初中语文人教七年级上册植树的牧羊人 教案

1、植树的牧羊人教案一、课时:第二课时。二、课型:新授课。三、教学目标:1，默读课文并勾画关键语句,理清故事情节。2，分析人物形象,体会环境描写的作用,学习对比手法的运用。3，学习牧羊人那种慷慨无私,不求回报的精神,增强环保意识。四、教学重点:理清故事情节、分析人物形象。五、教学难点:体会环境描写作用，增强环保意识，学习牧羊人不图回报的精神。六、教具:视频、课件、教材七、教学方法:讨论法、问答法、讲授法、小组合作探究法.八、教学过程:(一)导入:“感动中国人物的杨善洲植树”视频导入。视频中讲述了一个位退而不休的老人植树造林的伟业，今天我们将继续学习一位牧羊人用几十年光阴将秃山变为绿洲的故事,现在让

2、我们走进牧年人的内心世界吧!(二)课前回顾1.本文讲述了一件什么事?(用一句话概括)2，作者用什么顺序记述故事?重点写的是什么内容?(时间顺序。重点叙述了“我与牧年人三次见面的情形以及高原上的变化。）（三）整体感知1.找出与牧羊人三见的情形以高原上变化相应的语段，完成书上表格，养成边读边勾画，做好旁批和圈点的习惯。(同学们可结合老师展示的图片来完成表格)追问:作者运用什么手法写高原上的变化?这样写的目的是什么?明确:对比手法。通过高原上环境的巨大变化,突出牧羊人种树取得的成果,强烈抒发了作者的赞叹之情，突出文章中心。（四）深入研读:任务二:找出文中的环境描写并分析和其作用。1，选文第二段中,作

3、者细致描写“在无边无际的荒野中”环境,这对表现主题有什么作用？明确:为下文写牧羊人植树作铺垫，这大片荒凉的的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈视出来的绿色、富饶、滋润、美丽、幸福的乐园似的情景形成鲜明对比,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。2，“那是六月晴朗的天发出的吼叫。“属于什么描写?有什么作用?明确:景物描写。渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人的坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。3.任务三:找出选文中作者赞美牧羊人的语句并谈淡你的体会。1，当我想到还可以像上帝一样创造”明确:这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并

4、长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运最终会被改变。表达了作者对牧羊人的无比敬佩之情。2，“这是我见过的最不起的奇迹”“这”指什么?“奇迹”指什么?明确:“这”是指曾经干年无比的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变这里原来很差的生态环境,使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱，富饶丰美，充满生机的地方。追问:你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗?明确:树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。3，文章最后一段怎么理解？明确:直接抒情，对牧羊人做出了高度的评价。歌颂了

5、牧羊人的伟大,表达了自己的敬佩之情。4.任务四:人物形象分析.示例:以他是一个_的人的形式说说你对牧羊人的认识.（五）.拓展延伸:由文中默默植树的牧羊人想到了哪些在现实中为改变中国生态环境而努力奋斗的“种树”人?例:植树模范马永顺.“新时期的马永顺”孙海军我们身边也有很多人在持续关注植树造林,他们在用点滴的行动建设美丽中国。如：(蚂蚁森林) 大规模的植树造林，森林覆盖率在增加.希望同学们也能加入，为建设美丽地球，为环保贡献自己的力量。（六）总结: 本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，抒发了作者对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地球的美好愿望。环境描写:沉默寡言不图回报一丝不苟坚持不懈心无旁骛无私奉献.的人他是一个 烘托人物渲染气氛为下文作铺垫（七）板书设计:故事情节:三见牧羊人 人物形象 (八)课后反思: 本篇课文是-篇小说,因为初中生初次接触小说，所以我从小说三