沪教版九年级上册初中化学 2.2.1 二氧化碳的性质和用途 重点习题练习课件

1、第2章 身边的化学物质第2节 奇妙的二氧化碳第1课时 二氧化碳的性质和用途1【中考重庆】最近新闻报道，由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化。下列气体中能引起气候变暖的是()AO2 BN2 CSO2 DCO2D2【中考威海】氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是()A海水吸收二氧化碳 B动植物的呼吸作用C绿色植物的光合作用D化石燃料的燃烧C3二氧化碳约占空气总体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界中存在着如图所示的循环过程，图中A处不包括下列各项中的()A人和动物的呼吸 B植物的呼吸C二氧化碳溶于水 D含碳燃料的燃烧C4下列有关二氧化碳的实验中，

2、只能证明二氧化碳物理性质的是()D5【中考永州】如图是某教材中“二氧化碳的溶解性实验”向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请回答：(1)指出仪器A的名称_。烧杯(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是_。(3)最后可观察到的实验现象是_。由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水。振荡软塑料瓶变瘪6【中考桂林】下列不属于二氧化碳用途的是()A灭火 B制汽水C人工降雨 D填充探空气球D7【中考重庆】某班同学在对CO2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是()ACO2可以使人窒息BCO2可以作气体

3、肥料CCO2可以产生温室效应D固体CO2可用于人工降雨C8下列反应既不属于化合反应，也不属于分解反应的是()A红磷氧气五氧化二磷B碳酸钙氧化钙二氧化碳C甲烷氧气二氧化碳水D碳酸氢铵氨气水二氧化碳点燃点燃加热高温C9下列有关二氧化碳的说法正确的是()A二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”B二氧化碳固体可用于人工降雨C二氧化碳可使用石蕊试液染成紫色的干燥纸花变红D二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料【点评】二氧化碳能溶于雨水形成碳酸，碳酸的酸性较弱，不是形成酸雨的物质，故A错；二氧化碳本身没有酸性，不能使紫色石蕊变红，使紫色石蕊变红的是二氧化碳与水反应生成的碳酸，C错；D选项有两个易错点，一是二氧化碳本身是

4、无毒的，二是二氧化碳能用于制作碳酸饮料，因为二氧化碳能溶于水，加压时溶解得更多，故D错。【答案】B10【改编台州】如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是()A将观察到高的蜡烛先熄灭B不移开玻璃片，实验现象更明显C蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧D去掉烧杯中的1支蜡烛，不能得出同样的实验结论【点评】该实验的目的是验证二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧、密度比空气大，故可观察到低的蜡烛先熄灭，A错误；打开止水夹，瓶中二氧化碳减少，气压变小，不移开玻璃片，只有少量二氧化碳进入烧杯底部，观察不到明显现象，B错误；蜡烛会熄灭，

5、是因为二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，C正确；打开止水夹，二氧化碳从集气瓶中进入烧杯，说明二氧化碳密度比空气大，观察到烧杯中的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，故去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论，D错误。【答案】C11【中考娄底】如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4(能吸收水蒸气)，乙瓶中放的是用石蕊试液染成紫色的干燥小花。若关闭止水夹，打开止水夹，紫色小花不变色；若关闭止水夹，打开止水夹，紫色小花()A变红色 B变蓝色 C变白色 D不变色【点评】若关闭止水夹，打开止水夹，让潮湿的二氧化碳气体经过浓硫酸后，通入乙瓶，干燥的紫色小花不变红，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变成红色

6、；若关闭止水夹，打开止水夹，进入乙瓶的是潮湿的二氧化碳，二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色的小花变成红色。【答案】A12下列关于CO2的性质和用途描述错误的是()ACO2一般既不能燃烧也不能支持燃烧BCO2能从一个容器倾倒到另一个容器CCO2不溶于水DCO2的固体(干冰)可作制冷剂【点评】解答此类题目应明确二氧化碳性质及用途的一些误区，如二氧化碳会导致温室效应，但无毒，不属于空气污染物；二氧化碳能溶于水而不是不溶于水；二氧化碳本身不能使石蕊试液变红等。【答案】C13试从“物质性质 物质用途”这一角度分析干冰具有的性质和用途。(1)干冰升华时_(填“吸收”或“放出”)大量热，因此可作制冷剂或用于人

7、工降雨。(2)干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作_。(3)简要说明由CO2的性质决定其用途的实例：_(写一条)。【点评】干冰升华吸收热量使环境温度降低，可作制冷剂，CO2气体是绿色植物进行光合作用的重要原料，故在大棚蔬菜种植中作气体肥料，CO2的用途由它的性质决定。【答案】(1)吸收(2)气体肥料(3)CO2不能燃烧，也不支持燃烧，密度又比空气大，故可以用来灭火(或CO2能溶于水，可制汽水等碳酸饮料或啤酒等，只要符合题意即可)14【节选泰安】“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合图回答问题：(1)从物质变化及分子角度看，三种循环中

8、有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要是由_的运动引起的。水分子(2)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是_(填字母序号)。A变化观：每个人都在参与碳、氧循环B守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变C平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加A、C(3)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图中消耗二氧化碳的途径有_(填数字序号)。15【中考青岛】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变

9、量是_。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是_，该反应的符号表达式是_。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第_ (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是_。【点评】(1)探究二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，故控制的变量为水。(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红。(3)是干燥的棉球，石蕊不变色；由于二氧化碳的密度比空气大，故号湿润的棉球先变红。【答案】(1)水(2)纸花由紫变红；CO2H2OH2CO3(3)；密度比空气大16如图是自然界中碳循环的简单示意图，请填空

10、：(1)自然界CO2的来源途径有_ (任写一点)。化石燃料的燃烧(或动植物的呼吸)(2)任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有_ (任写一点)。加剧温室效应(3)海水吸收二氧化碳时，发生反应的符号表达式为_。CO2H2OH2CO3(4)自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中，因此，人类降低空气中二氧化碳含量的研究方向有两个：首先要减少二氧化碳的排放，同时要_。增加二氧化碳的消耗17如图所示是有关二氧化碳的几个性质实验：(1)A中看到的现象有_，_，由此说明二氧化碳具有的性质是_。(2)B中往装满二氧化碳的塑料矿泉水瓶中倒入适量水振荡后，矿泉水瓶变瘪的原因是

11、_。(3)C中通入二氧化碳后石蕊试液变成_色，将所得液体加热，发生反应的符号表达式为_。(4)E中的现象是_、_。(5)以上实验，只能体现二氧化碳的物理性质的是_(填序号)。【点评】(1)稀盐酸能与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气的大，故A中看到的现象是小烧杯中产生大量气泡，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。(2)B中往装满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入适量水振荡后，矿泉水瓶变瘪的原因是二氧化碳溶于水，使得瓶内压强变小。【点评】(3)二氧化碳能与水反应生成碳酸，酸能使紫色石蕊试液变红，故C中通入二氧化碳后紫色石蕊试液变成红色。生成的碳酸不稳定，易分解。(4)二氧化

12、碳能使澄清石灰水变浑浊，故E中的现象之一是澄清石灰水变浑浊，由于试管内的二氧化碳反应掉了，使得试管内的气体量减少，压强变小，故试管内液面上升。【答案】(1)小烧杯中产生大量气泡；下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大(2)二氧化碳溶于水，瓶内压强变小(3)红；H2CO3H2OCO2(4)澄清石灰水变浑浊；试管内液面上升(5)D18实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质。试回答以下问题：(1)A为制取CO2装置，若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是_，当将标和的导管口连接时，B中看到的实验现象是_。澄清石灰水澄清石灰水变浑浊(2)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，还应加入的试剂是_，当将标和的