人教统编版语文三年级下册5-守株待兔-名师教学教案

1、SOS但守株待兔.会认“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。教孥 要求重点 难点教孥 要求重点 难点时.能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。.结合注释、插图，想象、理解寓言内容。一时。.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。一时。一课时教学目标.会认“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。.正确、流利、有韵味地朗读文。能借助注释读懂文，说出农夫被宋国人笑话的原 因。背诵II文。.懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好生活的道理。多媒体.多媒体.一谈话导入，揭题解题.（多媒体出示守株待兔图片）同学们看

2、,这是什么？.板书题目，齐读题目。（板书:守株待兔）理解“株”和题目的意思：（多媒体出示树桩的图片）这是树桩,树被砍去留在地面的局部。 “株”就是这个意思。“待”是等待的意思。. 了解韩非子。（多媒体出示韩非图片）这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。 “韩非子”不仅是尊称，也是一本书。（多媒体出示书的图片。这本书是后人集结他的作品编 辑而成的,书中记载了很多故事。今天我们学的就是其中的一篇。二初读文，自晕生字.教师：同阜们自由朗读文,遇到不认识的字,可以借助拼音，也可以请教老师或同组 同学,争取把文读正确。.教师播放范读文的录音,要求阜生听准字音。.孥生试着读文。（多媒体出示阅读要求和提

3、示）（1）画出文中不认识的字,借助汉语拼音拼读,并反复多读几遍.（2） 文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读文。阜生按照阅读要求自由朗读文。.挚习生字。(1)多媒体出示生字。守株待宋耕触颈释其冀自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“宋、耕、 颈”。(2)识记生字，书写生字。识记生字。你是如何识记这些生字的？熟字加偏旁:寸+F守寺+彳二待木产二宋井+耒二耕虫+角二触 北+田+共=冀组词扩展:解释 其他小组长反应组员自主书写情况，小组内评价书写。小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“耕”：左部不是“来”，而是“

4、耒”。“释”：左窄右宽，注意与“彩”的区别。生针对易错的生字再次练写。教师展示写得好的晕生作品。.同桌互相听读文,巩固对生字、新词的认识。三再读能文，正确朗读.生活中处处能学习语文。今天，我们孥习的是文言文。请你回忆一下，挚习文言文的 “三部曲”。(多媒体出示“三部曲”)(1)读准字音,读好句子,读准节奏。(2)借助注释,结合插图,疏通文意。(3)想象画面,复述故事,感悟道理。请大家翻开本，朗读文，借助后生字表读准字音,读好句子,读准节奏。.易读错的句子。(多媒体出示易读错的句子)(1)折颈而死。(2)因释其耒而守株，冀复得兔。指名读，评价“颈”字读得是否规范。再指名读,齐读。适时评价。读好断

5、句。(多媒体出示断句)因/释其耒/而守株,冀/复得施丁练习读一指名读一补充读一齐读。教师：为什么这样读,一会儿你们就明白了。像老师这样,在书上做好记号。.巩固“耒”字。“未”是生字，它的意思是什么？(多媒体出示“未”的图片)看,这就是“未”，上面有把 手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在“耒”已经演化成汉字的一个部首。但凡以它为偏 旁的字，都与耕作或古代的用具有关系。想一想:咱们阜过的字，哪个字是以“未”做偏旁 的？(耕、耘).多媒体出示句子。兔不可复得,而身为宋国笑。一指名读。“为”是多音字，既可以读诧i,也可读w6i。文中“为”读w6i,是被的意思。 小结:我们读字音的时候,可以结合字义

6、来读。知道怎么读了吗?再读一遍。四理解句意，感悟道理文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事,请你轻声地读文，要求:借助注释理 解每句话的意思,边读边想象当时的情景。.轻声读文,结合注释理解句意。（1）谁读懂了第一句话?指名说:先读原句，再说意思。巩固“走”的意思。“兔走触株”，这里“走”是什么意思？“百兽见之皆走”，这里“走”是什么意思？“儿童急走追黄蝶”，这里“走”是什么意思？小结:这些“走”都是跑的意思，看来这个字古今意思差异很大。（3）想象画面。一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩.匕撞断脖子死了。被谁看到了？（种田人）种田人看到 撞死的兔子是怎么想、怎么做的呢?结合图片和提示,看谁能绘声

7、绘色地讲出来。（学生自由 练说）种田人白白得到一只兔子，还美美地吃了一顿，有了这次意外的收获后，第二天他是怎么 做的呢?谁能用书上的话来回答？（因释其未而守株，冀复得兔）种田人为什么放下手中的农具守在树桩旁边？（希望再次得到兔子）教师:正是这个原因，种田人才放下了农具，所以，“因”的后面要停顿。看看教材中的插图,仔细观察这个种田人的眼神和动作，展开想象，当他白白捡到一只兔 子后，会怎么想？（指名说,补充说）教师:要是一直有兔子,那该多好啊!他会怎么做？（死死盯着树桩,生怕错过兔子）第一天过去了，第二天,这个种田人还是一一“拜其耒而守株,冀复得兔”，一个星期过去 了，一个月过去了，这时候他的庄稼

8、已经枯死了，可是，他却依然一一“释其耒而守株,冀复得 兔”。什么也不做，一心守着树桩,希望有兔子来撞死,对于他这种做法,你能用一个什么词来 形容呢？（白日做梦）（4）交流最后一句话。他这样做,结果怎样呢？（一无所获、被宋国人笑话）引导挚生读文中的句子。（多媒体出示句子）兔不可复得，而身为宋国笑。“笑”是什么意思?谁来说说这句话的意思？（指名说）谁能用自己的话,加上想象,把这个故事讲给大家听？自己先练练。（指名说,评说）大家想一想:他为什么被宋国人笑话？.感悟道理。（1）阜生谈自己的理解。多媒体出示歌后语、格言等引导理解。瞎猫碰到死耗子一一碰巧了不劳动者不得食假如你就是种田人的邻居，你打算怎么劝

9、他?可以用上这些格言。（2）读了这那么寓言，你懂得了什么道理？做事不能有不努力就收获的侥幸心理。正所谓:一分耕耘，一分收获。不能把偶然的现象当成经常发生的事。五背诵辨文，活活用.懂得了这么深刻的道理,背诵是不是容易多了？（自由背,齐背）.古人用简短的故事教我们做人、做事,我们也可以在生活中展现我们的智慈，你能活学 活用这个成语吗？六阅读链接.教师指导阜生阅读书上的阅读链接南辕北辙。（阜生自由阅读,指名读，教师范读）.这是一那么寓言故事，讲了什么内容呢？生:讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离 楚国越来越远。.那么这个人是一个什么样的人呢？孥生:一意孤行,不听别人劝告的人。.故事中的人由于不听别人的劝告,犯下错误。生活中你们经历过这样的事吗？（阜生自 由讨论，介绍给同挚）.以后同阜们可千万不能意孤行，要多听别人善意的劝告,否那么就会酿成大错。.寓言故事往往蕴含着深刻的道理，这那么寓言故事除了告诉我们要多听别人的劝告，还 告诉我们什么道理呢？（多媒体出示道理）无论做什么事,都要看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。挚生再次阅读寓言故事。课后反思课后反思课后反思课后反思课后反思课后反思.教师要指导学生初步感知古文的特点：言简意赅,抑扬顿挫。教师让生用自己总结的 方法挚习寓言，悟出寓意,从而