小学人教版品德与社会四年级上教案从古到今话交通教案

1、从古到今话交通一、教材分析从古到今话交通 是义务训练课程标准试验教科书品德与社会 人教版 四年级下册第三单元 “ 交通与生活” 中的第三个主题活动；我们挑选的教学内容是本主题的第一课时,对应此主题教材的前四页；本课时的活动,环绕交通进展史,支配对交通方式的讨论性学习和考察,内容丰富,辐射面较大；教材除为孩子们供应了有关图片外,仍提示了相关内容的学习方法：让孩子们挑选一种交通工具或交通设施去搜集资料,明白交通进展的演化过程；二、学情分析1同学在本单元第一、其次个主题活动的基础上,对于现代交通运输方式已经有了肯定的明白,对交通与生活的关系有了肯定的熟悉,但仍未有对交通运输的进展史进行过归纳整理,所

2、以对本课内容有着深厚的爱好和奇怪心；2四年级的同学在搜集、整理资料以及口头表达才能方面已有基础,思维比较活跃,可以在肯定程度上用不同的方式展现自己的学习成果；三、教学目标1明白交通设施的演化过程,知道车、桥、路、船的变化历史；2依据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使同学明白从古到今交通进展过程对现实生活的意义；3培育同学查找资料,分析资料,运用资料的才能；四、教学理念1整个教学活动分为两大部分,一是课前预习教材,在学习相关内容的基础上,依据教材提示的学 习方法分组搜集资料,并采访长辈所经受的交通工具的进展变化,从长辈口述的历史中感受近距离身边的 交通进展变化；二是以

3、“ 整理、沟通展现” 为中心,将同学们搜集到的资料,在老师指导下用他们宠爱的 方式,按交通方式进展演化的次序,突出进展过程中的重大变化,把资料展现出来,让同学纵情地发挥,做学习的主人、课堂的主角；老师依据情形赐予引导和评判,并参加沟通过程,实现师生互动；2在搜集资料的过程中,同学依据自己的爱好爱好,在老师指导下自由结合,从而培育孩子们协作、互助的合作精神；3在沟通展现的过程中,尽可能地开拓同学思维,立足于培育同学查找资料,分析资料,运用资料 的才能,促进同学的个性进展,让他们充分地表达观点和见解,培育同学依据所学学问和把握的资料进行 讨论性学习的才能；五、教学重点、难点教学重点： 1明白交通工

4、具从古到今的进展历程；2熟悉到交通工具的进展史与人类社会的进步和 科技的进展息息相关；进一步懂得交通工具在社会生活中的重要作用；教学难点：体会自古以来人类在交通进展的努力；六、教学课时：一课时七、教学过程（一）导入同学们,今日老师带来了几个好玩的包含着交通工具的谜语,想猜一猜吗？这节课我们就以从古到今话交通为题从交通工具的进展史入手,明白交通的变迁（板书课题）（二）交通史话看教材明白最早的交通工具是什么以及创造的缘由；老师带同学们进入交通史话的闯关嬉戏,看看谁明白的最多、最准！人们为什么要创造这种交通工具？我们的祖先为了生存的需要,不断地开发和改进着交通工具；（三）深化明白,挖掘中心1 课前同

5、学们已经从陆、海、空三方面中选出自己宠爱的交通工具进行资料查找、学习；接下来就请同学们以小组为单位,整理资料为我们汇报一下,你们查找的交通工具不平凡的历史；1）下面哪组同学来介绍！飞机： （介绍莱特、冯如的视频）2）车：情形剧汇报；把图贴黑板上,这几名同学讲得真好,特别是听了关于黄帝传奇的故事后,你们想对我们中华儿女的祖先说些什么？（板书： 不断地改进） 2 请同学们（听老师带来的歌曲） 留意听这首歌曲, 猜猜接下来我们讨论的交通工具是什么 （生：船）3（船的学问问答） ；（四）深化主题展望将来,同学们,我们可以发挥自己的聪慧才智,以科学环保的理念,进展性的眼光设计一下将来的交通工具,同学们小

6、组沟通一下,提出你们的设想,可以画图也可以文字说明,有什么优点与功能（组：车；组：飞机；组：船 ）我们进入闯关嬉戏 5,每说出一条有创新的科学的设计加 10 分,其他小组同学可以补充加分；（五）课堂总结同学们设计得真好,令人耳目一新,可是我们有了理想,仍要有不懈的努力,信任不远的将来,在我 们新一代人的创新、实践下,我们的理想肯定会象乘上飞船一样尽快地实现！八、板书设计从古到今话交通舟行水上 勇于创新海陆空 以车代步 勤劳聪慧飞上蓝天 坚持不懈九、课后反思本节课通过“ 课前预备 课堂沟通展现 研讨” 三个环节达到让同学探究学习的目的；同学课前 预备是否充分是讨论性学习是否胜利的关键因素之一,同

7、时老师的学问储备也要相当充实,对孩子们所搜 集的不精确的信息能准时做出辨析和评判；课堂上运用多媒体展现大量图片和资料,在展现过程中,老师 设计了有摸索价值的问题,例如：“ 今日,我们虽有了这么多的汽车,但人们用得最多的仍是自行车；这 是为什么呢 .” “ 据我查到的资料显示,最开头时的轮船远没有帆船便利快捷；但人们为什么仍要讨论进展 轮船呢？” 这些问题,引起同学对交通进展过程的摸索,培育了同学的思维才能；但由于本节课所涉及的 内容较为宽泛,历史跨度较大,要想在有限的时间内对交通进展史有更细致、更全面的明白仍有肯定的困 难；一、扬预习之风帆 让品社课教学布满生气活力的前提条件；学校生品德形成与

8、社会性进展的规律 告知我们：人的熟悉越深刻,越有助于道德行为的转化和良好品德的形成；品社课课前的预备活动,如对 身边的人物、环境的调查与拜访,对自己生活经受或体会的回忆,依据教学内容自觉主动地查找并整理资 料等,不仅能开拓同学的视野,仍使同学初步构建课堂学习必需的学问结构,为积极主动地参加课堂教学 供应条件；老师要专心去明白、分析同学原有的认知体会、生活经受、道德认知水公平,并以此作为预习 探知的切入点及课堂教学的生发点；这样的设计充分利用同学们的已有体会,同学已有体会一下子被激活 了,学习活动对他们来说成为一种享受、一种愉悦的体验,课堂真正焕发出了光荣；二、激学习之激趣 让品社课教学布满生气

9、活力的不竭动力；1媒体激趣；通过音乐、动画、录 象等媒体手段,充分调动同学的多种感官,能把同学带入情境中,产生探究的欲望；如车,船,飞机的相 关图片；这样,调动了同学视觉、听觉等多种感官的共同参加,现代媒体在课堂教学中的广泛应用,使品 社课教学更具生命的活力；2语言激趣；老师通过生动形象的语言创设情境,对事例进行描述、渲染,诱 发同学求知欲望,引发同学摸索,能让同学紧随老师的思维,产生丰富的内心体验；3嬉戏激趣；学校生 活泼好动,嬉戏是他们宠爱的活动；通过与教学内容亲密相关的有乐趣的嬉戏,引发同学学习的需要,使 同学在嬉戏的体验中感悟学问,如课上学飞机的起飞过程；三、乘活动之舟 让品社课布满生

10、气活力的真正实现；懂得同学的不同见解,勉励同学的制造性的 见解,捕获同学回答的亮点,使同学成为课堂资源生成者,让课堂涌动诞生命的活力；这些活动的开展使 课堂教学布满愤怒,富于动态的美,同学在动态的课堂中学习、体验、进展；在设计展望将来交通时,教 师预设同学可能依据交通进展趋势设计的交通工具是绿色环保的；实际上同学的设计异彩纷呈,有的设计 出更为环保的、有的设计的更为科学、仍有的想象人类将神舟飞船作为交通工具通向更为宽阔的空间；这 些富于制造力的见解将课堂气氛推向了高潮；四、抓课后之实践 让品社课布满生气活力的进展延长；以课堂为中心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活的各个领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有 效的结合；可见,同学良好品