小班科学瓶子和盖子教案反思

1、Word - 68 -小班科学瓶子和盖子教案反思1、小班科学瓶子和盖子教案反思幼儿园小班科学活动教案：瓶子和盖子活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能按照瓶口的特征(大小、有无罗纹等)挑选合适的盖子。2、能乐观试试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。幼儿园小班科学教案瓶子和盖子活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用。(1)提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出

2、去旅游。她预备了许多实用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真焦急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?(2)引领幼儿研究瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。(3)老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来协助小鹿妈妈呢?2、幼儿动手操作，试试按照某种特性为瓶子挑选合适的盖子。(1)提问：“小伴侣都情愿协助有困难的人，那我们今日就来尝试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观看幼儿是如何试试给瓶子挑选盖子的。(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(教师)检查，是否正确配对并盖好了。(3)引发幼儿谈谈是怎样

3、为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正巧能盖上呢?找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不可?老师小结：瓶盖和瓶口正巧一样大才干盖上。(4)幼儿再次试试用拧、按的办法盖瓶盖。小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。幼儿操作：提问：1、请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子展示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的办法，为什么这个瓶盖要拧?你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧

4、。是不是你们每个小伴侣都用拧的办法呀?2、请一位按瓶盖的幼儿展示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的办法，要用点劲!3、用情境方式结束：鼓舞幼儿大胆试试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。老师以小鹿妈妈谢谢小伴侣的口吻举行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的办法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见!活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作

5、很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了神奇的瓶子和盖子，可以带来与伙伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探索意识。2、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附教学反思)活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻觅瓶子特征的过程中，试试挑选合适的盖子与瓶子举行匹配。2. 乐意探究拧、按等不同办法，试试盖紧瓶盖，进展手部动作

6、。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：利用自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。活动难点：进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用容易的语言描述。活动预备：阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来无数便利;环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);活动过程：一、引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用教师：我们的超市里有许多实用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的

7、瓶子，教师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?重点提问：教师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?【这一问题协助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同研究缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不可的，有些孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有些孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有些孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有些孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】教师按照孩子的回答举行小结：引领幼儿研究瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就

8、会变得不卫生。二、“找盖子”1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的伙伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢!【教师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了无数的办法，有些孩子利用观看瓶子和盖子的色彩来配对;有些孩子利用瓶子和盖子的大小来配对，教师认真观看，记住孩子们的这些办法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的办法说不清晰，教师观看入微，稍后可以协助孩子梳理阅历。】2、你给几个瓶子找到了盖子?

9、【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻觅到数量多的孩子教师可以在幼儿手口全都点数的过程中赋予适当的协助。】3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的办法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?【按照孩子寻觅过程中的办法，以及剩余瓶子大家共同找出的办法，协助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种办法：有些孩子按照瓶口大小找到盖子的;有些孩子

10、按照瓶子和盖子的色彩找到盖子的;有些孩子按照盖盖子的方式找到盖子的;有些孩子按照拧、按的不同方式找到盖子的(教师重点介绍盖子的不同盖法)】5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?【利用教师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的办法：按、挤、倒】三、“找伴侣”1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子;【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看能力和分辨事物的能力。】2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”

11、瓶子一样的地方;【由于教师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有些孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有些孩子将色彩相同的两个瓶子做伴侣;有些孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有些孩子找了两个都是用按德办法将东西弄出来的瓶子做伴侣】四、活动小结小结瓶子在我们生活中的用途!【激活幼儿继续寻觅、探索的爱好。】活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作

12、中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了神奇的瓶子和盖子，可以带来与伙伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探索意识。3、小班科学瓶子和盖子教案反思活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻觅瓶子特征的过程中，试试挑选合适的盖子与瓶子举行匹配。2. 乐意探究拧、按等不同办法，试试盖紧瓶盖，进展手部动作。3. 培养幼儿观看能力及动手操作能力。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自

13、己的收获。活动重点难点：活动重点：利用自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。活动难点：进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用容易的语言描述。活动预备：阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来无数便利;环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);活动过程：一、引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用教师：我们的超市里有许多实用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，教师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?重点提问：教师心里真焦急，没有了盖子，瓶

14、子还能用吗?为什么?【这一问题协助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同研究缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不可的，有些孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有些孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有些孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有些孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】教师按照孩子的回答举行小结：引领幼儿研究瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。二、“找盖子”1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。这一环节中，

15、能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的伙伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢!【教师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了无数的办法，有些孩子利用观看瓶子和盖子的色彩来配对;有些孩子利用瓶子和盖子的大小来配对，教师认真观看，记住孩子们的这些办法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的办法说不清晰，教师观看入微，稍后可以协助孩子梳理阅历。】2、你给几个瓶子找到了盖子?【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻觅到数量多的孩子教师可以在幼儿手口全都点数的过程中赋予适当的协助。】3

16、、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的办法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?【按照孩子寻觅过程中的办法，以及剩余瓶子大家共同找出的办法，协助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种办法：有些孩子按照瓶口大小找到盖子的;有些孩子按照瓶子和盖子的色彩找到盖子的;有些孩子按照盖盖子的方式找到盖子的;有些孩子按照拧、按的不同方式找到盖子的(教师重点介

17、绍盖子的不同盖法)】5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?【利用教师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的办法：按、挤、倒】三、“找伴侣”1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子;【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看能力和分辨事物的能力。】2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方;【由于教师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有些孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有些

18、孩子将色彩相同的两个瓶子做伴侣;有些孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有些孩子找了两个都是用按德办法将东西弄出来的瓶子做伴侣】四、活动小结小结瓶子在我们生活中的用途!【激活幼儿继续寻觅、探索的爱好。】活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习

19、，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了神奇的瓶子和盖子，可以带来与伙伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探索意识。4、小班科学活动瓶子和盖子教案反思活动目标：1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能按照瓶口的特征(大小、有无罗纹等)挑选合适的盖子。2、 能乐观试试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。3、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小

20、伴侣帮忙引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用。(1) 提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了许多实用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真焦急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?(2) 引领幼儿研究瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。(3) 老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来协助小鹿妈妈呢?2、 幼儿动手操作，试试按照某种特性为瓶子挑选合适的盖子。(1)提问：“小伴侣都情愿协助有困难的人，那我们今日就来尝试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观看幼儿是

21、如何试试给瓶子挑选盖子的。(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(教师)检查，是否正确配对并盖好了。(3)引发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正巧能盖上呢?找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不可?老师小结：瓶盖和瓶口正巧一样大才干盖上。(4) 幼儿再次试试用拧、按的办法盖瓶盖。小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。幼儿操作。提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子展示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的

22、?(旋上、转上)。你是用拧的办法，为什么这个瓶盖要拧?你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的办法呀?2请一位按瓶盖的幼儿展示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的办法，要用点劲!3、 用情境方式结束：鼓舞幼儿大胆试试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。老师以小鹿妈妈谢谢小伴侣的口吻举行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的办法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见!活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意

23、。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。5、小班科学优质课瓶子和盖子教案反思活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻觅瓶子特征的过程中，试试挑选合适的盖子与瓶子举行匹配。2. 乐意探究拧、按等不同办法，试试盖紧瓶盖，进展手部动作。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 让幼儿学会初步的记录办法。活动重难点：利用自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子

24、。进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用容易的语言描述。活动预备：阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来无数便利;环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);活动过程：一、引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用教师：我们的超市里有许多实用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，教师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?重点提问：教师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?【这一问题协助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同研究缺少了盖子会发

25、生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不可的，有些孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有些孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有些孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有些孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】教师按照孩子的回答举行小结：引领幼儿研究瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。二、“找盖子”1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配

26、好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的伙伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢!【教师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了无数的办法，有些孩子利用观看瓶子和盖子的色彩来配对;有些孩子利用瓶子和盖子的大小来配对，教师认真观看，记住孩子们的这些办法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的办法说不清晰，教师观看入微，稍后可以协助孩子梳理阅历。】2、你给几个瓶子找到了盖子?【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻觅到数量多的孩子教师可以在幼儿手口全都点数的过程中赋予适当的协助。】3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常

27、常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的办法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?【按照孩子寻觅过程中的办法，以及剩余瓶子大家共同找出的办法，协助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种办法：有些孩子按照瓶口大小找到盖子的;有些孩子按照瓶子和盖子的色彩找到盖子的;有些孩子按照盖盖子的方式找到盖子的;有些孩子按照拧、按的不同方式找到盖子的(教师重点介绍盖子的不同盖法)】5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?【利用教师和孩子

28、的演示，总结出了各种瓶子出东西的办法：按、挤、倒】三、“找伴侣”1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子;【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如色彩、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看能力和分辨事物的能力。】2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上;3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方;【由于教师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有些孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有些孩子将色彩相同的两个瓶子做伴侣;有些孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有些孩子找了两个都是用按德办法

29、将东西弄出来的瓶子做伴侣】四、活动小结小结瓶子在我们生活中的用途!【激活幼儿继续寻觅、探索的爱好。】活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了神奇的瓶子

30、和盖子，可以带来与伙伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探索意识。专家点评：这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序;二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽阔;三是注重了幼儿观看能力及语言表述能力的培养。活动的过程中，郑教师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明了了详细的操作要求后举行自主活动，并且有充裕的时光鼓舞幼儿看看、讲讲。囫囵活动始终保持着宽裕、和睦、欢乐、有序的气氛。目标层层递进，教学办法使用得当，体现了有效教学。6、小班科学藏匿课瓶子和盖子教案反思活动目标1.初步知道瓶盖子的作用，能按照瓶口的特征(大小、有无罗纹等),挑选合适的盖子匹配。2.能乐观试试盖紧

31、瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。3.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。重点、难点重点：会按照瓶口挑选瓶盖。 难点：会探究瓶盖的开关办法。活动预备设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。老师行为1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用。(1)提问：小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了许多实用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?(2)引领幼儿研究瓶盖的作用.(3)老师提问，幼儿动手操作 谁来协

32、助小鹿妈妈呢?2、幼儿动手操作，试试按照某种特性为瓶子挑选合适的盖子。(1)小伴侣都情愿协助有困难的人，那我们今日就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。(2)幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(教师)检查，是否正确配对并盖好了。(3)引发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正巧能盖上的老师小结：瓶盖和瓶口正巧一样大才干盖上。活动反思：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较惬意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿堆积一定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在

33、幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手试试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才干盖上的办法。活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了神奇的瓶子和盖子，可以带来与伙伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探索意识。7、小班科学教案：瓶子和盖子幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子活动目标1、初步知道瓶盖子的作用，能按照瓶口的特征(大小、有无罗纹等),挑选合适的盖子匹配。2、能乐观试试盖紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。活动预备 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和

34、幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程一、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引领幼儿研究盖子的作用。1、提问：小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了许多实用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?2、引领幼儿研究瓶盖的作用。3、老师提问，幼儿动手操作谁来协助小鹿妈妈呢?二、幼儿动手操作，试试按照某种特性为瓶子挑选合适的盖子。1、小伴侣都情愿协助有困难的人，那我们今日就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。2、幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(教师)检查，是否正确配对并盖好了。3、引发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找

35、到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正巧能盖上的老师小结：瓶盖和瓶口正巧一样大才干盖上。8、小班科学盖子怎么开教案反思活动目标：1.试试用各种办法打开盖子，并用语言容易的表达出来。2.乐意探究，体悟胜利的欢乐。3.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。(与幼儿人数相等)2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。活动过程：一、导入活动，观看各种各样的瓶子和盒子。1.今日，教师给小伴侣带来了许多美丽的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜爱的，然后回到座位上。2.先不要打开，看看你手里的瓶子是什么样子的?(可以从外形、

36、色彩等方面说说)二、请幼儿试试用各种办法打开盖子，并用语言容易表达。1.幼儿试试打开盖子。这些瓶子和盒子虽然外形、色彩不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子吗?让我们来动手尝试吧。(幼儿操作，教师巡回观看指导)2.结合动作示范讲解开盖子的办法。你是怎么打开盖子的?幼儿边做动作边说，并请打开盖子办法相同的幼儿一起学做动作。3.交换盒子，体悟多种打开盖子的办法。刚才，小伴侣用拧、拔、掰、按等办法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小伴侣换一换，尝试看你能打开其它的盖子吗?(幼儿操作)三、拓展丰盛阅历。1.(展示易拉罐旺仔奶)教师这儿还藏着宝物呢，你们看这是什么?这个盖子怎

37、么打开呢?幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。(展示盒装薯片)这是什么?这个盖子怎么开呢?先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。2.其实，在我们的生活中还有许多好玩的盖子，它们的打开办法是不同的，小伴侣回家后再找一找，然后来告知大家，好吗?教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。9、小班科学好玩的盖子教案反思设计思路：幼儿在日常生活中会常

38、常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。近阶段我们正在开展娃娃家的主题活动，平常幼儿经常喜爱仿照爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆布操作各种物品中得意其乐。小班幼儿普通是利用操作摆布的方式来了解、探究周围事物的，为此故意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探究和试试。为了协助幼儿共享、沟通开启各种盖子的阅历，以“收到一个大礼物盒”来启发幼儿参加活动的爱好和探索欲望，在嬉戏情景中引领幼儿熟悉、感知、研究、操作、了解瓶子和盒子的多种开启办法，把如何打开盖子的阅历堆积融入在了宽裕开心的嬉戏活动中

39、，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松开心的氛围中不知不觉地共享和堆积了打开各种盖子的阅历，体悟胜利的欢乐，同时提升了幼儿的动手能力。活动目标：1.试试用各种办法打开盖子，乐意用语言容易表达。2.利用活动体悟打开盖子的欢乐。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：重点：了解开盖子的常用办法：拧、拔、解搭扣等。难点：引领幼儿自己动手试试打开盖子。活动预备：1.各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。2.易拉罐的旺仔牛奶3.大礼物盒过程与指导：(一)

40、用各种办法打开“礼物”1.引领语：“今日黄教师给每个小伴侣都预备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)教师在每个礼物里面都藏了一样奥秘的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜测)你想不想得到它?(想)请你挑一个你喜爱的瓶子或盒子自己尝试，打开它，看看里面到底藏的是什么?”2.幼儿试试打开各种盖子，观看引领引领语：“你可以告知好伴侣，你是用什么办法打开盖子的?”观看要点：幼儿的心情状态;幼儿打开盖子的办法;是否情愿与伙伴沟通等。3.沟通共享：引领语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么方法打开盖子的?”小结：我们小伴侣真聪慧，会用拉、

41、转、抽、按、掰等方法打开各种各样的盖子。(边讲边利用手势协助幼儿理解)(二)拓展丰盛阅历1.引领语：“教师在这里还预备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”(展示大礼盒)里面有小伴侣爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个大箱子里面了，有没有小伴侣力量很大，可以帮教师打开它?请1-2位幼儿试试，并协助幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才干打开盖子。哇!盖子打开了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侣想不想要啊?(想)2.引领语：“刚才我们试试了许多种打开盖子的办法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特殊，有没有小伴侣打开过啊?”(请开过的小伴侣演示)，老师协助总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

42、引领语：“*真能干，小伴侣们也一起尝试吧!但是要注重了，开下来的盖子一定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!”引领语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侣的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!”小结语：“今日我们小伴侣真聪慧!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些好玩的盖子，可以用什么方法来打开，然后来告知大家，好吗?”活动反思：幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。利用本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的

43、注重力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表述不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!10、小班科学活动好玩的盖子教案反思设计意图：生活中，各种瓶瓶罐罐随处可见，瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必需品了。有一次班上有个小孩生病了，需要喂药。拿到药瓶后，我拧了好一会儿都没能拧开，后来才发觉瓶盖上的标记-要按着拧才行。打开后，我有种胜利的喜悦感。于是，便有了一个主意：何不设计一个玩瓶盖的活动呢?于是，便让小伴侣们收集各种外形的瓶子和有盖的盒子。活动目标：1、能按照瓶口的特征(大小、有无罗纹等)挑选合适的盖子。2、能乐观试试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，

44、进展手部动作。3、把握打开各种瓶盖的技巧，尤其是那种要先按下去才干拧开的瓶盖。活动预备：小熊布偶、老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子、打开瓶盖的图标。活动过程：1、用情境请小伴侣帮忙引出话题， 初步研究瓶盖的作用。(1) 提问：小伴侣看看，谁到我们班来做客了?熊妈妈预备带熊宝宝出去旅游，她们去超市买了好多吃的和用的东西，熊宝宝还没等动身就把这些东西一致打开来看了看，可是不当心瓶盖子全乱了，旅游大巴很快就要到门口来接他们了。这下该怎么办呢?熊妈妈真焦急呀!熊宝宝哭起来了，都怪我，不该把盖子全打开的!呜呜小伴侣们：没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?(2) 引领幼儿研究瓶盖的作用：没有了盖子，瓶

45、子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。(3) 老师提问引起幼儿动手操作的爱好：谁情愿来协助小熊妈妈呢?2、 幼儿动手操作，试试按照某种特性为瓶子挑选合适的盖子。(1)提问：小伴侣都情愿协助有困难的人，那我们今日就来尝试。看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。老师观看幼儿是如何试试给瓶子挑选盖子的。(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给教师检查，是否正确配对并盖好了。(3)引发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正巧能盖上呢?找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的

46、)问：这个行吗?为什么不可?老师小结：瓶盖和瓶口正巧一样大才干盖上。3、幼儿试试打开瓶盖。(1)提问：刚才宝宝们都十分能干，协助熊妈妈找对了盖子。那现在教师有一个问题了，你们能把这些瓶盖都打开吗?(2)老师请逐个幼儿上来挑选一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖打开，并让幼儿说出自己是怎样打开盖子的。(3)浮现一个打不开的盖子，老师展示图标重点讲解，本来要先按下去再拧才干打开。(4)请个别幼儿试试，体悟胜利的喜悦。4、结束今日的瓶子和盖子有趣吗?(有趣)我们下次再找更有趣的瓶子来做嬉戏吧!延长活动：会歌唱的瓶宝宝提问：小伴侣们，用过的瓶子还能做什么呢?可以把它当玩具吗?幼：拿去卖钱!玩嬉戏师：教师把废旧的

47、瓶子变成了一个有趣又好听的玩具，你们想玩吗?幼：想老师带领幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。活动反思：幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。利用本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注重力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表述不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!11、小班科学藏匿课好玩的盖子教案反思活动目标：1、使幼儿熟悉各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。

48、2、试试用各种办法打开盖子，并用语言容易的表达出来。3、培养幼儿了与参与嬉戏、体悟胜利的欢乐。活动预备：1、各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。2、糖果若干。(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。3、自备套盒一组。(大纸箱电脑纸箱小盒子巧克力盒小玩具)活动过程：一、嬉戏“送礼物”，引入主题。1、展示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法打开它。“小伴侣，你们好!今日吴教师要给你们送个礼物，我们来看看是什麽吧。”(大纸箱)“谁来帮教师想个方法打开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开)选一种办法打开。2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。3、从中取出一个小

49、盒子，请幼儿打开。4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。5、从中取出一个小玩具熊。二、请幼儿观看布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。“今日教师给你们还预备了许多东西，你们看看大门都是什麽?你都看到里什麽瓶子?”“它是什麽外形的?什麽东西做的?”请个别幼儿回答，教室可引领幼儿挑选性地叙述。三、请幼儿试试用各种方法打开盒子，并用语言容易表达。“吴教师给你们每个小伴侣预备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些方法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜爱的瓶子或盒子打开它，看里面是什麽?拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。 ”“打开里面有什麽?你是怎麽打开的?”老师巡回观看引领幼儿叙述。四、请幼

50、儿回座位歇息一会儿，提问：1、你们找到宝物了吗?拿出来看看?是什麽?2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问回答)3、展示一个粘胶带纸的透亮盒、化妆品的瓶子，请幼儿试试打开，说说你是怎麽打开的?五、请幼儿讲讲你是用什麽办法打开瓶子、盒子的?六、老师依次再展示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。“我这还藏着宝物呢，小伴侣看看是什麽?他们是怎麽开的?”逐个讲解演示。1、你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿叙述。2、还有什麽东西跟汽水一样的开法?七、老师小结。八、活动延长：将瓶子举行分类活动反思：幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能

51、力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。利用本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注重力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表述不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!12、小班科学优质课好玩的盖子教案反思设计思路：幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。近阶段我们正在开展娃娃家的主题活动，平常幼儿经常喜爱仿照爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆布操作各种物品中

52、得意其乐。小班幼儿普通是利用操作摆布的方式来了解、探究周围事物的，为此故意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探究和试试。为了协助幼儿共享、沟通开启各种盖子的阅历，以“收到一个大礼物盒”来启发幼儿参加活动的爱好和探索欲望，在嬉戏情景中引领幼儿熟悉、感知、研究、操作、了解瓶子和盒子的多种开启办法，把如何打开盖子的阅历堆积融入在了宽裕开心的嬉戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松开心的氛围中不知不觉地共享和堆积了打开各种盖子的阅历，体悟胜利的欢乐，同时提升了幼儿的动手能力。活动目标：1.试试用各种办法打开盖子，乐意用语言容易表达。2.利用活动体悟打开盖子的欢乐。3.培养幼儿对事物的

53、奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：重点：了解开盖子的常用办法：拧、拔、解搭扣等。难点：引领幼儿自己动手试试打开盖子。活动预备：1.各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。2.易拉罐的旺仔牛奶3.大礼物盒过程与指导：(一)用各种办法打开“礼物”1.引领语：“今日黄教师给每个小伴侣都预备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)教师在每个礼物里面都藏了一样奥秘的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜测)你想不想得到它?

54、(想)请你挑一个你喜爱的瓶子或盒子自己尝试，打开它，看看里面到底藏的是什么?”2.幼儿试试打开各种盖子，观看引领引领语：“你可以告知好伴侣，你是用什么办法打开盖子的?”观看要点：幼儿的心情状态;幼儿打开盖子的办法;是否情愿与伙伴沟通等。3.沟通共享：引领语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么方法打开盖子的?”小结：我们小伴侣真聪慧，会用拉、转、抽、按、掰等方法打开各种各样的盖子。(边讲边利用手势协助幼儿理解)(二)拓展丰盛阅历1.引领语：“教师在这里还预备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”本.文来源:屈老.师教案网(展示大礼盒)里面有小伴侣爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个

55、大箱子里面了，有没有小伴侣力量很大，可以帮教师打开它?请1-2位幼儿试试，并协助幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才干打开盖子。哇!盖子打开了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侣想不想要啊?(想)2.引领语：“刚才我们试试了许多种打开盖子的办法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特殊，有没有小伴侣打开过啊?”(请开过的小伴侣演示)，老师协助总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。引领语：“*真能干，小伴侣们也一起尝试吧!但是要注重了，开下来的盖子一定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!”引领语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侣的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!”小结语：“今日我们小伴侣

56、真聪慧!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些好玩的盖子，可以用什么方法来打开，然后来告知大家，好吗?”活动反思：幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。利用本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注重力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表述不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!13、小班科学奇特的瓶子教案反思设计意图:奇怪心是小班幼儿典型的特征表现，而美丽

57、、艳丽的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好。本节活动奇特的瓶子就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，运用了引发提问法、直观教学法、总结归纳法等办法，加深幼儿对色彩的熟悉。使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上活动

58、过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?师小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变哦。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：你们变出来了吗?

59、变出什么色彩了?2、色彩对应师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同

60、色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!五、具体讲解两种色彩混合后变出的新色彩 协助幼儿加强巩固活动反思：一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节对于小班幼儿来说过于困难，需要改进活动反思：制造力的培养主要是利用发散性思维去实现的。本次活动重点在于利用实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，利用联想，幼儿内心的愿望情感能纵情表述，思维不受限制，因此幼儿作