小学音乐人音四年级下册（2022年修订） 少年的歌我是少年阿凡提

1、我是少年阿凡提 成都市实验小学校：方向云教学目标：1、演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。教学重点与难点：1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的趣味。2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。教学准备：多媒体、钢琴，手鼓教学过程：一、导入。起立，问好。师：同学们，欢迎来到音乐课堂。我们大家一起来随着音乐律动起来吧！（放音乐，开始两段带新疆舞蹈动作的律动），结束后，师：同学们，听完刚才这段音乐，你仿佛来到了哪里？生(自由回答）：新疆、维吾尔族人生活的地方.师;对了，是美丽的新疆。(出示课件)

2、在古代丝绸之路上，有一片美丽而富饶的土地，那里风景秀丽，风光壮美。那里的人民能歌善舞，热情好客，自古就有歌舞之乡的美称。那里有葡萄沟里饱满的葡萄，有甜甜的哈密瓜，有香嫩可口的羊肉串，有绿色的草原，雄伟的戈壁滩，壮丽的天山，还有成片的青松，这一切呀，成就了美丽的人间仙境，梦中天堂。新疆！同学们，今天，陶老师要带大家认识一位新疆的朋友，请你们听听看，他是谁？（放范唱音乐）师：告诉我，他是谁。生：阿凡提。师：对了，他是阿凡提。在新疆人们心中啊，阿凡提可是一个传奇人物，非常的聪明非常的勇敢，在新疆人民心中他就是智慧和勇敢的化身。今天，我们就一起来学习我是少年阿凡提这首歌。（展题）师：请同学们完整的听一

3、听歌曲，你觉得，阿凡提是一个怎样的人？生：正直，勇敢，善良.师：你们觉得做阿凡提光荣吗？那么，我们用自豪的声音来说一遍：“我是少年 阿!凡!提!”瞧！阿凡提骑着他的小毛驴来了，他给我们带来了一段好听的歌曲。66666 6| 6717 6 | 2222 | 7 17 6 |师：你们会唱吗？我们一起来唱一下，请同学们坐直，挑起你的眉毛，保持微笑，我们用轻巧的，有弹性的声音演唱（强调“唻”字比“啦”字唱得强一点）。(练声，强调用有弹性的声音变调唱几遍）。师：阿凡提就这样随着歌曲边唱边跳了起来。（唱“啦”时，左手叉腰，右手捋一捋胡须；唱“唻”时双手叉腰做耸肩的动作，全班一起，然后跟着钢琴一起边做动作边

4、唱歌）。师:今天阿凡提还给大家带来了一件新疆的乐器，你们听一听，是什么?(放前奏）生：铃鼓。师：非常好，是铃鼓，铃鼓怎么拍呢？敲中间和边上的声音一样吗？（讲解铃鼓的拍法）。你们会敲出这个节奏吗？X X | X - |（示范几遍以后每一组给一个同学发一个铃鼓），你们会了吗？没有铃鼓的同学用手跟着老师一起来（练习）。好的，现在请拿起你的铃鼓给歌曲伴奏。（放音乐伴奏）师：你们拍的太好了，老师都忍不住要用新疆方言来赞美一下大家了，亚克西，亚克西！二、新歌学习。师：同学们，听了这首歌曲你们觉得阿凡提的心情怎么样？生:开心，愉悦。（如果学生回答生气了。就说，“对，阿凡提有一个地方生气了，听老师唱一唱，生气

5、的地方在哪里？”）师：但是有一个地方阿凡提生气了，陶老师来当阿凡提看看你们能不能听出阿凡提到底在哪个地方生气了？为什么？（老师范唱）（放音乐范唱后，请同学们找出位置并回答生气原因）师：那你们生气的时候用什么动作来表示（请一个同学来做一下）？非常好，我们把这个动作加在休止符的地方，请同学们找一找，哪个地方有休止符？哪个字前面？（找出“不”字前面以后，老师示范念我可对它不客气，说“是这个动作先出来还是“不”字先出来呢？生：不字。师：你们会吗？我们一起来：我可对它不客气。练习片刻。“我字那里有一个什么？（附点）那我们把“我”字拉长一点。单独跟钢琴唱这一句，指出这里的：“气”字最后要扬上去。（老师示范

6、，学生加上动作跟唱或师生互动演唱）。师：非常好，我们把生气的这一段连起来唱一下。师：真棒！我们请第一组的同学指着二组的同学唱第一句.我们一起表演一下阿凡提维护正义的这种品质。（学生表演唱这一段）师：你们表演得真到位，老师又忍不住要用新疆的方言来赞美你们了，亚克西，亚克西！我们再来把这个地方唱一次（同学们完整的唱一遍，结尾时引出最后下一部分的讲解）。师：阿凡提做了见义勇为的事情，他很自豪，他觉得他是阿妈的好孩子，他是少年的阿凡提。提问：那么同学们有没有听到，最后一句有两个阿凡提，他们的节奏有什么不同，来我们再听一遍。（老师范唱最后一句）说：“两个阿凡提，一样吗？哪里不一样？好，你们来拍出阿凡提的

7、节奏（先拍第一个较快节奏的阿凡提，然后再拍第二个较慢节奏的阿凡提)那我们跟着钢琴一起来，老师唱没有阿凡提的地方，你们来边拍节奏边唱有阿凡提这三个字的地方。（师生互动完以后让学生自己完整的把这一句唱正确）。师，接下来我们把这一段完整的唱一遍吧。然后把学完的部分完整的唱一遍。师:其实，阿凡提骑着小毛驴，他心情很愉快，歌曲当中哪一句能够表现，他心情很愉快呢？（找出第一部分）师：这一句，阿凡提还给大家带来了音乐小记号，老师演唱一遍，你们来找一找音乐记号在哪里？（师范唱）。（请同学回答，升记号，下滑音等。）师：对，出现了升记号和下滑音。接下来请同学们对比一下，老师哪一句用了升记号，哪一句没有用升记号。（

8、范唱）师：用升记号的句子更能表现出愉快的心情，我们一起来唱一下，那下滑音怎么唱呢，（强调用自豪的声音来演唱），然后把这一句完整的唱一下（四个组分组演唱这一句）。师：你们的声音真动听，陶老师又忍不住要用新疆方言来赞美你们了，亚克西！亚克西！师：同学们唱的很棒！我们完整的把这首歌曲唱一遍，希望你们能够表现出阿凡提的自豪和愤怒。（钢伴唱全曲）。（第一遍完整的唱完以后，老师指出存在的问题，然后再请刚才上课拿手鼓的同学上台来给他们伴奏（这里要提醒打手鼓的同学复习一下刚才的节奏：“还记得吗?X X | X - |。），其他同学再跟钢琴伴奏唱一遍。完后，师：老师教你们的舞蹈还记得吗？生：记得，那下面，请你们唱起阿凡提的歌，跳起阿凡提的舞，打起阿凡提的小铃鼓，我们来做一个勇敢的而又幽默的阿凡提吧。请全班同学起立一起表演。（如果这个环节结束后还有更多时间就请同学们带着动作跟着钢