四年级记金华的双龙洞知识点

1、四年级记金华的双龙洞最新知识点记金华的双龙洞是篇游记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景达作者叶 圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣给大家分享关于四年级记金华 的双龙洞知识点，欢迎阅!四年级记金华的双龙洞教案教学目标 学本课生字、词，理解词义。 了游览顺序，受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 有情地朗读课，体会双龙洞内孔隙的特点。 领移步换景的记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象 的表达方式。教学重难点重点： 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的点。难点： 指学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身 临其境的表达方式。教学准

2、备： 课件、自主预习作业教学设计第一课时一、谈话导入，揭示课题1.谈：五十年前的 4 月 日著名作家、教育家叶圣陶爷曾游览过一个地方，并 且把他游览的经过写了下来这地方就是浙江省金华的双龙洞这节课让我们随叶圣陶 老爷爷一起去游览一番吧2.出课题，板：记金华的双龙) 指名读，齐读。课题中记是么意思?“记”即录之意的是游览的经过情形文一篇游记 二、检查预习，整体感知1、展示资料，了解双洞同学们，你对双龙洞了解了多少 请根据自己查找的资料，向大家介绍一下。(教补 充材料2、学生自由读课文，意读准字音，读通课文。3、欣赏课文朗读录音4、出示生词：浙、油桐、拥挤、孔隙仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、

3、依 据、石钟乳、突兀森” ，名认读，教师和学生共同正音理解。教师强调生浙的读音 是 ，不要读成 zh 蜿的音是 w，要读成 wn;蜒字中间“”，不“辶。 求学生在读写时注意。5、机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋 教相机展示图片资料，帮助学生 理解。6、交流多音字7、再默读课文，这篇文主要写了什?作记叙了游金华双龙洞的经过)三、探寻游踪，理清条理1.再课文，作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的游览顺序)课主写 了哪些景点根作者游览的顺序，画一张览示意图可各自进，也可与几个同学讨论完成。2.汇交流，理清作者游览的路线。金罗店入山口外洞孔隙内出洞书3.指出示画好的示意图，并按图说清图

4、意，然后相互补充或纠正不当之处。四、对照示意图，找到相应段落再次朗读五、品读交流，理解深化1.品路上的见闻，讲读课文第一至第三自然段。(1)作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了默读课文，画出有关词语映红、油桐、沙土、新绿、溪流)(2)这些景物有什么特?作者的感受是怎样边边想象文中描写的景象板一 片明艳(3)媒体展示沿途风光图片亲自感受。你觉得上的景色如?指有感情地朗读。(4)作者还听到了什么?课出示句子： 随山势变调子。其“随、时而、时 时加，说说从带点的词语中体会到了什么。教师引导学生理解此句：溪声有什么特为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急 的变化学生想象、体会，课件播放，练读句。2.

5、小：作者一路上迎着小溪，看到了美丽的山景，这令他多么愉悦那他是怎样 游览外洞和内洞的呢下课我们接着研读板书设计：记金华的双龙洞金罗店入山口外洞孔隙内出六、布置作业1.抄生词。2.用时时而时而时而造。第二课时一、复习旧课，导入新课上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，谁还记得作者的游览路线是 怎样的吗结合板书：先指名说，再各自练说二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。你最想了解哪个 景点选择其一，进行小组合作学习。教师提供自学提示：1、这个景点有什么特?自是从哪些语句看出来?2、作者的感受是什么3、体会作者的描写方。3、你能通过朗读来表景物的特点和作者的感受

6、三、汇报自学情况一“口部1、洞口的特点宽。洞口像桥洞似的，很宽板：相句)2、体会作者的描写方：打比方二“洞部1、外洞特点是大。 板：走去，一定不觉得拥挤(相句子)2、体会作者描方：打比方二孔隙部分1、孔隙的特点窄、矮、板书：窄、矮、从以下几方面可以看出来：(1)船大小的描写有关句)(2)对进洞方式的描读关句子(3)对自己感受的描读关句子学生互相补充，各抒己见。2、教师用多媒体课件示作者通孔隙的特点和经过。3、学生继续就这一部进行朗读汇报，互相评论。教师重点指导以下两组句子的朗读。(1)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没 有一处不贴着船底了，才说了一好了，船

7、就慢慢移动。(2)眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍 微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。指出要重读的词语，以强调作者的感(作的描写方)，出孔隙的特点。4、让学生随着多媒体件复述作者通孔的点。三内洞部分1内的特点是一漆黑洞顶双龙内石钟乳)比洞大得多板 书：黑、奇、大相句子)2、课件出示，欣赏体。3、读到这里，你知道龙洞名的来历了哪句子讲明了(指名读出有关句)教师重点指导以下句子的朗读。“这石钟乳和石很值得欣赏。着重理即使”这部分的强调作用。四、教师小结。同学们，通过本课的学习，我们了解作者游览双龙洞路线，领略了沿途的美景和双龙洞 的美丽奇特么你能总结一作

8、者是怎样写好这篇游记的?按游览的顺序写。 2、 抓住特点有重点地写)五、拓展阅读 湖山听泉课后教学反思：本课有一个重要目标是解“从课文中获取游览的各个地点出览路线示意而 归纳本文写作顺序学生从文中获信息时多数学生能抓“口洞洞对“沿 途、孔隙、出洞的取比较困难，在引导上我还需多下功夫。当学生把整个路线梳理出来 后，就能很容易概括本文是按照游览顺序介绍的。四年级记金华的双龙洞作者介绍叶圣陶1894 年 月 28 日1988 年 月 日)原叶绍钧，汉族，字圣陶。江苏苏州市 吴县人，作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶曾担任很多职位。解放 后，叶圣陶曾担任出版总署副署长民教育出版社社长

9、、教育部副部长同也是第五 届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶1988 年 2 月 16 日于北京逝世，享年 94 岁四年级记金华的双龙洞知识点一、 需要意的字音浙江 zh 盘曲 q 呈现 森郁 y 孔隙 漆黑 逐 zh 蜿蜒 n 即使 j 合 sh多音字曲： 曲折 调：dio 调 好： 好q 歌曲tio 调整ho 美二、需要注意的字型浙江 桐梧) 簇一 稍稍) 逝世 铜铜) 族民 捎捎) 乳乳 据根) 源源 端一) 乱乱 锯电) 原原 瑞瑞) 擦擦擦伤)摩擦除据据据说)凭依据源源源头)源源不息源流 额外超额)额定额Sho 树梢 (稍发烧 捎信n 豌 蜿蜒 弯曲港湾

10、Yun 原委源头 元旦公园三、需要掌握的词语解释精神：气势。形容生长得茂盛的样子。 山势：山的走势，高低起伏的样子。指点：指出来使人明白，点明。上源：上方的源头四、近义词精茂盛 明(丽 聚集) 昏幽暗 登(岸 依按) 五、反义词昏明亮 拥(敞 聚分)宽(窄缓(急浓淡六、照样子写词语或浓或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少七、句子怎样小的小船呢两人并排仰卧，刚合适再没法容第三个人，是这样小的小船。 设问句，其中刚再突出船小。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八 百人开个会，一定不觉得拥挤。比喻句，把外洞比作大会堂，说明那里宽敞。用举例说明的方法，补充说明那里大。 即使不比作什么，也很值得观赏要会造)条件关系复句，说明内洞景色奇特。八、相关练习