小学语文北师大六年级下册（2022年修订）5 冲突《小抄写员》教学设计

1、北师大版小学六年级下册第五单元 冲突小抄写员教学设计成都市天府新区华阳小学 石海琨教材分析本文是北师大版小学六年级下册第五单元“冲突”中选入的一篇课文。课文通过小学生叙利奥默默忍受父亲的误解，仍然偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了小叙利奥关心体贴父母，恰当处理家庭生活中的矛盾冲突，勇于承担家庭责任的美德。这篇文章在写作上的一大特点是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。 文中所描写的叙利奥被父亲误解、责怪后的一系列心理活动充分地展现出叙利奥年少懂事，富有家庭责任感。教学目标1有感情地朗读课文，体会叙利奥的内心活动，感悟叙利奥懂事、关心体贴父母、勇于承担家庭责任等优秀品质。2学习叙利奥关心体

2、贴父母，爱父母、爱家庭、勇于承担家庭责任的美德。教学重点感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱，领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学难点学习叙利奥关心体贴父母，爱父母、爱家庭、勇于承担家庭责任的美德。教学过程第二课时一、故事导入，激发兴趣。 师：孩子们，今天这堂课，老师给大家带来了一个新同学，大家想认识认识他吗？（出示PPT）接下来，老师就跟大家讲讲关于他的故事。他叫刘洺硕，12岁。三岁时，父母离异，小洺硕独自跟着母亲生活。由于母亲患眼疾，近乎失明，他独自支撑起整个家。由于妈妈眼睛不方便，五六岁时刘洺硕便学会了烧水、做饭、买菜等各种家务。他每天放学后，他首先要到菜市买菜，时常

3、为了几角钱，跟小摊贩讨价还价。六七公里的上学路上，每天都有刘洺硕踽踽前行的背影。做饭、刷碗、收拾家务、照顾妈妈，是他每天必做的事情。虽然小洺硕承担了家庭的重担，但他依然坚强、乐观，学习成绩在班上名列前茅。他常常说：“照顾妈妈是我义不容辞的责任！”读完故事，孩子们有什么感受呢？（孝顺、懂事、勇于承担家庭责任）（学生谈感受，教师相机引出新课。）我们今天要学习的课文中，也有这样一个男孩儿，他十二岁，上五年级了，他也正在努力为家庭分担责任，他是谁呢？ 二、切入重点，体会“子爱父”。师：叙利奥，这个年仅十二岁的孩子，四个月来，一直偷偷帮助父亲抄写签条，他默默深受着父亲的责骂和心中的委屈，却从未放弃。叙利

4、奥为什么要这么做，他的内心是怎么想的呢？让我们开始今天的学习，一起走进叙利奥的内心世界吧！（边讲边板书呈现）师：首先，我们用小组合作学习的方式学习课文的第10至17自然段。现在请课代表帮助我发放小组学习单。请孩子们仔细阅读学习单，特别是学习建议部分，并按要求完成学习任务。a.分组b.发放小组学习单。c.推选汇报员、朗读员、以及板书汇报员。d.明确学习任务。e.小组交流、讨论，师适时给予指导。3全班交流，随机引导理解，指导朗读。全班交流，重点指导体会：一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？”A叙利奥出世以来第一次挨骂

5、，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。” （最喜爱叙利奥的父亲，自他出世以来第一次责骂他，所以他心里很难受。）指导朗读，读出叙利奥“难受”的语气。这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说。“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢！”他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。B叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 生：感受到叙利奥坚定做下去的决心师：为什么叙利奥会有坚定做下去的决心呢？ 引导学生交流：听到父亲说比上个月多挣了钱，使他看到了总结劳动的价值。看到了父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到了自己劳动给父

6、亲增添了喜悦，稍微减轻了父亲的疲劳。父亲接着说：“多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子”说到这里指着叙利奥：“他实在使我伤心！”（指导朗读，读出“坚定”的语气。）晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦地工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”C“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（

7、从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。）（指导学生分角色朗读，读出叙利奥的恳求、难受和委屈。）师：分角色朗读，可以帮助我们进入文章的情境当中，获得强烈的真实感，让我们能更好的体会人物的内心活动和情感。3小组的学习方法非常好，让我们再来分角色朗读这一部分，好吗？我们先请3小组的朗诵员来介绍一下，该如何读好这两个角色吧。介绍得很详细，哪两位同学愿意来试试。（请学生点评）谁愿意再来试试？（学生点评）好，现在请男同学读父亲的话，女同学担任叙利奥的角

8、色。师：通过朗读，我们深切地体会到了叙利奥内心的难受、委屈。孩子们，你们在生活中有受到过什么委屈吗？（师生交流）师：是啊，生活中有时难免受委屈，但如果我们多从父母的角度看待问题，理解他们的爱，那么一切的委屈都不算什么了！师：正如叙利奥这样，为了帮助父亲减轻家庭负担，他又坚持抄写了两个月，父亲对他仍旧动怒，态度也越来越冷淡，不跟他多说话，甚至不愿看见他？此时的叙利奥他是怎么想的，又是怎么做的呢？（边讲边填写学习单。）D每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。师：谈谈

9、你的感受好吗？(从“好像睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”看出叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。)师：说得好，叙利奥并不是真的对父亲的冷淡、动怒视而不见，也不是不想停下工作，但是，是什么力量动摇了他的这个决心呢？（对家庭的责任）师：对叙利奥而言，他认为自己应当承担怎样的家庭的责任呢？生：（就是帮助父亲减轻家庭的负担）师：那么，作为我们又该如何承担家庭责任呢？生交流师：是啊，我们每个人都有属于自己的那份担当和责任。对于叙利奥而言，就是“帮助父亲减轻家庭负担”这样强烈的家庭责任感鼓舞着叙利奥继续半夜起来替父亲抄写签条。师：终于有一天，父亲面对脸

10、色比平常更坏了的叙利奥说：“那是他自作自受！我早已不管他了！”PPT出示，学生读。E叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。 只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。啊，这一次我真下了决心了！”师引读：父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。（生读：啊，爸爸！没有您的爱）师引读：四个月来，叙利奥面对父亲的责骂，他默默忍受，面对父亲的动怒、冷

11、淡，他难受、委屈、伤心，他的身体也越来越差。可现在，父亲，这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲，竟不管他了！（生读：啊，爸爸！没有您的爱）师引读：父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了！（生读：啊，爸爸！没有您的爱）师：从刚刚的朗读中，你体会到了什么？ 三、课堂小结，说出“爱”。生：体会到儿子非常的爱父亲。师：儿子是如此的爱父亲，可父亲却说不管他了，眼里没有他这个人了，难道父亲不爱儿子吗？生：不是的，父亲虽然对儿子严厉但也是非常爱儿子的师：是啊，儿子深爱父亲，父亲爱儿子，浓浓父子情就这么深深地打动着我们。（师填写班级学习单）师：叙利奥是用什么样的方式表达着自己对父母的爱的呢？生：替父亲抄写签条、忍受委屈、为家庭承担责任、减轻父亲的负担（PPT出示）学生读师：是啊，叙利奥用他自己的方式表达着自己对父母的爱，那么，孩子们又将如何表达我们对父母的爱呢？师：请拿起手中的笔，在爱的书签上写出我们对父母爱的表达吧！四、将“爱”延