《儿歌演唱1、2》课程教学大纲（本科）

1、儿歌演唱1、2课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121339093/1121339094课程名称：儿歌演唱 1、2/ Singing Nursery Rymes I、11课程类别：专业方向特色课程学分：1/1总学时：16/16理论学时：0实验/实践学时：16/16适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：乐理视唱1、乐理视唱2、基础声乐教学环境：多媒体教室、钢琴开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介.课程任务与目的儿歌演唱1、2是学前教育专业的一门专业选修课也是一门应用型专业技能课程。学生可通 过儿歌基础知识和基本理论的学习、初步掌握儿歌演唱的发声技巧，了解歌唱的状态和发声器官构 造等

2、常识；能够在练声曲、咬字吐字、共鸣等一系列儿歌演唱训练中理解和领悟歌唱发声时的特点, 并在此基础上运用正确、科学的呼吸进行有气息支持的演唱，是幼儿教师在组织音乐活动时所需具 备的一项重要技能。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、4”，对接的指标点为“3.1、3.2、4.1”。岗位能 力包括：（1）具备快速学唱的能力；（2）能正确完整演唱儿歌的能力；（3）能准确教唱的能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于让学生掌握儿歌歌唱发声的基本原理，培养对儿歌演唱的兴趣，体验感 受歌唱的愉悦，理解各种儿歌不同的风格与情绪。表现在以下方面：毕业要求指标点课程目标3.具有较高的教育科

3、学指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童身1.掌握儿歌歌唱发声的四、教学课时安排理论素养，掌握开展幼儿 园保教工作的知识和技 能。心开展以及保育教育的基础1知识、基本理论和 基本技能。基本原理、方法，初步建 立起正确的声音概念。指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、任务、 内容、要求和基本原那么，掌握幼儿园健康、 语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学 科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的 基本方法和策略，注重知识的联系和整合。2.能正确完整演唱儿歌 的能力及准确教唱的能 力。4.具备较高的教师素 养、的艺术素养、良好的 信息素养，具有较强的教 学能力，能够开展幼儿园 教育教学工作。指标点4.1

4、具备较高的教师素养、的艺术 素养、良好的信息素养，具有较强的教学能 力，能够开展幼儿园教育教学工作。3.在发声练习、歌曲演唱 等过程中，树立正确的歌 唱审美，培养对儿歌演唱 的兴趣，提高学生的综合 音乐素养。(一)学时分配主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践儿歌演唱1主题1演唱流畅的技巧讲解4004目标1、目标2主题2翻开喉咙的讲解与训练4004目标1、目标2、目标3主题3歌唱时情感表达的应用4004目标1、目标2、目标3主题4声区的统一与应用4004目标1、目标2、目标3合计160016儿歌演唱2主题1换声区的训练4004目标1、目标2、目标3主题2发声状态结合咬字的训练4

5、004目标1、目标2、目标3主题3歌唱共鸣调节的讲解与训练4004目标1、目标2、目标3主题4儿歌演唱的二度创作训练4004目标1、目标2、目标3合计160016(-)实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实践 类型实验/实 践要求每组 人数备注儿歌演唱11演唱流畅的技巧讲解4演示性、创新性必做52翻开喉咙的讲解与训练4演示性、创新性必做53歌唱时情感表达的应用4演示性、创新性必做54声区的统一与应用4演示性、创新性必做5儿歌演唱21换声区的训练4演示性、创新性必做52发声状态结合咬字的训练4演示性、创新性必做53歌唱共鸣调节的讲解与训练4演示性、创新性必做54儿歌演唱的二度

6、创作训练4演示性、创新性必做5五、教学内容及教学设计儿歌演唱1主题1演唱流畅的技巧讲解1.教学内容（1）巩固正确的发声方法，拓展音域；（2）能运用较流畅的声音演唱初中级程度儿歌，初步学 会理解和处理儿歌作品；（3）做u元音练习，帮助学生建立声音管道，流畅的发声。.教学掌握正确的呼吸方法，用正确的共鸣歌唱。.教学难点声音要做到基本畅通，连贯、流畅，克服发声中的不好习惯和明显的困难。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、示范法、练习法让学生在练声曲中拓展音域、体会用U元音的发声状态；通过体 验法让学生在儿歌演唱中感受正确的发声。主题2翻开喉咙的讲解与训练.教学内容歌唱时喉咙的正确状态及

7、开口音喉咙放松的训练。.教学歌唱时喉咙正确状态的理解与掌握。.教学难点开口音喉咙放松的训练。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过示范、讲授法让学生了解吸气状态下喉咙翻开的状态，通过练习法训练学生的喉咙放松。主题3歌唱时情感表达的应用.教学内容分析研究不同风格和情绪的儿歌。运用声音技巧，正确处理声与情的关系；.教学准确分析儿歌作品。.教学难点演唱儿歌时声音技巧和情感的结合。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、讨论法让学生掌握儿歌的各种风格；通过练习法让学生在儿歌演唱中把握正确的 情绪与情感。主题4声区的统一与应用.教学内容（1）声区的统一；（2）混声的概念。.教学演唱时声区的

8、统一。.教学难点上下统一的混声声音。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、讨论法让学生认识“混声”；通过练习法让学生在儿歌演唱中体会“声区”的转化 和混声的运用。儿歌演唱2主题1换声区的训练.教学内容通过闭口音与开口音结合的练声曲训练，换声区声音的平稳与自然。.教学闭口音与开口音在转换声区中的统一。.教学难点训练换声区声音的平稳与自然。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、示范法、练习法让学生在练声曲中体会换声区的过渡；在儿歌演唱中感受闭口音 与开口音的结合。主题2发声状态结合咬字的训练.教学内容（1）喉咙的翻开训练；（2）演唱中稳定的发声状态与咬字相结合的训练。.教学

9、喉咙的翻开训练“吹气训练法”。.教学难点演唱中发声状态的稳定。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、示范法、练习法让学生在练声曲和儿歌演唱中体会咬字与发声相结合的状态。主题3歌唱共鸣调节的讲解与训练.教学内容歌唱中基音的调节和泛音的调节训练，歌唱时共鸣腔体的运用.教学泛音的训练.教学难点共鸣的调节训练.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过示范法、讲授法训练学生的泛音；通过练习法让学生在儿歌演唱中感受共鸣腔体的振动。题4儿歌演唱的二度创作训练.教学内容在演唱中讲解儿歌演唱的二度创作，培养学生对各种儿歌曲式的初步分析能力.教学培养学生对各种儿歌曲式的初步分析能力。.教学难点儿歌演唱的二度创作.教学方案设计（含教学方法、教学手段）通过讲授法、谈话法帮助学生理解和分析各种儿歌风格和曲式；通过练习法、分组讨论法让学生掌握“儿歌的二度创作”的规律和特点。六、学生成绩评定根据本课程特点，考核为学生的平时成绩和考试时的现场演唱。学生成绩评定为平时成绩占总 成绩的20%,期末考试占总成绩的80%。学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV成绩比例外5%10%5%80%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：尤静波主编.儿童歌曲