初中语文人教七年级下册怎样选材作文教学设计

1、“怎样选材”作文教学设计万源市城南中学：苏晓红教学目标:通过思维训练，让学生明确作文选材的重要性、基本原则，掌握选材的基本方法，让学生树立选材意识，提高学生作文选材能力。教学重点：明确选材的重要性，树立选材意识。教学难点：教学难点：掌握选材的基本原则与方法，提高学生选择材料的能力。教学准备：教学辅助课件教学过程：导入：师：现在的中学生有三怕作文、文言文、周树人。作文更是位列三怕之首，在坐各位有怕写作文的吗？请举手。师询问举手同学害怕写作文的原因（2人），（预设）如无生举手，则再说：看来大家都不惧怕写作文。有特别爱好写作的吗？并与之交流爱好写作的原因（12人）。师总结：看来爱好写作的原因很简单，

2、就是“爱你没商量”，心里有东西，不吐不快，收不住，根本停不下来。害怕写作文的最主要的原因一是“巧妇难为无米之炊”心里没有东西可写，二是“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”不知选择哪些东西来写 。生活中并不缺少美，只是缺少发现美丽的眼睛；同样，我们的记忆里并不是没有写作的素材，而是缺少选择材料的能力。今天就让我们一起来聊一聊与作文选材这一话题，出示并板书课题聊聊选材。聊一聊选材：（一）、伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”足见思考的重要性。有兴趣，来做一个思考训练吗？（如兴趣不高则说：有胆量来挑战一下吗？如再不行，就说：“ 那我求求大家一给个

3、面子吧！”）（二）、思维训练1、请用“作文”和“选材”加上一些词语，提出一个与作文选材有关的问题。如“作文为何要选材？”2、师引导学生提出并选择有价值的问题板书在黑板上：预设：作文该怎样选材？ 作文该选怎样的材？ 作文怎样选材更好？大家表现不错，爱思考。但这个思考题难度系数不大，想再来挑战一下难度系数高一点的吗？光会提问题还不行，还要尝试着去解决问题。如果要解决问题，你准备按照怎样的先后顺序来解决？请给这几个问题排一个合理的先后顺序。（预设）：“1、作文为何要选材？”（明白选材的目的和意义。）2、作文该怎样选材？（明晰选材的过程和方法。） （1）、作文该从哪里选材？（明确选材的方向和地点。）（

4、2）、作文该选怎样的材？（明确选材的标准和规格。）3、作文怎样选材更好？（明辨选材的优劣和得失。）4、光安排好顺序还不行，关键是要解决问题？（依次思考交流问题）（1）、作文为何要选材？突出中心，避免流水账。（举流水账典型例文）（略）（2）、作文该怎样选材？1从哪里选材？写作材料源自生活。朱熹观书有感中有云：问渠哪得清如许？为有源关活水来。写作就是写我们的生活，写作就是燃烧我们自己。所以，选材当然是从我们日常的生活中去选日常生活所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都是可选的写作的材料。师问：“只能选自己亲身经历过的事情吗？”还可以从我们读过的书籍、文章、听过的故事等间接材料中去选。当然最重要的还

5、是直接材料。（略）2该选怎样的材料？师：“同学们，你认为作文的材料最重要的标准是什么？又是为什么？”生思考交流，师引导举例并总结板书。1、是选择真实材料，赋予文章生命。真实是一切文章、作品的生命。（举例莫泊桑与福楼拜的事例和反面事例）2、是选择有写作价值的材料,让文章有意义。3、是选择典型的材料,方能以一当十。（举例说明典型人物典型事例典型画面典型细节见新作文78页）4选择新颖的材料，推陈出新。（新的重要性，新的方法）（一）、生活中处处有素材。1、师说：请同学们打开记忆的闸门，搜索一下其中令你难忘的瞬间。出示PPT:“难忘的瞬间解释：一个很短的镜头，但这个镜头令你难忘”。2、 头脑中已有镜头的

6、同学请举手。（师说：你们都是对生活有感觉的人，还没有镜头的同学再想想，已有的尽可能多想几个镜头）。【重点关注没举手的同学，与其交流，启发他难忘的可能是自己亲身经历的许多第一次，也可能是自己最得意的事情，也可能是令自己最害怕的事情。】3、请从所想到的镜头中选择最难忘的一个，照例子“过年和家人吃团圆饭”，言简意赅地概括出来。（出示PPT）4、4人或6人小组进行分享，推选出小组内最与众不同的一个瞬间，并用两个关键词来说明推选这个瞬间的原因。老师请几个小组被选中的同学来分享瞬间及理由，并请他将这个瞬间及原因工整地板书在黑板上。板书同时，其余小组继续交流。（5组左右，竖着排列）。5、师根据情况决定（这都

7、是大家亲自经历过的事，有无哪些同学对于所想起的难忘的瞬间，自己只是一个旁观者？或者只是从哪听说来的。有的话，请1-2位同学分享，并板书）6、师：如果要你从这些镜头中选择一两个作为写作材料，写一篇题为难忘的瞬间的作文，你会选哪个?为什么?最不会选哪个?为什么?（生思考1-2分钟）7、集体交流（师提醒，所选材料一样，原因一样就不再重复了，原因不同可以补充、纠正，根据情况及时间确定交流人数，）交流过程中教师相机引导学生明确选材的注意事项，并举正反典型事例证明加以说明，并板书关键词。1是选择真实材料,赋予文章生命。2是选择典型的材料,方能以一当十。1是选择有写作价值的材料,让文章有意义。4选择新颖的材

8、料，推陈出新。8、师追问：这样选择了就完成选材了吗?不!这才完成初选,因为这个镜头虽然短暂,但依然由很多祯画面组合而成,有太多东西可写。（师举典型事例）到底是其中哪个阶段、哪幅画面,哪个细节,令你难忘,这又必须得再次进行选材。请你将所选的镜头进行慢放,至少分成两个阶段或是几个画面,再次进行选择,你会将哪个阶段作为重要的材料?为什么?师总结选择材料最能突出主题的部分来写。三、写作实践。将已选择的画面写下来形成片段作文。并现场进行交流分享。四。课后作业,运用选择方法适挥两到三则材料形成一篇文章。如果我们让大家在这些瞬间中选择一个来作为写作的材料，你会选择哪一个？理由是什么？最不会选择哪一个？理由是什么？2、生进行分享交流。3、师根据学生分享情况，进行指导、概括、总结，得出结论：（1）、材料要有意义与价值。作文带有共享性，好的文章要能带给读者启发、思考、激励，我们难忘的事情，不仅有事，更有事里的情，不管是什么材料都要有自己的真情。(2)、要真实。真实是一切文章、作品的生命。要做到“事信而不诞”，并讲福楼拜教莫泊桑写作的故事。（3）、要新颖。写作实践：将自己最难忘的瞬间写成片断作文。古人云“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。我们的记忆真是一片荒芜；难道我们的生活