幼儿园语言教育活动评价

1、 第九章 幼稚园语言教育活动评价娄底幼儿师范学校 刘红花幼儿园语言教育活动评价第1页【学习目标】了解幼稚园语言教育活动评价功效和领域；了解幼稚园语言教育活动评价标准；掌握幼稚园语言教育活动评价方法；能利用所学知识分析评价幼稚园语言教育活动。幼儿园语言教育活动评价第2页一、幼稚园语言教育活动评价功效1、导向功效2、诊疗功效3、调整功效4、激励功效第二节 幼稚园语言教育活动评价功效与标准幼儿园语言教育活动评价第3页二、幼稚园语言教育评价标准1、客观性标准2、全方面性标准3、参考性标准4、发展性标准幼儿园语言教育活动评价第4页第三节 幼稚园语言教育活动评价领域与方法 一、幼稚园语言教育活动评价领域（

2、一）对幼儿评价1、对幼儿语言发展目标达成评价（1）对认知目标达成情况评价 （2）对情感态度目标达成情况评价 （3）对能力目标达成情况评价 2、对幼儿参加活动程度评价 分为“主动参加”、“普通参加”和“不参加”3个等级。幼儿园语言教育活动评价第5页幼儿在语言教育活动中目标达成情况评价表 维度 程度纲要总目标活动类型目标 此次活动目标情感目标认知目标能力目标完全抵达基本抵达未抵达幼儿园语言教育活动评价第6页（二）对语言教育活动本身评价1、对语言教育活动目标评价2、对语言教育活动内容评价3、对语言教育活动组织形式评价4、对语言教育活动过程评价5、对语言教育活动环境评价幼儿园语言教育活动评价第7页在评

3、价语言教育活动环境时，我们主要从以下几个方面进行：A.物质环境评价语言教育物质环境应包含环境创设、活动材料选择和利用。(1)环境创设，能否表示语言教育整合性，激发幼儿语言表示、语言感受、语言创造兴趣。(2)活动材料选择和利用，是否为内容、目标服务。是否适合幼儿实际，并有利于幼儿主动探索和幼儿间交往。(3)学具是否适合幼儿操作并有利于幼儿创新和各种组合；教具和学具是否最大程度地被利用等。B.心理环境评价(1)语言教育活动中教师是否充分尊重幼儿，了解勉励每一位幼儿，为他们创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到主动应答宽松心理环境。(2)语言教育活动中教师和幼儿互动，是否正确发挥了教师主导

4、作用。(3)语言教育活动中是否创造条件使幼儿成为活动主体。(4)教师和幼儿在活动中交往是否友好融洽，是否有主动主动互动、交往。(5)幼儿注意力、兴趣、情绪、意志、性格等非智力原因是否得到充分激发。C.交流环境评价(1)教师是否为幼儿创造一个自由、宽松语言交流环境。(2)幼儿是否与教师、同伴或他人交谈，体验了语言交流乐趣。(3)语言教育内容是否与语言教育方式整合，是否组成良好语言交流环境。幼儿园语言教育活动评价第8页（三）对幼儿教师评价1、对教师教学口语评价（1）教师口语规范性（2）教师口语科学性（3）教师口语生动性（4）教师口语启发性（5）教师口语可接收性2、对教师体态语评价 文明、自然、得体

5、、友好 幼儿园语言教育活动评价第9页3、对教师在语言教育活动中语言作用方式和路径评价朗诵 准确了解作品，恰当把握基调，语言富有激情和感染力。 讲述 详细明确，生动形象。 提问 设问点选择时机恰当；提问设计目标明确、启发到位、层次清楚、形式丰富、难易适当；候答时，体态文明得体，时长恰当；理答时，以勉励为主，评价详细。提议 明确详细，方式恰当。 评价 适时、中肯、适度，形式得体，方法恰当。 勉励 适时、适度，详细明确，方式恰当新奇。纠正 方式合理，时机恰当，善于启发。 幼儿园语言教育活动评价第10页二、幼稚园语言教育活动评价方法1、观察评价法（1）自然观察评价法在利用自然观察评价法时应注意：第一，

6、做好观察物质、知识和环境方面准备。第二，选择恰当观察时机，应选择幼儿身体和情绪都处于良好状态时候。第三，创造自然气氛，确保观察结果客观真实。第四，做好观察统计。第五，做好观察结果处理分析。幼儿园语言教育活动评价第11页（2）情境控制观察评价法利用情境控制观察评价法应注意以下事项：第一，围绕观察目标创设情境，所创设情境应能引发教师和幼儿表现出评价者想要观察情况；第二，所设观察情境应尽可能与日常观察相结合。这么，能够确保评价不会片面和表面，防止偶然性原因影响。幼儿园语言教育活动评价第12页2、自由叙述评价法3、综合等级评定法 主要指标有目标、内容、方法、过程、幼儿参加程度、材料利用情况、师幼关系、

7、教育效果等。 4、谈话法利用谈话法应注意：明确谈话目标。谈话内容和方式要浅显易懂。提问尽可能简单。谈话应在自然状态下进行。评价者语言要亲切自然，态度要和善，要有耐心。5、问卷调查法向家长做好宣传，建立信任，消除误解和顾虑。问卷设计要科学合理，指导语要简明易懂，问题数量适中，表述清楚，便于家长了解。问卷设计问题应全方面、详细。问题形式恰当，回答方式应简便易行，以选择题为宜。便于回答和统计。幼儿园语言教育活动评价第13页幼稚园语言教育活动综合等级评价表评定项目评定内容 评定等级目标达成份析目标完全抵达基本抵达未抵达目标1目标2目标3适合程度分析内容完全适合部分适合不适合形式活动原因分析参加程度主动

8、主动普通参加未参加材料利用充分利用普通利用未利用师幼关系主动互动普通配合消极被动幼儿园语言教育活动评价第14页单项选择题1.幼稚园语言教育评价目标是（ ） A. 了解幼儿语言发展需要，方便提供愈加适宜帮助和指导B. 让家长知道孩子在幼稚园表现 C. 完成教育评价任务D. 加强家园合作2.以下不属于幼稚园语言教育评价功效是（ ）A. 导向功效 B. 诊疗功效 C. 激励功效 D. 交际功效3. 评价者在教师和幼儿自然生活状态下，有目标、有计划地对教师语言教育活动和幼儿语言发展情况进行直接观察，经过观察统计整理和分析来评价教师语言教育活动和幼儿语言发展方法（ ）。A. 自然观察评价法 B. 情境控制观察法 C. 谈话法 D. 问卷调查法4. 实施教育活动评价时必须