初中语文人教七年级上册天上的街市教学设计

1、天上的街市 南充市汉塘初级中学 肖海燕【教学目标】1有感情的朗诵诗歌。2理解诗歌联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。3学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。【教学重点】1联想和想象的作用，联想力和想象力的训练。2有感情地朗读并背诵全诗。【教学方法】以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想象，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。【教学过程】一、导入，激发学习兴趣。1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首

2、充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。二、范读，感知诗歌音乐美。1、教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。2指导朗读的节奏和重音，师生齐读。感情基调：美好 1.轻松的语调 重读 2.柔和的声音恬静 3.舒缓的速度自然 4.注意停顿和 三、诵读，品味诗歌图画美。1、小组合作的方式，根据每一节诗歌所呈现的画面，给诗歌的每一节拟一个小标题。 明确：第四节 天街闲游图第三节 骑牛往来图第二节 街市奇珍图第一节 灯星辉映图这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说它是如何使你深受感动的吗？ 画出你认为诗歌中如颗颗流星般美丽的词语、找出你认为最美的“点”进行品析。可以是词语、修辞、句式、

3、情感等。深读，体会联想想像美 远远的街灯明了 好像闪着无数的明星天上的明星现了 好像点着无数的街灯 联 甲事物 想到 乙事物 相似关系 想 存在 存在 因果关系 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。想 甲事物 创造出 乙事物 来源于客观现实象 存在 不存在齐读诗歌的第2、3、4节。1引导学生学习诗歌第一、二节。（1）“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？表明时间是晚上，天已经黑了。（2）诗人面对黑夜看到了什么？理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。（3）诗人又是怎样写到了街市和物品的？理解

4、第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（4）诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。2学生自由讨论诗歌第三、四节。（1）这两节诗又写了什么内容？运用想象，描写牛郎织女在天上的生活。（2）请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。3诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。五、品读，解读诗歌情感之美。 诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？教师穿插介绍写作背景。

5、上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，诗人写下了天上的街市。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。这美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。牛郎织女的幸福生活则表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。六、美读，背诵全篇诗歌。1师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。2学生结合音乐背诵全篇诗歌。七、课堂小结。诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。【作业布置】运用想象和联想，在新冠状肺炎疫情背景下，呼吁人类敬畏大自然，敬畏生命。微写作给蝙蝠的一封信。【板书设