2022年学校教学比武活动总结

1、第10页共10页2022年学校教学比武活动总结为了积极推进_镇中小学课堂教学改革，提高广大中小学教师课堂教学水平，根据县局_年中小学教师教学比武通知的相关要求，中心学校于_至_月组织开展了_年中小学青年教师课堂教学比武活动。经过为期一个多月的课堂教学大比武活动，圆满完成了各项规定动作，实现了课堂教学大比武活动的总体目标:通过课程标准、教材和教法的学习及研修活动，提高教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力;通过比武竞赛，发现和培植课改典型，以点

2、带面，促进教育教学质量的提高。现将本次活动开展情况总结如下:一、活动取得的成绩1、学习积极。教师能够根据学校安排，自觉的学习课程标准、学习教材、学习教法、学习新的教育理念，在教学中自觉运用新理念，课堂上学生学习兴趣浓厚，教师获得学习后的自信，从而更加愿意学习。2、课标落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现。教师在教学中目标意识强，有针对性的进行教学，自觉做到堂堂清，使学生学得轻松，突出了课堂教学的实效性。3、教学常规更为规范。经历了此次大比武活动，教师对如何写好教学设计、如何写好说课稿、如何评课认识更为清晰，格式更为规范。4、教

3、师课堂教学程序更加紧凑，利用效率更高。二、主要做法:1、严密组织，层层落实。本次比武活动共分三个阶段进行。第一阶段:以学校教研组为单位，组织本组_周岁以下教师(不含近三年新分老师)每人上一节示范课。这一阶段从_月_日起，_月_日结束。第二阶段:近三年新分教师在指导老师的指导下，上好一堂过关课。所有新分教师按照中心学校业务培训会上要求，上交一篇读书笔记和一篇精彩教学片断或反思，中心学校将对此进行评奖。这一阶段从_月_日起，_月_日结束。第三阶段:中心学校层面的教学比武。各学校在_月_日前上报中心学校评优课参赛人员名单，这一阶段从_月_日起，_月_日结束。2、领导重视，全员参与。从中心学校到各中小

4、学，均制定了切实可行的教学比武方案，成立了以校长为组长，教务主任为副组长，教研组长及骨干教师为成员的教学比武工作领导小组和评价小组，并严格按照计划推进。为此，中心学校于_年_月_日，在_镇中学电教室举办了由教务校长王强主讲的新任教师业务培训会。为督促各校计划的实施，教务校长王强从_月_日起就开始协同各校教学点长下校听推门课，每天每校至少听两到三节课，同时把重点放在新任教师身上。且做到每节课都与授课教师交流，为新任教师尽早熟练掌握教学常规起了促进作用。3、认真准备，科学实施。全员参与，全学科参与，采用分组与集中相整合的方法以提高效率。同时要求每个教师比武前对教材和课标进行了深入解读，主动研究新课

5、程教学活动中课堂结构的变化，研究提高课堂效率的方法，研究每个环节的优化，真正实现每节课的目标，评价从教学设计、教学过程、教师素养三个方面进行，保证了大比武的高效课堂。4、扎实推进，成效显著。在本次课堂大比武活动中，由于做了精心准备，比赛呈现了以下特点:教师参与面广，都做了精心准备;学科齐全，学科特点鲜明;教学中充分展示了教师的功底和鲜明的个性特色，教师们选择教法有一定的灵活性，教学形式多样活泼，课堂气氛整体较好，做到了发挥学生在学习中的主体作用;课堂互动性强，表现出教师有意识地引导学生自主合作学习、探究学习，体现了新课标的基本理念;多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用;发现了一批颇具

6、潜力的中青年教师。他们的教学基本功和个人素质明显提高，能够自主驾驭课堂教学。5、及时总结，评比奖励。根据中心学校比武方案，本次比武共评选出小学一等奖樊欣、晏艳红_人，小学二等奖李瑶一卓、夏若瑾、曾一冰、蔡佳等_人，中学一等奖王力学_人，中学二等奖黄垒、刘媛、高清、王静等_人。分别给予一二等奖获得者以_元和_元的奖励并颁发荣誉证书。同时，中心学校还从氛围营造、教师参与、活动组织、活动效果四个方面对各校的教学活动月组织情况进行了检查评比，中心小学被评为_年下学期教学活动月优秀组织奖。三、不足及改正措施:不足主要有:课堂上大多教师缺少激情，对学生责任有余而耐心不足;新理念与教学实践碰撞，有时穿新鞋走

7、老路;有时课堂教学低效。针对不足我们提出了后期提升课堂教学有效性的三条措施:1、教导处不定期地进行教学常规的抽查，对出现的问题与教师沟通，帮助教师提高专业素养;2、经常举行教师的业务竞赛或教学比武活动，教研组工作的重点应放在对教师的培养上;3、教导处加强随堂听课的力度，帮助教师转变教学观念，清楚一堂好课的基本特征，追求课堂教学的有效性;指导教师做出反思和调整的措施。2022年学校教学比武活动总结（二）一、学校简介学校现教师_人，近两年新入职教师_人，其中教学班在岗教师_人，教师队伍趋于年轻化，青年教师有朝气有活力。有_个教学班，在校学生_人，学校教学楼内设有_个功能教室。二、办学思想及文化建设

8、学校倡导“尊重和谐”的核心理念，把“尊重人格、尊重差异、尊重选择”深入到德育教学等各项管理中，以促进师生和谐、生生和谐、家校和谐。从硬环境上看：尊重、和谐的横匾时刻警示全校师生，荣誉栏激励着师生。从软环境上看：校长通过一年级新生入学活动，在与家长见面的第一次活动中，就将办学思想郑重讲给孩子的父母，起到到入校后“家校”教育理念一致的作用；青年教师报道当天，校长结合学校办学思想分析学校现有实力，明确老师们要努力的方向，使青年教师尽早熟知办学理念，提早做好打造“尊重、和谐”校园的心理准备。三、教学管理的策略遵循着在反思中发展，在改革中前行的理念，现将重点工作从以下两方面进行汇报：(一)尊师求实发展如

9、果说学校是一个生命体，那么使这个生命焕发生机的则是作为每一细胞的教师。我校在充分了解教师现状及需求，尊重教师专业成长愿望的基础上，扎实做好日常管理。1、求实培训为推进课题研究进展，形成教研组和谐研讨氛围，促进教师的成长，我校将依托多边研训，提高教师有效教学的研究这一区级课题，有效整合教学、科研、师训、人员的智慧，应用以下方式加以实施：(1)、充分利用领导班子例会，对中层进行有针对性的培训学校在原有校长组织培训的基础上，让中层领导轮流进上阵，相互分享学习精品，这样的培训形式在计划中制定_次，完成_次，培训内容从教师礼仪到领导艺术，从教学方法到管理技巧，在这一过程中，大家相互交流，思想的碰撞也激发

10、出了工作整合的火花。培训后，许多领导能结合培训内容，运用理论指导平时的管理工作。(2)、超市自选式培训，尊重教师成长需求建立教师理论学习菜单，规定一学年期集中培训三十次，每学期选修学习次数达到_次到_次为合格，达到_次到_次为良好，达到_次到_次即为优秀。这项工作从_年_月到_月初坚持很好，但后期由于学校施工没有了集会场地因此停滞。初步统计教师参加培训次数_次，全部参加的在_人。(3)、任务驱动式培训，把理论转化为实践继续在教育管理培训中引入“讲座+研讨课+任务”式的任务驱动式培训，通过教材通览，做好任务驱动“序幕”功课；通过综合实践课程实施建议，指点“三级课程课题”实施；通过班主任管理能力二

11、级培训，推动班主任课题工作研究；通过校本课程故事撰写方法培训，落实课程实施素材积累；通过再度解读基本能力标准，给教师主动成长以警醒；通过指导“_”课题，形成研究型教师团队。2、求实研修三年来，随着我校校本研修的不断深入，青年教师从业务上逐步成长起来，因此，在近一年的工作中，我们将研修的重点从青年教师成长，转移到关注培养“校园名师”和关注薄弱教师成长上来。(1)、深化“青蓝工程”，实施“薄弱个体”会诊依据_年_月区评估督导中领导对我校的建议，我们对薄弱教师跟进的方式也有所调整，除了听课做好课堂观察外，科研处要求听课领导每周至少听一节课，指导备一节课，每月为教师上一节示范课，进行一次课堂反思。通过

12、一个学年的不懈努力，该实验教师在课堂教学上有了很大的进步，受到了家长和学生的认可，许多家长由刚开始的不信任，逐步转变为对教师的接纳与喜欢，这也是学校倍感欣慰的。_年_月，我校新分配的青年教师中一位教学语言声音小、课堂组织力差的教师又引起了学校的关注。为了使老师能尽快树立自信，学校领导班子组成了“帮扶小组”，校长、书记、教学副校长、科研主任、教研组长，每人负责一天，指导教师课堂行为；_主任、教研组长_老师还主动开放课堂，让教师深入学习管理学生、组织学生的方法。到目前为止，教师上课已经能把声音放开了，并且能够有意识组织学生上课。(2)启动“层级积分课”，加强“中年名师”培养_岁，应该是一个人事业的

13、高峰期，但我们经常发现，由于平时教学工作繁忙，琐事繁多，许多正当年的教师进入了“职业倦怠”的怪圈。为了调动学校中_岁教师的干劲，使其成为教学的中坚力量，_年_月，教学科研进一步谋划层级课积分活动。鼓励教师主动申请听课，由学校校级领导、教务主任、科研主任和教研组组成的“听课团”，对有成长需求的教师加以指导。为调动教师参与热情，学校领导各个带头走在前面：张校长挑战高年级诗词教学村居；万主任尝试低年级阅读教学荷叶圆圆；陆媛媛主任的张大坤主任展示写字课自主课堂让老师们深深地感受到：学校要扎实教学，从领导开始。于是，在领导们的带动下，许多中年教师也一扫自己的羞怯心理，积极参与进来，_老师的、陆永新老师的

14、、_老师的等，都成为积分课中浓墨重彩的一笔。尤其值得称道的是_老师，通过几次层级课的磨练，所讲的，通过激烈的竞争，在市级语文优质课评比中斩获了一等奖。而本学期的语文优质课上，她的一节百合花开又一次引得同僚的广泛认可。(二)、尊生扬长成长小学是义务教育最基础的阶段，是“为生命奠基，为成长导航，为未来开拓”的时期，学校在“尊重人格、尊重差异、尊重选择”的理念下科学部署、整体规划，全面推进以选修形式为主的十三门校本课程，课程设置逐步完善成低、中、高三个年级段，全校_名学生均可以根据自己的志愿选择自己喜欢的课程。孩子们在多彩的校本课程中不断发展自己的特长。1、依托校本课程，沉淀校园文化淘宝手工课程教师

15、们根据学生年龄的特点，指导学生利用废弃的物品制作出各式各样的手工制品，小到玩具，大到浮雕，教师们用自己的智慧引导孩子们不断创新、发展。_年_月_日，秦皇岛日报对我校的艺术成果做了相应的报道，同时董巍老师指导的两相设计成果，参加了省级比赛。足球训练营课程是目前我校参与人数最多，最多孩子感兴趣的课程。课程教师不但在平时的教学中扎实执教，同时还经常组织丰富多彩的足球活动调动学生们的积极性。_年_月_日，结合中国国家青年足球队到校活动，“绿茵足球”小记者社团的同学们采访了国青队主教练宿茂臻，全程跟踪拍摄、记录了中青队与“三全足球社团”的友谊赛。_月_日，我校足球训练营的教师聘请了市足球体校的两位教练将

16、学校操场设计为两大区域、_个项目，_多名学生进行了分组由校足球社团骨干分组进行足球训练营特色评价。小记者班和创意漫画班的同学们则通过观看足球活动，素描等方式，以命题的方式结束学期校本课程的学习。本次活动既是对校本课程中相关学科联动、体验式评价方法的探索，同时又是在活动中不断沉淀学校“快乐足球”文化的一种有益尝试。2、依托校本课程，有效转化潜能生潜能生的问题是教师在教育过程中碰到的一块难啃的“硬骨头”，许多老师对此望而却步。因此，学校建立了潜能生档案，采取定人关注、跟踪的形式，引导潜能生的成长。除了定期与潜能生谈话、建立沟通日记外，本着尊重、和谐的理念，对潜能生的课程选择基于主动指导、个别帮扶。

17、于红星同学动手能力强，我们就建议他参加淘宝手工课程，在实践中彰显自己的优势。果然，在去年建党九十周年的庆祝活动中，他全程参与了九十年风雨历程浮雕的设计、配料、浇筑、雕刻的四道工序，在这一过程中，他变得沉稳、大气了许多，得到了许多老师和同学的认可。3、依托特色综合实践，搭建自主平台随着课程的不断深入，我校不断探索校本课程与体验性综合实践活动一体化实施的新路：_年_月，科研处联合德育处谋划“七彩暑假”社会实践活动。根据多元智能的理论，分成艺术、体育、交际、科学四大类、七条线索，制定了以“走进敬老院”、“我当小导游”、“足球假期训练营”、“家乡贝类资源小调查”等为主题的社会实践活动方案。在漫长的假期中，通过实践活动，学生在校本课程中学到的东西能够学以致用，孩子们在实践中收获着快乐，更收获着自信与成功。4、特色展示评价，让校园弥漫文化气息为充分展示孩子们在校本课程中的学习成果，体现课程的趣味性与生动性，_年_月_日，我校组织了主题为“花