学校9月份落实双减工作-作业减负管理制度(收藏版)

1、学校 9 月份落实双减工作作业减负管理制度 （收藏版）为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。一、科学安排作业内容（一）总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可 在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时 间不超过 60 分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。（二）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻 印配套练习或以套题

2、、教辅练习替代作业的现象。（三）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作 业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟 周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均 用时小学不超过 90 分钟。二、作业布置遵循原则（一）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考 虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间

3、，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（三）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学 生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率， 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落 实“双减”工作要求。三、作业布置要求（一）减负具体要求1、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变 相推荐各类资料与习题集。2、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好 家风，传

4、承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。3、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2. 学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式

5、， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进 完善方案。4、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作 落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。5、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排 名。此项与教师师德考核挂钩。6、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集 体补课或上新课；7、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤

6、占体育课时和大课 间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确， 认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导 学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。8、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义 务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相 考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决 禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。（二）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级

7、第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（三）作业辅导与反馈1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期 中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。3、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批 改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及 时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫 正或予以个别辅导。要引导学生

8、根据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错 误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的 类型和特点，采用多样化的评价方式。（四）优化作业设计减轻学生负担1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论， 提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审 批。2、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方

9、式公布学生考试成绩及排名。3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况， 精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作 业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开 展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既 促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己 良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规 范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、

10、实 践、合作、体验等类型作业相结合。5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以 致用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光 学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在 于应用。因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设 问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方1法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使 学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成 为一个知识的实践者。6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保

11、证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因 此, 作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥 无味的形式 , 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿 意做。（五）作业的批改要求1、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍 然要及时批改，且必须由教师批改。2、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上简单的评语。3、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订 正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、 数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误 的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少 次（记录在 A4 纸上放入备课笔记）。4、批改作业用红笔

12、。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平， 立足鼓励。5、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作 业批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错 必纠、纠必复批。6、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日 期。7、布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而 宜。8、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基 本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。9、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外， 其他作业一般在当

13、天批改。10、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子 改标出来 , 且必须写出评语。（六）作业的布置规范1、学生家庭作业时间超过 21:00, 学生有权不写没有完 成的作业。2、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材 要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作 业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。3、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。 学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置 语句要简洁明了、通俗易懂；4、学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力， 倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动 态。但不得要求学生家长自行打印作业

14、，不得通过手机微信 利QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家 长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的 作业。5、目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。6、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽 量在学校将作业完成。7、作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时 公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业 布置语句要简洁明了、通俗易懂。8、作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七 年级不超过 60分钟，八年级不超过 80 分钟，九年级不超过 90 分钟。

15、能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保 证学生 10 15 分钟的动笔时间。9、学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外 学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不 抄袭。10、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案， 科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不 得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。 不从作业难度上增加学生负担。四、作业书写批改实施细则（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学 学科提倡使用错题本。（二）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要 补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（三）每单元结束后必须进行单元测试，并

16、将测试分数 记录在第一个备课本的尾页。（四）做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设 计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。（五）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不 可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期 或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了 什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既 要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。 四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。（六）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题 集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分 析学习存在的问题。（七）教师作业批改要及时，教师要保证在下次

17、上课前 把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的 策略，进行解决。（八）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对 正确的作业采用打“ V等形式，对于学生作业中特别精彩 的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师 对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意 保护学生的积极性。五、建立作业监管领导小组作业监控领导小组：组长：李 XX副组长：宋XX梁XX组员：张XX李XX赵XX葛XX六、加强作业审核与监管（一）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人， 小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行 部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位 教师。学校与全体教师签订减负责任书；（二）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管。（三）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行