小学五年级语文教师教学指导工作总结归纳三篇

1、细心整理五年级语文老师教学工作总结三篇篇一本学期,我连续担任五年级 1 班的语文教学工作,本着提高每一位同学成果的目标,我从各方面严格要求自己,积极向同事请教,一学期下来,教学工作有方案,有组织,有步骤地完成了；现对本学期教学工作做出总结,以促来 年工作更上一层楼；一、仔细备课；依据教材内容及同学的实际,不仅备同学而且备教材教法,拟定好的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配 都作了具体的记录,仔细写好教案；尽量做到每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,并利用各种 资源来提高同学学习语文的爱好,如和文本内容相关的音频、视频资料等；二、增强上课技能；上课的技能直接关系课堂是否能达到

2、有效；因此在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生沟通,充分表达 同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心；留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动 脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能,让各个层次的同学都得到提高；另 外,虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径,我不仅听熟识的人的课,也常常听网上的优质课,收益颇 多；三、减轻同学课业负担,做好课后辅导；布置作业做到精读精练；有针对性,有层次性；同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业情形,另外,留意分层教学；在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的

3、需求,如对后进生的辅 导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要解决他们心结,并教给他们学习的方法,提高他们 的技能；细心整理四、家校联系,形成训练合力本学期充分利用通讯簿,和家长随时联系,把孩子在校的一些情形准时反馈给家长,让家长对班里的学习情形、进度、要求有一个较清晰的概念与明白,以便帮忙、辅导同学学习；这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学 校形成了有效的训练合力,提高了训练教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象；五、狠抓学风；为了提高同学的学习积极性,形成良好的学风,一开学,班级就成立了 8 个语文学习小组,并开展了一系列活动,在同学兴起一种为小组争光、

4、你追我赶的学习风气；当一个活动终止,我们立刻总结成果,好的夸奖,差的批判,并 各自分析各自的缘由；经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风总之,一学期的 教学工作,我本着提高教学效率的原就；留意教材、留意同学的全面进展、留意同学的个体差异、留意教学方法的学 习和总结、留意新理念的学习和运用等；当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力 度仍不够,有待于下学期的进一步努力,信任肯定能使这两方面的水平有大的提高；假如这样坚持下去,同学的语文 爱好得到了激发,语文基础学问得到了提高,语文活动得到了增强,在下学期的学习中会更有利于老师同同学共同提 高

5、；篇二今学期我担任五年级一班的语文教学；在教学中,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化争论教法,虚心向别 的老师学习；经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学体会；以下是我在本学期的教学情形总结；教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者；同学是被教的主体；因此,明白和分析 同学情形,有针对地教对教学胜利与否至关重要；明白及分析同学实际情形,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课成效有直接影响；这就是训练学中提到的“ 备教法的同时要备同学”；这一理论在我的教学实践中得到了验证；教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法；备课不充分或者备得不好,

6、会严峻影响课堂气氛和积极性,曾有人对我说：“备课备不好,倒不如不上课,否就就是白费心机；”我明白到备课的重要性,因细心整理此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不中意就不收工；虽然辛苦,但事实证明是值得的；一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅；例如我在讲授古诗 的时候,这课的主题是“熟识和懂得其中的意义 ”,教学难度比较大；假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷；为了上好这堂课,我仔细争论了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲；为了使教同学动,我仍为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了；当讲 到一半的时候,我拿出预备好的课件,让同学进行学习,同学特殊用功,

7、教学成效非常抱负；相反,我没有仔细备课 的时候,课堂气氛沉闷,教学成效不好,与此相比可见,仔细备课对教学非常重要；备课充分,能调动同学的积极性,上课成效就好；但同时又要有驾驭课堂的才能,由于同学在课堂上的一举一动 都会直接影响课堂教学；因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了；上课内容丰富,现实；教态自然,讲课生动,难易适中照料全部,就自然能够吸引住同学；这样,授课就事半功倍；回看自己的授课,我感 到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点；当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并 且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学

8、成效；我以后必需努力克服,争论方法,实行有利方法解决当中困难；语文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好；否就同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去；为此,我实行了一些方法,就 是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更明白语文,更宠爱学习语文；由于只有语文水平提高,他们才能提高同学们 的语文写作才能,对成果优秀的同学很有好处；语文是语言；困此,除了课堂成效之外,仍需要让同学多读,多讲,多练；为此,在早读时,我坚持下班明白早 读情形,发觉问题准时订正；课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰,让同学即时消化；另

9、外,对部分不自 觉的同学仍实行强硬背诵等方式,提高他们的才能；经过一个学期的努力,同学的才能得到了提高,我将连续努力提高同学的语文水平；因此,无论怎样辛苦,我都 会连续努力,多问,多想,多加学习,争取更大的进步；篇三回首本学期劳碌而充实训练教学工作,收成着欢乐也相伴着缺憾与疑问；在探究高效课堂教学实践中,我尽力做 到努力学习,努力工作,努力教研；较圆满地完成了本学期的教学任务；细心整理一、努力学习,提高自身业务素养；1、以参与教研实践为契机,实现专业再进展；众所周知,素养训练要求每一名老师都要不断提高业务素养；为此,我积极向身边的老师学习,向训练专家学习；积极发挥每一名同学的积极性、主动性和制

10、造性；在教学中,我努力勉励同学敢说敢为,引导同学能说会做,不断促 进同学各方面素养的提高；为了更好地促进教学,我仔细备课、上课、辅导和批改作业；每一堂课我都细心设计,力 求做到同学愿学；2、以参与教学活动为契机,谋求丰富教学体会；教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求进展的基石；为了提高全校老师的教学水平打造品牌学校,我校开展 了有特色、有实效的教学活动；如名师工作室,探究高效课堂模式,城乡联动,构建高校课堂 我积极参与这些活 动并在活动中受益匪浅；在教学道路上,我与同事们共同学习,共同研讨,相互听课、评课取长补短相得益彰；在围 绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中,我与王元忠、艾岷等老师积极

11、争论、沟通,在教学实践中出受益颇丰；工 作总结3、以探究性学习方法的争论为契机,提升同学素养；教学中留意进展同学自主、合作、探究学习方法的培育；强化奇怪心,启示同学敢于想象,勇于质疑,勉励同学 逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发同学思维的深度与广度；二、努力教改,提高训练教学效率；1、改革教法,留意学法；变满堂问式教学为同学自由进展式教学；老师加强学法指导,给同学学习充分的时间与空间,让同学充分体验学 习的艰辛与欢乐；老师适时加以点拨,迸发同学好学的火花；细心整理2、教学中积极创设情境,培育同学的学习爱好；激发同学的奇怪心和求知欲是引导同学全面进展的法宝；真正让同学成为学习的主人

12、需要老师仔细指导同学自主 学习、独立摸索,勉励同学自主地发觉问题,提出问题和解决问题；三、努力实践,提高同学综合素养1、依靠语文综合实践活动教学,丰富同学的学问积存；在教学中,针对班级同学实际,我充分激发他们古诗文诵读积极性；每天早上,我都坚持和同学一起诵读美丽的 古诗文,激发同学背诵古诗文的爱好；为了更好地培育同学的朗读、懂得才能,我始终要求同学多读多想,并且要鼓 励同学大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感；2、依靠丰富多彩的文体活动,加强同学的技能培育；同学的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提；在教学中,充分发挥老师的主导作用,以同学为主体,采 用自主合作探究性的

13、学习方法,让每个同学都成为探究性教学的主体；留意进展同学的才能,强化奇怪心,启示同学 敢于想象,勇于质疑,勉励同学多思多想,努力开发同学思维的深度与广度；3、依靠课外阅读实践活动,提升同学的学问迁移才能；课堂是学习的主阵地为；以课堂为中心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延 伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益；有意让同学 将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展现、沟通,这是激发同学课外阅读爱好的重要方法；也会大大激发学 生在平常学习中养成随时积存的好习惯！让同学阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读,为深化懂

14、得课文内容奠定了基础；为此我仍特意和五（2）班的同学共读一本书爱的训练；仍共上了一堂语文综合实践活动课学会宽容,让同学爱阅读、会阅读,在阅读中丰富学问；四、训练教学工作反思细心整理存在问题1、培优辅差工作没有时间做保证,很少得到落实,导致一些学困生的成果本学期有所下降；2、对于基础学问点平常要求不够高,认为同学把握不错了,但通过测试发觉同学把握的并不是很扎实,考试时失分较多；3、课堂教学中对于朗读指导不够到位,忽视朗读训练,同学朗读才能没能得到提高；4、平常的小练笔有些少,积存及拓展阅读量仍较少,使得同学的语言应用才能仍较差；今后努力方向：1、树立以人为本的训练教学观,敬重同学人格,敬重同学身心进展规律,引导同