人教版初二上册物理 2.2 声音的特性 课后习题重点练习课件

1、第2节 声音的特性第二章 声现象1物体振动的频率是指物体_内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。频率的单位是_，简称_，符号为_。每秒赫兹赫Hz2音调与发声体_有关。发声体_越高，音调越高。发声体_越低，音调越低。振动频率振动频率振动频率3不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比()A音调较高 B音调较低C音调相同 D音调高低无法判断【解析】不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀振动频率为440 Hz，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀振动频率为300

2、 Hz。【答案】B4(中考安徽)在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的_高。【解析】声音的音调与频率有关，频率越高音调越高，D调“1(do)”的频率是294 Hz，比中音C调“1(do)”的频率262 Hz大，所以，D调“1”比C调“1”的音调高。【答案】音调5超声波：频率高于_Hz的声。次声波：频率低于_Hz的声。可闻声：多数人能听到的频率大约是_Hz之间的声。20 000202020 0006人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是2020 000 Hz。大象交流的“声音”是一种

3、次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为()A大象发出的声音太小B次声波无法传入人耳C次声波的频率大于20 000 HzD次声波的频率小于20 HzD7(中考株洲)如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率范围，其所发出的声音都是由于发声部位_而产生的。地震前伴有次声波产生，人、海豚和大象中能最先感觉到地震的是_。振动大象8响度指声音的_。响度与发声体的_、_等因素有关。(1)其他条件一定时，发声体振幅越大，声音响度越_；(2)其他条件一定时，距离发声体越近，声音响度越_；(3)响度还与声波_有关，例如听诊器、扩音器等。大小振幅距离发声体的远近大大是否分散9(2019湘西)“暴风骤雨，雷声大作”，

4、这里的“雷声大作”指的是声音特性中的()A回声 B音色 C音调 D响度D10在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处学生听到的声音_小。响度11音色与发声体的_、_有关。音色是我们区分不同声音的主要依据，但不是唯一依据。如我们能区分窗外说话的男性的声音和女性的声音主要是根据他们的声音音调不同。材料结构12(2019上海)我们能分辨出鼓声和锣声，主要是根据声音的()A响度 B音色 C音调 D振幅B13(中考昆明)清晨，一觉醒来，听到窗外各种鸟儿欢快的鸣叫，有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、喜鹊、画眉的叫声，这是根据声音的_进行辨别的；雄鸡的叫

5、声能够传得比较远，这是它声音的_比较大的缘故。【解析】能够从这些声音中分辨出雄鸡、喜鹊、画眉的叫声，这是因为这些鸟发声时的音色不同；响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，雄鸡的叫声能够传得比较远，这是它声音的响度比较大的缘故。【答案】音色；响度14物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们听到的声音()A响度变了B音调变了C是老师的声带振动产生的D后排同学听到的与前排同学听到的相同B15(2019盐城)如图所示，用手拨动钢尺，发出声音。声音是由钢尺_ 产生的，增加钢尺伸出桌面的长度，声音的_发生改变。钢尺的振幅越大，声音的_越大。振动

6、音调响度16(2019云南)如图所示，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端，就可以发出悦耳的哨音。在现场观看表演的人听到的哨音是由_传入耳朵的。上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时，吹出哨音的_(填“音调”“音色”或“响度”)会发生变化。空气音调17如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源()A振动的幅度 B组成的材料C振动的快慢 D自身的结构A18(中考黄石)如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上述实验。此实验说明声音的响度与_有关。振幅19在学习二胡演奏的过程中，小华发现弦发声音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：弦发声的音调高低可能与弦的横截面积有关。猜想二：弦发声的音调高低可能与弦的长短有关。猜想三：弦发声的音调高低可能与弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确