小学听课月活动总结

1、2014 年 11 月 29 日2014 年小塘镇言栗完全小学“听课月”活动总结小塘镇言栗完全小学言栗小学“听课月”活动总结以新一轮全面课改为契机，根据新邵县教育局与小塘镇学区工作安排，结合我校实际情况，以提高我校教学质量为主要目标，落实听课制度，建立教师校本档案，成立教研组，认真探索和研究教学方法，加强教师队伍建设，狠抓教学常规的落实，全面提高教学质量。为了更好地相互交流教学经验和体会，交流“先学后教当堂训练”的教学模式，提高教师的教学水平，根据中心学校校安排，我们学校在10 月至 11 月组织了教师听课月活动。本次活动学校教师全员参加，总共计划安排语文、数学两个个学科，各位教师参加授课，并

2、由谢昭娟、李明、曾嫦娥老师在学校进行了汇报课。本次听课月，人人写了授课教案，每节课都有评课记录表，学校教务统一存档。经过全体教师的共同努力，本次听课活动基本上达到了预期目的。现将本次活动总结如下：一、主要收获：1、严格按照计划执行听课计划。鼓励教师推门听课，学习学校其他教师的优秀教学方法，要求每位教师每周听课不少于1 次，一学期共15 次。（所任课的教师须在听课老师的听课笔记上签字方能生效，教导主任不定期抽查听课笔记。）教导主任以身作则，要求每周听课不少于2 次，做好听课笔记。每月组织一次大型的语文组和数学组公开课听课评课活动，语文组的公开课要求语文组所有教师必须参加听课和评课，数学组的活动亦

3、是如此。2、较直观、全面地了解了授课老师的授课水平、方法和态度等教学因素。为学校全面管理教师提供了客观、真实的依据。同时也为以后深化教学体制改革、提高教学水平打下了基础。教师之间互相交流教学体会和经验，促进了教学水平的提高。所有参加听课的教师和授课教师在每周二或周三的第三节课于 言栗小学集体办公室进行了面对面的交流，对教学活动中的有关问题开展了现场探讨，这对改进教学方法、提高教学水平有较大的帮助。3、对如何规范教学活动、加强教学管理有一定的帮助。通过开展本次听课活动，教务处和参加听课的老师尤其是特岗教师都获得了一些教学活动的信息，这为以后更好地规范教学活动提供了很好的依据。听课教师对听课的重要

4、性有了新的认识。 各位教师也是每节课都不放过，恐怕错过学习的机会，新进的老师和一些其他年轻教师在新邵三小进行分科目听课，曾嫦娥老师认真的学习态度，不服输、勇往直前的学习态度很是值得学习。5、体现新的教学设计思想：教学模式与教学设计体现了一个“新”字，没有墨守成规，因循守旧，止步不前，而是解放了思想，打破原有的教学设计的思维框架，在教学模式和教学设计上有所突破，做到了大胆创新、独出心裁、别出新意，体现了课堂教学改革的新思路。语文教学课上突出了新的主题：目标教学法：这是由学校教导主任谢昭娟带头实施，现在各班也正在实施这样的教学手段；生字学生自主学习法：由副校长刘晋尉主张提出，由学生自主学习课文内的

5、生字，并在黑板上出示拼音、组词、部首、笔画等信息，再由其他学生评价。充分突出了新课标的要求：将学习自主权还给学生。6、教师们在教学过程中做到了(1)突出了一个主题：主题的确定，有的从教材内容上考虑，有的从教学方法上考虑，还有的从教学目的和培养目标上考虑。 （2） 突出一条主线：这条主线是指教师与学生的关系、学生与学生的关系，在学科学习中的位置。在课堂常规教学中学生主体作用的发挥、课堂活跃的程度，往往用教师提问次数的多少、学生回答问题所占时间的多少来评价，教师们在课堂教学中突出了“自主学习”的作用，一节课中，在不同的教学环境中设计出不同类型的方式，以“自主学习”为主线，将“自主学习”贯穿于课堂教

6、学的始终。（3）侧重引入环节的教学设计：引入环节是教学的首要环节，这一环节设计得好坏，直接影响一节课的教学效果。此次活动中授课教师都注意到了这一点，这是以往所不能做到的。7、开展专业书籍研读活动。由教导主任谢昭娟通过网站申请专业书籍给教师的建议（苏联*苏霍姆林斯基）和第56 号教室的奇迹以及语文和数学基础知识，每位教师人手一本，并在评课之后共同交流所学所得。让每位教师实践与理论相结合，更好的促进教学质量的提高。8、与小塘镇柏林小学联谊开展教学听课活动，11 月 12 日，言栗小学与本镇的柏林小学进行教学联谊开展听课活动，我校的校长刘文成、副校长刘晋尉、教导主任谢昭娟与教研主任王齐放、数学教研组

7、长曾嫦娥、语文教研组长李明到柏林小学听取了谢燕妮老师与肖诗银老师公开课，并学习先进教学经验，探讨教学方法，对我校的教学方法有更大的促进作用。二、存在的不足：1、本次听课月活动中，仍有少数教师在课堂上自己讲多了，学生活动少了；让学生思考的时间少了，暴露学生学习的思维过程不够，师生互动不够。2、少数教师课堂教学内容杂，形式单一，双边活动不够。3、应进一步提高年轻教师们多媒体课件制作水平和运用能力。2014年 11 月 28日4、 注意教师个人素质的再提高， 特别是语教学语言的正确性和规范的书写。5、学生主体地位不够突出，学生参与课堂形势有待探讨，教学内容不敢大胆取舍，过去那种以教师为中心的教学现象

8、仍十分突出。三、整改措施：为了真正实现听课活动的目的，教务处将在充分征求多方面意见的基础上，制定出切实可行的听课要求和目标，以便让授课、听课双方都能按较规范的活动标准；授课教师能按照要求授课（授课要求：教案准备、授课方法、时间安排及语言、姿态等），听课老师能按照要求认真听课并参加评课。四、今后的设想：1、以后要更加规范“听课月活动”，更加规范认真地做好“动员”、“组织实施”、“总结”等环节，确保有实效。2、 应加强每周常规讲课、听课、评课活动，实行推门听课。常规讲课、听课、评课活动是教研组每周三次教研活动的重要内容，要循环进行，坚持不懈，确保实效。3、教研活动应多组织全组教师，学习新的教育教学

9、理论，转变教学观念。4、倡导和鼓励教师跨教研组多听课，互相学习，取长补短。言栗小学教导处附表 1： 言栗小学公开课时间、教师安排表2：言栗小学2014秋季语文公开课评分标准言栗小学公开课时间、教师安排表言栗小学2014 秋季公开课评分标准任课教师观课教师班级课题：观课时间：年 月 日 第 节对象评价要素具体要求优良合 格不合格教学目标1. 目标明确、具体、切合实际2. 在知识学习基础上体现出发展的多维需求1. 善用自身特点与优势、有效激发学习兴趣2. 整合资源、环节合理、基础落实、重难突出有效教学3. 创设情景、联系生活、促进学生深度思考教师4. 活用方法、瞄准起点、促进学生高效学习5. 关注差异、因材施教、促进学生差异发展6. 言传身教、自然渗透、促进学生情意发展教师教学素养1. 教态大方、有亲和力2. 语言清晰、有启发性3. 熟用媒体、重视板书1. 兴趣浓厚、全员参与、全程参与2. 学习有方法、心中有目标学生参与状态3. 思