五年级英语上册unit5说课稿背景-完整版PPT

1、（湘少版）五年级英语上册Unit 5 说课稿 青园小学胥红柳Which one do you want?教材1.教材地位本单元“which one do you want？”选自湘少版小学英语五年级上册第五单元，主要围绕购物时事物选择比较以及个人喜好展开。关于个人喜好这个话题，学生早在四年级就学过“what do you like?” “I like .”的句型，有了这样的铺垫，比较容易深入和扩展。再加上学生在前两年的英语学习中积累的关于物品名称、描述物品的对比形容词（如big-small, hot-cold）,更有利于本课的开展学习。这样的安排，既体现了教材循序渐进，由难到易的编排意思，又符

2、合学生的认知水平和知识水平。2.教学内容本节教材重点围绕购物时事物选择比较以及个人喜好展开。要求学生掌握为同类事物的选择做出提问：Which one do you want, the _ one or the _ one?以及根据自己喜好回答：The _ one, please. 同时将本课的句型与以前学过的有关社交礼仪的句型融会贯通，培养学生在实际生活中的自由交流能力，合理表达个人需求。教学目标知识目标：1.学会提出选择性问题和表达个 人喜好的句型。 2.学会几组在选择问题句型中相 关的反义形容词情感目标：通过小组活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，团结合作的意识，让学生敢于开口交流；并让学

3、生在学习过程中培养有礼貌，尊重他人意愿的社会礼仪。学生五年级的学生已经有了两年的英语学习基础，掌握了一定的词汇量和基本句型，但是对于某一个具体的事物提出选择性的疑问句还没有涉及到，而这样的句型在实际生活中随处可见，随处需要运用。因此这样的一个单元既有了一定的知识基础，又有了情感需求。教法1.教法设计根据英语这门学科本身的特点以及五年级学生的兴趣，我通过实际具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生，生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。学

4、法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的联系中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。过程Step 1: Warm up (热身操)(设计意图：利用肢体语言的活动调动学生的积极性；复习已学过的反义形容词，提前渗透本课一对新学反义词)（注意事项：要将操设计得富于节奏，动作夸张。）Try Try Try, Have a tryDont be shy, Just a tryTall, Tall, Tall, Short, Short, Short,Thin, Thin, Thin, Thick, Thick, Thick,Big, Bi

5、g, Big, Small, Small, Small,Long, Long, Long, Short, Short, Short,Old, Old, Old, Young, Young, Young,Hot, Hot, Hot, Cold, Cold, Cold.Step 2: Group competition-Brainstorm将学生按座位分成几大组，小组竞赛，看哪一组能说出最多的反义词。（设计意图：小组竞赛的活动能激发学生斗志为小组争光的表现欲，使学生在短时间内迅速回忆学过的反义词。也能培养学生的合作意识）（注意事项：每组每次派不同代表发言；重复的反义词不得分）Brainstorm(

6、头脑风暴)你还知道哪些反义词？ long-short thick-thin hot- cold big-small dirty-clean cheap-expensive old-young white-blackStep 3 Presentation1.小组比赛之后，教师立即出示两幅图片引入一对新的反义词：a thick book, a thin book, 展开对thick、 thin的学习，让学生列举一些可以用thick、 thin形容的物品，如： a thick coat, a thin coat, etc.如法引入cheap, expensive(设计意图：紧跟比赛，学习两组新的反义

7、词，符合学生的情感需求和心理状态)2.播放一段下雨的音频，让学生猜“How is the weather?”得出答案：“It is raining.” 教师马上提出问题下雨需要什么东西，引出raincoat，并将刚刚学过的两组反义词thick-thin， cheapexpensive引入，通过PPT图片的展示，引导学生说出a thick/ thin/cheap/expensive raincoat，反复练习。（设计意图：音频展示吸引学生兴趣；单词以旧带新，融会贯通）3.教师拿出两件雨衣或者雨衣图片，对个别学生提问：I have two raincoats. Which one do you w

8、ant, the thick one or the thin one? 帮助学生一起回答The _ one.重复询问3-4个学生。然后板书此句型，借助实物或图片的展示，重复操练此句型，达到师生互问得程度。请同桌之间借助身边的事物互相提问然后表演。4.小情景模拟。利用PPT展示fruit shop， flower shop， drink shop， stationary shop ， clothes shop五个场景，展示五组有对比性的事物，让学生操练句型。 fruit shop(水果店)A:Which one do you want, the big one or the small one?

9、B:The big one, please.flower shop(花店)A:Which one do you want, the black one or the white one?B:The white one, please. drink shop(饮料店)A:Which one do you want, the cold one or the hot one?B:The cold one, please.stationary shop (文具店)A: Which one do you want, the long one or the short one?B: The long on

10、e, please. clothes shop (服装店)RMB 2000RMB 50A: Which one do you want, the cheap one or the expensive one？B: The cheap one, please.5.巩固：情境模拟外国游客Peter在长沙世界之窗游玩，突然下起了大雨，Peter向也在世界之窗游玩的Mingming求助，最近的商店在哪里？两人同行至商店买雨衣，然后分手告别。（设计意图：让学生真实地在实际生活中感受新语法的实用性，并且对话会涉及到之前学过的句型，如社交礼仪中的打扰，问候，道谢，道别，请求帮助，提供帮助等等。）（注意事项：提供参考句型；教师可以同学先一起参与做示范）参考句型问候 Hello/Good morning/ Good afternoon/Good morning/Nice to meet you自我介绍 Im.道别 Goodbye/bye道谢 Thank you/Thanks/You ar