“国哥”。“我的岁数和你们的父母差不多，喊哥怕是不对哟？”张万国说。张万国和同学们的关系亦师亦友，有人遇到感情问题，也会找他倾诉。西南大学李达武教授的快乐国学与教师素养：美在

27、理解，美在知音讲座从三个方面来讨论人际交往中的道德标准、人才标准、性格特征，也就是知音的必备条件。李老师从古代关于“知音”的佳话谈起，探讨了中国古代诗歌与社会交往的关系。在讲座中，李达武老师以她生动活泼、风趣幽默的说、唱、演等独特的讲学风格，深入浅出，穿越时空，让我们深刻地领悟到知音就是人的本质力量，知音就是美，它不仅使我们看到自己内心的美的追求在对象身上发生不同凡响的反照，而且使我们从对象身上获得许多有益的补充，从而使自己生活更充实、性格更丰满、情感更醇美、人品更高尚。讲座中，李达武老师在分析了诗经国风周南关雎、杜甫茅屋为秋风所破歌、苏轼江城子密州出猎、李清照醉花阴、张籍节妇吟、汉乐府陌上桑

28、、李商隐无题等国学经典著作后，还寓教于唱，带领我们用外婆的澎湖湾、信天游等现代流行歌曲的曲调唱出诗经王风采葛等诗篇，阵阵悠扬动听的歌声响起，现场弥漫着浓浓的国学气氛。讲座最后，李老师双手举起，指挥我们齐唱苏轼的水调歌头明月几时有：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年整个讲座以古鉴今，开拓视野，启迪人生，带领我们领略了浩瀚璀璨、博大精深的中国国学文化，极大的提高了我们的人文素养，丰富了我们的文化内涵。“生命如歌，边走边唱。生命不息，歌声不止。”李达武老师如此阐释自己的人生理念和对古诗词的痴迷。现年65岁的李达武老师，从30年前第一次踏上三尺讲台，一直坚持用这种“连说带唱”的独特方式教

29、学。在西南大学校园里，只要是她讲课的时间，教室里总会传来歌声、笑声和掌声。西南大学冯维教授在教师职业倦怠的调整策略讲座中说到，教师伴随长期高水平的压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态即为教师职业倦怠。冯教授详细介绍了教师职业倦怠的相关原因以及如何解决职业倦怠的具体方法，细致梳理了教师职业倦怠解决办法的有关具体内容。她巧妙地运用举案说法的方式，对解决教师职业倦怠的方法进行了分析归类，明晰地指出教师职业倦怠解决办法。使我们因共同的感受而达成一个共同的认识教师职业倦怠问题的解决已经势在必行，我们将从认清影响教师职业倦怠的主要因素，正确对待名利得失，采取正确的社会比较；改变非理性认知，合理期望教

30、师职业；正确认识自我，摆在心态；承认情绪，采取合理方式管理情绪四个方面深刻剖析自身，提高自身修养，遏制职业倦怠问题。迟希新博士关于主题班会的设计与实施的创新理念的讲座主要从研究视角引入的必要性、主题班会有怎样的内涵和特征、主题班会设计需要关照的理念、实施途径创新的两个重要难度、主题班会设计实施的几个细节问题探讨了新形势下班会设计，听后受益匪浅。在主题班会系列设计上，迟老师就横向的内容纬度和纵向的时间维度两个方面探讨，从引导内容上涉及滋养学生感恩情怀，激发担当意识、锻炼意志品质、培养乐群与合作精神、形成诚信和慎独的品格。同时适当的图片和媒体吸引学生的目光，让学生更好地参与到班会中，达到整体参与的

31、目的。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。最后，我想用西南大学李达武教授在2007年9月9日在西南大学免费师范生“做光荣的人民教师”启动仪式上的演讲中的一段话做一个总结。作为一名光荣的人民教师，快乐就是以自己擅长的方式，科学地、系统地、准确地、全面地去演绎、去拓展、去弘扬我们民族的、我们人类的先进的科学、文明与文化；快乐就是将“传道受业解惑”的高尚感

32、、“身正才高”的师范感、“教书育人”的责任感、不断充实提高的紧迫感以及“桃李满天下”的荣誉感，这多种感受一起放在心上，并落实到行动中。这些就是我对于“国培计划”后的一些感悟和反思。“国培计划（2014）”甘肃省初中班主任短期集中培训心得体会太 白 九 年 制 学 校丑 军 刚第五篇：西南大学培训学习心得体会西南大学培训总结与反思贵州沿河官舟中学 杨强一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的老师都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业

33、，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。由于这次培训时间安排得比较紧，加上初到重庆对这里的气候不适应，老师对第一天的差不多9个小时的超长学习时间抱怨连天。等到躺倒床上时已是精疲力尽，不禁想到自己面对的那些学生：他们每天都要承受比这个还要长的学习时间，他们会累吗？自己训斥他们不按时完成学习任务时，想到过他们的艰苦吗？自己又有什么理由不认真面对着难得的学习机会呢？于是，接下来完成每一天的学习任务就变得理所当然了。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、

34、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。李达武老师向我们展示了一个老师的魅力： “管鲍之交”“高山流水”诠释了知音，让我们领略了“两美合一”的美妙；曼妙的身姿，宛转的歌喉，信手拈来的例子更是让人在捧腹之余深省。作为老师，渊博的知识是首先要具备的，但能关注时代热点并把它融入自己是课堂是难得的，特别是个年过花甲的老教师就更让人叹服。难怪有人戏称她为书痴。其他专家、教授的讲座也是精彩纷呈。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有

35、人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借这次县政府，教育局组织的外出培训的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起