一年级数学下册《认识图形》教案

1、一年级数学下册认识图形教案一年级数学下册认识图形(二)教案【1】单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图

2、形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼

3、一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个

4、斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论)(2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。(3)区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图：2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。(1) 先出示一个风车，将风车展开，让学生

5、观察风车是由什么图形剪拼成的。(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)教学反思：第二课时：认识图形(2)教学内容：认识图形(2)教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、把下列图形的题号

6、填入相应的括号内。练习一(2)长方形( ) 正方形( )三角形( ) 圆 ( )2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画)4、完成教科书P4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。教学反思：第三课时：认识图

7、形(3)教学内容：认识图形(3)教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以

8、拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的?5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8

9、题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。教学反思：一年级数学下册认识图形(二)教案【2】预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱

10、)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正

11、对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方

12、法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢?概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的?(3)放手认识圆。引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面

13、)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?(2)在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的

14、图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。(3)回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?一年级数学下册认识图形(二

15、)教案【3】新人教版一年级下册数学认识图形二教学设计优秀教案一年级下册 数学教学设计第一单元：认识图形(二)单元教学内容：认识图形(二)单元教学目标：1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、 初步感受到数学与实际生活的联系。第一课时 认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法。在多种形式

16、的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问：(1)你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?你是怎么做的?(2) 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样?小组讨论：体与面的区别。2. 师：

17、今天我们认识了哪几个新朋友?(根据学生回答，在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题)，这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?请你们去找一找，摸一摸。(让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报)3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗?(小组交流讨论，找出多种多样的分类方法)指明回答分类方法及理由。5. 发明设计(1)请小

18、小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品(电脑演示：情景激发)。(2)评选比赛(四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示)。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第二课时 平面图形的拼组教学内容：前后(第2页)教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准

19、备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么?(你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来屏

20、幕(演示)。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗?2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。(1)通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将

21、长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。(2)问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形?是怎样让一张纸变成风车的?动手做一做，再玩一玩自己的风车。(3)小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的?三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗?1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形?(动手吧)(幻灯展示答案)2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。问：至少用几

22、个相同的正方形可以拼成一个正方形?3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗?4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始!(幻灯展示答案)5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(一)最少用几根小棒能拼成两个三角形?(二)用12根小棒能拼出什么图形?(三)你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?(太棒了，鼓励一下我们自己)四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术(你们会用圆剪出一个正方形吗?好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样(对折对折剪下成功)五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，

23、米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗?(同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下)在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评，知识延伸师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。(欣赏生活中的优秀装饰作品)师：通过刚才的欣赏，你有什么想法?师：老师相信，

24、只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。八、总结好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。第2课时 100以内数的组成设计说明直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。因此，本节课在教学设计上注重以下两点：1突出教学的直观

25、性。数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。2突出练习的趣味性。为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。课前准备教师准备PPT课件 小棒学生准备 题卡教学过程复习数数，导入新课1数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法

26、。预设生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。2师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。操作实践，学习新知1学习整十数的组成。(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。问：谁能估一估这些小棒有多少根？生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？引导学生说出要请“十”来帮忙。(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。(4)小结：几十就是由几个十组成的。2学习一般数的组成。(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小

27、棒。提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？预设生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。(2)说出35、58、63、72各数的组成。3小结：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。设计意图：让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了学生对数的理解，而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。一年级下册语文教案 篇1第一课时教学目的1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确

28、、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？2对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1借助拼音自读课文。2再读课文，要求：字字读准，句句读通。3检查自学效果。（出示生字词）。自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？正音，指名读：开火车读，齐读。4（出示长句子）谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？指导读句子。5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6指名分段朗读课文，师生评议。7齐读课文。三、教学生字1出示生字卡片，复习巩固生字读音。2教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。3自学课后笔顺表，并描红。4反馈：检

29、查“运、带”的笔顺。5指导写字。6师范写生字，生描红、临写。第二课时教学目的1有感情地朗读课文。2通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1抽读生字卡片。2给“纪、祝”扩词。二、新授1自读第1自然段。读完之后，你知道了什么？“年纪一大把”是什么意思？齐声有感情朗读课文。2自读第2自然段。为什么足球的年纪一大把呢？谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？3指名朗读第3自然段。课文告诉了我们什么？你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。为什么足球能

30、给人们带来欢乐呢？三、总结课文1指名读得最好的3个学生读课文。2你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3指名介绍，评析。历史长板书：17我叫足球给别人带来快乐一年级下册语文教案 篇2一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。一、情境导入1、出

31、示小猴子图片，问：小朋友们，这是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生

32、答，适时表扬。小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。三、朗读品味（一）、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（ ），他看见（ ）又（ ）又（ ），非常（ ），就（ ）了一个，（ ）着往前走。3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完

33、了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛（二）学习第二自然段1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书

34、：（扔摘）3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。板书：桃树下又大又红扔摘（三）学习第三自然段1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。板书：西瓜地又大又圆扔摘4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果荷叶）生填

35、空。（四）学习第四自然段1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。（五）学习第五自然段1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。2、小猴子拿了

36、东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。（六）提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。2、对呀，这只小猴子师读总结。3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（小猴子，你做事

37、可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。小猴子第二次下山第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）四、板书：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追一年级下册语文教案 篇3一、复习旧知，导入新课1听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1学习第一句，在

38、学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。2学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。(2)句中“造宫

39、殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。3学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。三、课堂小结，效果强化1设置

40、问题，引导学生回顾本课所学内容。本课用_句话，介绍了_种小动物。其中，会飞的是_、_，会在土里建屋的是_，会在水里游泳的是_，能搬运粮食的是_，能织网的是_。答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛2谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。一年级下册语文教案 篇4第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好说、话两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，

41、自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书春字，说说你看见这个字想到什么？2.做一字开花游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找

42、到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个

43、小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示

44、。(四)板书设计柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了(五)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好说、话两个字。第二课时一、教学目标1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好朋、友、春、高四个汉字。二、教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。三、教学过程(一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3

45、、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了一年级下册语文教案 篇5教学目标：1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。3、情感、态度、价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点：1、朗读、感悟课文内容。2、理解课文内容，激发学生热爱

46、大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。教学难点：1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。2、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学准备：生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件，教学过程：一、复习巩固、导入新课。1、激趣导入。同学们，这节课老师又请来了小树和大家一起学习(老师戴上小树头饰)2、复习巩固。出示生字卡片，认读生字。二、创设情景，朗读感悟。1、播放小树谣歌曲，随机板书标题。2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。3、导入课文，组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节，回答问题：课文讲的是哪个季节的小树。4、提出问题“小

47、树在春风里摇有哪些神奇的变化”，学习第一节，指导朗读，体会春天到了，小树变绿了的高兴心情。5、出示图片(小树开出了红色的小花)，指导观察图片，学习第二节，回归课文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。6、小树啊!现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的意思，画出小树对小鸟说的话。区别两个“它”指代不同的对象。指导朗读，体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情。三、拓展思维。小鸟听了小树的话，会说什么呢?同桌合作表演小树和小鸟的对话。一年级下册语文教案 篇6教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本

48、课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些？这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么？二初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。

49、2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事？4、学习一类、二类生字。（1）本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。（2）用扩词和说句子的方法加强记忆。（3）了解“中”“心”的象形含义。三理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。（1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。（2）“月饼就像天上的月亮！”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”？学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。3、有感情地朗读课文，教师相机指导。（3）轻声“晚上”、“我们

50、”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。（4）感叹句月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。（5）重音又大又圆；又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品？第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一复习巩固1)练习读课文，读好重点句。2)读生字卡片和词组。3)交流布置作业内容。二写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。三完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。

51、练习用“又又”说话；会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。（1）教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。（2）熟读四个词语，争取背诵下来。（3）说一说类似的句子。一年级下册语文教案 篇7教学目标1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。教学重点1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2、结合图画识记字形，了解字义。教学难点字形与字义的相结合。教学过程第一课时一、问题导入同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗？都看到了什

52、么？谁来说一说？好，今天，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。二、随图识字1、请同学们把语文书翻到第98页，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？2、从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西？把你看到的说一说。3、看这幅图片，谁能说出图上的字？4、请说说记“苹”的方法。5、用“苹果”这个词说一句话。6、看第二排菜摊，这里又有哪些东西？请同学们认真观察，找到答案说一说。7、观察最后一排菜案上都有什么东西？谁来说一说。三、反复练习，游戏巩固1、用字卡领读生字。2、让学生做小老师

53、领读生字。3、开火车读。4、全班齐读生字。四、巩固练习1、区别字组词。2、连线。3、给加点字标上正确的读音。4、这些生字，大家都掌握了吗？接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要认真听老师读的语气，注意停顿。五、布置作业熟读这段话，要通顺流利，能背诵。第二课时一、复习巩固1、通过卡片认读上节课学过的生字。2、检查背诵情况。二、整体感知，发展语言。1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。三、完成课扣习题。1、说一说，把会写的写下来。2、我会读。要通顺，有感情。3、分类涂色。四、指导书写生字。观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。

54、让生指出难写的生字，老师示范书写。五、布置作业。1、书写生字。2、背文。3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。一年级下册语文教案 篇8教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；2、初步了解多义字；3、口语交际；教学重点：学习识记生字的方法。教学难点：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。教学过程：第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时

55、认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？一年级下册语文教案 篇9教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。了解小熊是怎样找到朋友的，知

56、道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：识字、写字和朗读课文。学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里?教学准备：生字卡片 课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。了解小熊是怎样找到朋友的

57、，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么?认识吗?想知道小熊的故事吗?今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗?出示：小象 小猴 荒岛天空 梦见 孤零零一座 一年 一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒，一下子就把这几个词语读对了，我们一起跟她读)谁来读读第二行?第三行谁来读?我们一起来读一读(

58、小友真厉害，一下子就把这些词语读下来了)老师这还有两个更难的，谁来读好它?继续出示：漫山遍野 绿叶成阴 (真棒，我们跟着他读一读)还有这两个，会读吗?出示：高兴极了 不停地说(我们一起读一读)三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗?(简笔画：荒岛)想象：荒岛会是什么样的啊?(没有树，没有花，光秃秃的)是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么

59、呢?(找朋友)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊!谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气?是呀，小熊孤零零的，多可怜啊!3、学习第二自然段(1)小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了?(贴“云”)谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读?引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”(指导读出着急找朋友的心情)4、学习第3自然段(1)多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的?(还有谁也找到这个地方了?)(2)师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么?那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家?它是让小熊种

60、树啊，小熊明白了吗?它是怎么做的?(3)示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊种的树多吗?想一想，这句话应该怎样读?(4)那么种了这么多小树，小岛怎么样了?再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听?(5)那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢?(指黑板)小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大(师边述边在上面画几棵小树)那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢?怎样才是呢?你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?(指名学生上黑板种树)小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么?(花，草)指导学生把花草画上(下面的小朋友看看，这是不