小学综合实践活动五年级《学会访问》精品教案

1、学校综合实践活动学会拜访精品教案方法指导课设计理念 综合实践活动三大领域中,劳动与技术训练的课型比较常见,在这一方面的争论已比较成熟；争论性学习的开题课老师们也屡屡 做过尝试,但对于方法指导课却尝试不多；在综合实践活动中,方 法的指导直接关系到学习的深化开展；本课的设计旨在对这一方面 进行尝试；课堂中方法的指导重在实践中发觉,在实践中探讨,在实践中 学习；活动目标1在尝试拜访中进行探讨,争论拜访的步骤及留意的问题,学 会拜访；2通过学会拜访,提高同学收集信息、处理信息的才能和与人 沟通沟通的才能；3培育同学摸索严谨细致、做事周到的态度,培育同学搜集信 息的爱好；活动重点： 学会拜访 活动难点：

2、 环绕主题设计问题,又要使问题有意义；活动过程一、创设情境,激发爱好 1同学们,请大家看一张老照片好吗？（大屏幕展现）,猜猜照片上是谁？2这张照片有30 多年了,老师和你们父母的年龄差不多,关于父母一代的童年生活,大家有什么想问的吗？同学摸索,集体沟通（指名两三名同学）；同学们有这么多问题 想明白,看来同学们确定很聪慧,这可是一位大训练家说的；他说问题越多,熟悉就越多,人也就越聪慧；3同学们想快速地直接地获得答案吗？正好有这样一种搜集资料的方法拜访,同学们想学吗？这节课我们就来学会拜访 ；（板书）设计意图：用一张老照片引入课题,同学对比片上的人以及那 个岁月的生活很感爱好,在这种轻松自由的氛围

3、中自然引入课题； 二、探究步骤,突破难点1.我们今日的拜访主题是什么呢？关于 2.可以拜访谁呢？父母一代 的童年生活每个同学设想一下,接下去的拜访步骤仍会有哪些？给大家 1分钟的争论时间；小组沟通,归纳出拜访的一般步骤：确定主题确定对象设计问题预约拜访整理引导同学如何“ 预约”,并进行当场演示；3.小组争论： 拜访的步骤中哪一步会有难度,不知道该如何做？（1）重点指导拜访的问题设计；让同学熟悉到拜访不是问一个问题,而是在一个主题下设计几个主要的相关问题；指导同学熟悉与主题相关的问题,而不能跑题；拜访的问题一般设计多少为宜？（3 5 个）小组合作,合并相像的问题,挑选出有意义的问题,并填写访 问

4、表中的“ 拜访问题 ” 一栏；小组活动；填写之后进行集体沟通；（2）指导拜访拜访时你的大脑能把交谈内容全记住吗？俗语说“ 好记性不如烂笔头”,我们仍要把它（记录下来）生沟通；（记重点词）；怎么记？正式拜访我们要留意什么问题呢？同学争论沟通需要留意的问 题：礼貌（致谢）耐心倾听记录（关键词）设计意图：“ 行成于思毁于随”,此环节中“ 正式拜访要留意什么问 题”,是训练同学思维的严谨细致,培育同学做事考虑周到的态度； 三、尝试拜访 共同实践 师：俗语说：行成于思毁于随；同学们考虑的这么周到,想不 想来一个胜利的拜访？现在我们可以拜访谁呢？1.下面小组合作进行拜访；温馨提示：（1）要有礼貌,拜访前要

5、征询对方是否情愿接受拜访,拜访过 程中要仔细倾听,拜访终止要致谢；（2）小组要分工合作,有拜访的,有记录的；师生共同评判：拜访者是否留意到了以上问题；设计意图：课堂上直接培育同学的交际才能,有意识地指导学 生拜访技能的形成；评判时采纳了师生共同评判,旨在引导同学学 会观看、学会摸索； 2拜访终止了仍要干什么呢？整理拜访记录, 在拜访中你有什么想法或者感受？都要记录下来,以形成比较完整的资料；同学整理刚才的拜访记录；整理完后沟通,大屏幕展现；三、拓展延长,学以致用 下个周,我们有一个社会实践的作业,借清明节之际,每个同 学独立做一次拜访,主题为“ 清明节的起源及习俗”；设计意图：引导同学学以致用,在课堂上学到的拜访在生活 中加以运用,以形成并提高拜访的才能；板书设计：学会拜访关于