四年级数学上册北师大版《卫星运行时间(一)》教学设计、教案学案

1、教内教分教目教重点教准1.卫运行时间（）本课结合“卫星运行时间”的具体情景，提出了三个问题：第一个问题是选择适当的方法进行估算二个问题是探索三位数乘两位数乘法的计算方法和道理；第三个问题掌握乘法竖式的计算步骤和方法，正确进行乘法竖式的计算。 1结合现实问题，经历三位数乘两位数的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式的计算道理，能用竖式正确地进行计算。2在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、 敢于质疑的好习惯。重点：理解竖式的计算道理，能用竖式正确地计算三位数乘两位数。难点：理解竖式的计算道理。直尺，课件，小黑板教

2、学动一、质疑定标（提示课题）课件呈现课文主题图。呈现字“我国发射的第一颗人造地球卫星绕 地球一圈需要 114 分时间”。教师：人造地球卫星绕地球 、10 、20 圈所需要的时间，你可以计算吗？1揭示课题。2板书：卫星运行时间二、探究梳理1旧知铺垫（1） 出问题：请你算一算，人造地球卫星 绕地球 2 圈、10 圈、20 圈需要多少时间？说一说：11410 你是怎么算的？2 探索新知（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球 21 需要多少时间？设计意图播放中国第一颗人造卫星发射的录像，旨在调动学生参与兴趣，渗透爱国主义教育。同时，引导学生从中获得数学信息，并提出数学问题。在解决问题中，进一步理解乘法意

3、 义。修（2） 列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式： 11421= （分）（3） 估算结果 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 学生可以把 114 看作 100 来估算，也可以把 21 看作 20 来估算，学生可能回答：学生 1：比 2000 分多学生 2：比 2500 分少（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同 的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法 1：11420=2280（利用旧知，先算 20 圈的时间） 1141=1142280+114=2394解决方法 2：11

4、421= 11473（用 21 看成“73= 7983（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394解决方法 3（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 展示过程中要让学生说明每一步计算的算理 3 试一试课文第 34 页的“试一试“（1） 让学生独立完成，教巡视、辅导，特 别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握 笔算方法估算具有重要的应用价值，是学生应该具有的一种重要的计算技能。结合情境进行合理猜测，可以在计算后对照做出判断。并且合理的估算策略的交流，能够促使学生计算方法的灵活多样。（2） 反馈运算结果54312 列竖式时的注意点：写作： 31254三、梯度练习113545 54312先估一估，再算一算2课文第 31 页“练一练“的第 1、2 题3.第 3 题，先认真观察算式的每一步计算，找 出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出 正确的竖式计算过程和结果四、内化延伸1 通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 你认为自己哪里掌握的比较好？2竖式计算应该注意什么呢？卫星运行时间三位数乘两位数通过练习让学生在课堂掌握所学 内容板书设计11421=竖式114 从两