孔子拜师听课心得

1、孔子拜师听课心得孔子年轻的时分，就已经是远近闻名的老师了。孔子真诚求学、虚心好学的品质深深地打动了我们。下面是共享的孔子拜师听课心得范文，欢送大家阅读，希望大家喜爱。孔子拜师听课心得1今日，我开头讲第17课孔子拜师。突然记起了前一段时间，卫翠珍老师讲的这一课，因此我认真回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却X芳四溢，令人回味无穷。一、“子曰”切入，闪亮登场。一堂精X的课，往往有一个精X的开头。一个精X的开头，也就预示着精X的过程和精X的结局。“孔子”已经成为一张名片文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开头的。这样，卫

2、老师的课堂就开头了“中华古文化之旅”。二、对联结课，精X谢幕精X的开头，必有一个精X的结局。卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品尝“中华古文化”的特别魅力。三、创设情境，妙解词语在平常的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个活泼的语境，让同学总结词语。四、读中理解，浸透品质抓住孔子和老子的对话，让同学充足地读，在读中感知，在读中感悟，让点点学问如涓涓细流被同学接受，汲取，运用。通过分角X朗读，提高同学在课堂上的参与意识。分别品尝孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子敬爱师长，虚心好

3、学，老子爱惜晚辈，真诚无私的品德诠释得淋漓尽致。最终卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。孔子拜师听课心得2上月我们学习了孔子拜师这篇文章，从文章里我读到了：孔子小时分家里很穷，他很爱读书，在他三十岁的时分，他就成为了远近闻名的老师，有三千弟子在接受他的教育。可是孔子还很虚心，他还想更上一层楼。他听说比他大三十岁左右的老子是一个德高望众的老人，于是他离开曲阜去求学。在老子那里他每天不离老师左右，随时请教。老子把全部的学问都毫无保存的教给了他。他们都是学问很高的圣人!孔子说：温故而知新，可以为师矣；三人行，必有我师焉；学而时习之，不亦乐乎？知之为知

4、之，不知为不知，是知也。这都是流传至今的学习名言。孔子那么高的学问了，还仍然很虚心，我的成果还不是太好，又有什么理由不好好学习，每天向上呢。孔子读书的时分环境很差，还要努力读书，三十岁了还连续学习，始终不放弃学习好的品德，每天要求自己进步一些，我要向孔子学习，考上X最高学府北大，做一个对作为的人!孔子拜师听课心得3孔子拜师曾经在去年听过，当时就觉得这篇课文挺难的，特别是一些词语的理解，对三班级的同学来说有点“深奥”，怎么把难理解的词语进行深化浅出的教学，可能这也就是课文的重点和难点吧？郁老师的课给我一种非常淳朴又自然的感觉，一节课下来，没有华美的语言，没有喧闹非凡的场面，有的只是涓涓如细流般地

5、品尝，同学们的思维在不断的碰撞中得到提升，问题也就迎刃而解了。一、深化浅出解析重点词感受最深的就是在对一些重点词语的理解上，郁老师真正做到了“润物细无声”，让同学在不知不觉中体会到了词语所包含的意思。比方在理解“风餐露宿”时，郁老师没有直接问同学是什么意思，我想假设问也只会是照着词语手册读一读而已，但却没有真正落实这个词的意思的。而郁老师的处理我认为相当精彩，她先让同学想象当时孔子赶路时是怎么样？同学说到了：他可恩能够由于没地方睡而睡在地上；衣服穿得很薄弱，晚上睡觉会很冷。老师又问：当他饿了的时分又怎么样呢？同学说：他会挖野菜吃。老师订正可能是摘野果子吃。同学还说“会吃树皮吧？”（但这郁老师说

6、那没这样辛苦的。）渴了只能喝一点河里的水等等。通过同学的想象，得出了“饥一顿，饱一顿”，孔子在走去洛阳的路上异样的辛苦，这就是可以说是“风餐露宿”，使人觉得这个词语的理解是水到渠成，信手拈来。同样的，对“日夜兼程、风尘仆仆、纳闷”的理解也让人觉得很自然，有种顺理成章的感觉。特别是“纳闷”的理解，由于这个词有点只可意会不行言传的感觉，很难说得清，而郁老师却非常巧妙地引着同学朗读老子的话，并感悟到老子对眼前的年轻人的迷惑，在反复地读和说中，老子的疑问在增加，同学的问题也在增加，接着老师就很自然地说“这么多的问题一下子就涌进了老子的脑海中，这就是纳闷呀。”这真是完美无缺啊!从这也看出了老师的教学基本

7、功非常的扎实，又对课进行了细心的预设，才能在实施的过程中表达的较为完善。二、简洁、干练的导入由于这是第二课时，在课的导入时往往有老师从字、词到段的使人疲累，但郁老师显得那么简洁又干练。从听课老师的到来想起孔子的一句话：“有朋自远方来，不亦乐乎。”既与课文有着亲密的联系，又帮同学在实际的环境中运用了孔子的话，真可谓是“一箭双雕”啊!接着，郁老师还非常虚心地对同学们说“三人行，必有我师焉”，示意我们将在互相的沟通中会学到更多。然后再出示课文的第一段，在老师的引读中，让同学们再次感受了孔子其实已经是一位年轻的老师了，但他却希望自己的学问更渊博一些。短短的几分钟却涵盖了老师的一番苦心，也让每一位听课的

8、老师对课文有了大约的了解，看死平淡的开头，却为沉静的课堂注入了生命的活力。三、精彩的延续（拓展）当课进行到“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德”时，我们对孔子和老子这两个人已经有了肯定的了解。这时，郁老师向同学们拓展了孔子的弟子们编的论语，并出示了“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”、“学而时习之，不亦乐乎”、“知之为知之，不知为不知，是知也”，在同学读后，想明白它们的意思吗？（想!同学们大声的答复。）“那就要像孔子那样，多学习，就会明白的。”郁老师没有当场解决问题，而是把问题进行了延续，这就使得一部分同学会由于好奇而去看书，想了解其义；一部分同学由于好学而去查找有关资料，从而就会把课文中学的学问进行延续，从课内走向了课外，也充足地表达了大语文教学观，真正落实了“学习是没有止境的”这句话的含义，使我们的学习没有终结的时分，只有不断地探究、发现、学习，才会像孔子那样有渊博的学问。看似平平淡淡的课堂，却是那么的