2022年跟岗实践研修总结

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年跟岗实践研修总结如果说集中研修阶段，各个课程打开了我的视野，使我对语文学科、语文课堂、学生以及语文老师的综合素养的形成，都有了新的认识和思考，给我一些知识方面的储备;那么跟岗实践阶段就是理论联系实际，知识转化为能力，用教学实践检验教育理论的过程。我的总结如下:一、集体备课与个体阅读相结合备出好课附中老师的课堂堂都很精彩，我想她们要花费多少精力去备课呢?她们的时间来自哪里?慢慢的我理解了。他们每周的集体备课，就是集思广益的过程，就是相互学习，取长补短的过程。同一年级老师的教学进度是一样的，所用课件是一样的。集体备课使老师的资源得到整合，有效利用。然而

2、，相同的授课内容，不同老师的课堂精彩各有不同。这源于他们的教学风格不同，每个老师的个人阅读积累也不同。一堂课的成功，绝不仅仅是一个老师一下子用几个小时甚至更多时间就能完成的。苏霍姆林斯基曾经说，“怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”这位教育家的话告诉我们一个把课备好，又省时间的秘密，就是读书。附中的精彩课堂，是教师个体阅读，与集体备课共同打造的。二、学生进行名著阅读教师要有方法引

3、领无论是旧的课程标准，还是新的课程标准，对中学生的阅读量都有明确规定。可是，我们老师常常感到无奈。阅读书目给学生了，必考书目给学生了，仍有很大一部分学生就是不读。我们常常把学生阅读量少简单归结为学生懒惰。这样处理问题，是欠妥当，缺少积极思考的。附中的老师是怎样做的呢?我主要谈谈姜玉英老师的做法。课堂上，姜老师会把名著阅读与现代文阅读链接。讲故乡，就会提问同学阅读呐喊的初步印象，这样师生互动，老师就知道学生的阅读情况，哪些内容学生是能读懂的，哪些内容学生是需要老师指导的。姜老师教同学们画思维导图，读一本书，把书中的人物形象、事件、写作手法、主题等通过思维导图展示出来。画图的过程就是学生总结阅读体

4、验的过程，是回忆总结的过程，是思考的过程。老师会用一节课的时间展示学生的思维导图，并且请同学到讲台前来讲解。这样，同学阅读了名著，与老师交流，与同学交流，得到肯定和鼓励。读书情绪能不高涨吗?阅读兴趣能不浓厚吗?名著阅读不是口号，需要教师去寻找行之有效的方法引领学生阅读，去激励学生的意志，去点燃学生的阅读兴趣。三、学生感兴趣的课堂是高效的曾经以为老师讲得意气风发的课堂应该是高效的。走进附中的课堂，我深刻感受到，学生感兴趣的课堂才是高效的课堂。苏霍姆林斯基曾经说过“每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢?是不是所有的课都能上得有趣呢?兴趣的源泉何在呢?所谓课上得有趣

5、，这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这位教育家告诉我们，学生感兴趣的课堂，他们会热情高涨。附中王俊才老师的课堂，学生会笑声不断，课堂上学生争先恐后地举手，积极发言，即便是下午的语文课，也没有打瞌睡的学生。李游老师的课堂，学生体会到创造的欢乐。课前的讲话训练，师生共评之后，李老师引导学生即兴讲话，让学生感受到自己的进步，因而心情愉悦的听课学习。学生的佳作展示，获得掌声阵阵;老师的鼓励性评价;这是学生努力完成作业后的收获。这样的收获让学生有成就感，有

6、幸福感。进而，对语文课产生浓厚的兴趣。四、科学而人性化的班级管理班级是学生生活的地方，整洁干净即可。附中的教室既温馨美好又文化气息浓郁。班级的窗帘颜色淡雅，或浅绿或淡蓝，与窗台上沐浴阳光的绿植鲜花互相映衬，使教室静谧而温馨，学生坐在这样的教室里学习，有时会感觉像在自己家里一样美好。班级一侧墙壁上会有长长的一块园地，新绿色的背景图上贴着全班同学的照片，一一对应的位置有用小楷密密麻麻写着同学获得的荣誉。墙壁的角落布置着有创意的墙贴。黑板对面的后墙上贴着班级的奖状，后墙一角布置成图书角。班级环境和班风形成得力于班级的规范管理。首先班级有优秀的管理团队，从班长到小组长，人员众多，实现了“事事有人管，人

7、人有事做”。每个人都是管理者，又是被管理者，“班级不是哪个人的班级，是每个人的班级”，这让学生自发的对班级负责，真正成为班级的小主人。我亲眼看到学生课间向老师和同学汇报班级的纪律情况，交作业情况，并且向同学提出新的要求。我还看到同学利用下课时间，去为自己管理的绿植修枝剪叶，洒水施肥。我在走廊的墙壁上看到学生设计的有创意班徽和班训。班级的文化氛围和学生的精神风貌，让我看到班级管理制定的科学化和人性化。跟岗实践，我看到了吉林省一流的校园环境，杰出的教师团队，和有生机的语文课堂。学到了教育教学经验，这是我认识的宝贵财富。2022年跟岗实践研修总结（二）跟岗这一个学期的时间转眼即瞬，在这个学期里，我分

8、别跟李老师当了二(_)班的班主任和跟林老师当了四(_)班的班主任。两位导师都是出色的班主任，也非常有耐心，能详细地为我介绍班主任的工作是什么和怎样当好一个班主任，使我获益良多。在进行班主任工作学习中，虽然工作比较辛苦和繁琐，但是从工作学习中，让我对班主任工作有了新的认识和理解。在与学生的接触交流中，我感受到了当班主任的快乐，也明白了班主任所肩负的责任。下面，我就班主任工作的一些经验和心得进行总结。一、熟悉班集体在跟岗班主任的工作过程中，我主动去请教李老师班主任具体要做什么工作，李也详细地为我解答。在一次早读上，李老师向二(_)班的同学们介绍我作为他们班的跟岗班主任。我还记得当时他们那稍带疑惑和

9、好奇的眼神。之后在于学生的交流中，我尽量去记住他们的名字，并在聊天中知道班上的班长，班级委员，班级班规。在交流之中熟悉同学们，使我尽快融入班主任这个角色。二、班主任日常工作跟岗班主任工作中，我需要明白班主任具体要做那些工作，并协助好导师管理好班级。看早读，每天早上7：40来到班级，看一下班上同学的仪容仪表，并督促他们认真读书；跟早操，早操铃响时，让学生快速整好队，领他们下操场。在操场排好队，督促学生站整齐，并让学生认真做好广播体操；走宿舍，每天中午学生吃完饭后，上学生宿舍看同学们，让他们快点洗漱完成，捉紧时间上床休息，并禁止他们在铃响后说话；下午放学后，等候学生的家长们领学生回家。二、班会课工作班会课主要是讲班级的纪律问题和思想品德教育。在旁听李老师和林老师的班会课时，我明白了一节成功的班会课应该怎么上。比如李老师的班会课，首先说明下为什么这周没有获得流动红旗，原因是什么，那么下次应该怎么去做。并且还让同学们明白班级荣誉的重要性，促使他们自觉遵守学校纪律，班级纪律。还重点提醒了少先队员不要忘记佩戴红领巾。最后一名同学离开教室时记得关窗，关风扇。其中，总结学雷锋活动中，我们的同学应