初中语文人教七年级下册七下 1《邓稼先》

1、七下 1.邓稼先（第3课时） 教读引领课【学习内容】课文邓稼先+主题阅读第一单元假如可以再生，我仍选择中国【学习目标】1.通读全文，通过小标题快速了解文章大意。2.精读课文，学习抓关键语句揣摩人物崇高品质的方法。3.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 。【学习重难点】1.学习抓关键语句揣摩人物崇高品质的方法。2.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学过程】一、导入新课：（出示邓稼先和杨振宁的合影）今天这节课，老师向大家介绍两位卓越的科学家，他们是同乡，也是好友。一个是蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？

2、两位科学家都非常杰出，今天，就让我们跟随杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友邓稼先。二、初读课文，感知文意师：我们知道标题是解读文章的一把钥匙，这篇文章有6个小标题，请同学们速读课文，结合文章内容，说说这六个小标题分别侧重于哪方面内容？（大约3000字左右，用时6分钟）方法指导：速读法，就是以每分钟500字以上的速度进行阅读，快速捕捉文中主要信息的写法。可以通过筛选、抓关键词句，提炼主要信息。（历史背景、荣誉称号、两位科学家对比、两种情感、身先士卒、致电评价）补充：第一、三部分采用对比，二、四、五部分都是引用，其中第二部分引用张爱萍奖金的赞语，第五部分引用邓稼先的话，第六部分引用杨振宁唁电

3、里的评价。小结：全文运用“板块式”结构，小标题提纲挈领，我们在阅读时，要学会通过小标题提炼关键词、快速把握文章大意的方法。三、精读品评，体会形象师：“两弹”元勋，邓稼先当之无愧。刚刚通读全文，你一定对邓稼先有了一定的了解。接下来，请同学们精读课文，评说“我眼中的邓稼先”。方法指导：精读法：就是对文本中的经典语段进行多角度的精细品味。就本文而言，找出能体现人物特点、亮点以及其提炼人物灵魂精髓的语段，揣摩品味。品评方式：（1）深情朗读相关片段（2）提炼关键词语（3）可多角度多种方式，如写对联、拟颁奖词等。预设：（1）不知道稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？“颤抖”一词让我们感觉到了邓稼

4、先肩上泰山一般沉重的责任和科学家时时刻刻都要面临的挑战。在这个沉甸甸的问句中，饱含了作者对邓稼先多少的钦佩和哀思啊！以一幅对联歌颂邓稼先：古战场身先士卒 报国家鞠躬尽瘁颁奖词：他在苍凉大漠中用蘑菇云升腾出雄狮的觉醒，他用两弹让中华民族昂首屹立东方。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁！生自由交流，师引导点拨。齐读片尾曲中国男儿。小结：一曲中国男儿气壮山河，唱出了多少中华儿女的心声，要将只手撑天空，是一种气概，同时也是一种使命。邓稼先是真正的中国男儿，是一位奇丈夫。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道他的事

5、迹。巴尔扎克说，真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。让我们一起再读一篇文章，深入体会他崇高的形象。四、拓展阅读，领悟崇高师：请大家打开丛书第4课假如可以再生，我仍然选择中国，快速阅读本文，勾画能表现邓稼先品格风貌的句子，结合课文，说说你又读到了一个怎样的邓稼先？你的启示和感悟是什么？生自由读，组内交流。如：一次爆炸实验失败了，为了找到失败的真正原因，必须到那颗原子弹被摔碎的地方去找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，很快找到了核弹头这个细节描写，写出邓稼先在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神！生自由交流。五、总结千百年来，无数像邓稼先一样的中华儿女用自己的双手，撑起了历史的天空。钱三强、陈景润、华罗庚、于光远这些在中国历史上始终闪耀光芒的名字，这些民族脊梁式的人物，他们用自己的双手撑起了祖国母亲的一方天空。希望同