人教统编版语文三年级下册20-肥皂泡-名师教学教案

1、胪信询 匕3肥皂泡.会认“廊、假设”等9个字,读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字,正确读 写“肥皂泡、种类”等词语。要求重点难点喇.要求重点难点喇.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。L擘习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。两三果时。.体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。两三果时。第一课时教学目标.会认“廊、假设”等9个字,读准多音字和会写皂、廊”等13个字,正确读写“肥 皂泡、种类”等词语。.有感情地朗读者果文,说清楚吹肥皂泡的过程。数具准备多媒体。数学过程一创设情境，激趣导入.大家见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗

2、?你觉得怎么样？（泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思）.你自己做过肥皂水吗？（做过）效果怎么样？（指名让擘生回答）（多媒体出示吹泡泡图）.板书题目，齐读题目。（板书:肥皂泡）让我们和作者一起吹泡泡,感受其中的乐趣吧！二初读文，自阜生字.擘生自读文。（多媒体出示要求）（1）遇到生字多读几遍,除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。.检查自读情况。多媒体出示词语。廊了和弄软悠悠假设是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿（2）自由读,指名读,孝攵师纠正读音。注意读准翘舌音“颤”，前鼻音“巅，后鼻音“廊、婴”。另外，“和”是多音字，在这里读hub,它还读h6,组词为“和风细雨”

3、；它还读h。,组词 “附和”；它还读hu6,组词“和面”。.阜习生字。多媒体出示要求会写的字。皂廊剩碗悠假设透娇扯仰串婴希自由读,指名读，孝攵师纠正读音。注意读准平舌音“皂”，翘舌音“扯、串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊、仰、婴”。（2）擘生写生字。识记生字。你是如何识记这些字的？形声字:廊碗透娇熟字比拟:泉一皂乘一剩苦一假设让一扯抑一仰中一串起一越杀一希擘生反应自主擘习情况，小组内评价书写。小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。“廊”：半包围结构，注意里面是个“郎”字。“巅”：上窄下宽，左下部是个“真”字。擘生针对易错的生字再次练写。展示擘生作

4、品。.同桌互相听读文，巩固对生字、新词的认识。.指名分自然段朗读文。在反复诵读的过程中，师帮生、生生互助,解决每段中不理解的词语。（多媒体出示词语 解释）和弄:搅拌。颤巍巍:抖动摇晃的样子。山巅：山顶。黏稠:又黏又稠。本文指肥皂液黏性和浓度大,不易流动。三再读者果文，厘清顺序.孝攵师:大家能不能厘清这篇三果文的脉络，把握住作者的思路呢?带着这个问题，请大家 再去认真读文。.小组讨论。.交流讨论结果文共有五个自然段,本文是按“吹肥皂泡一欣赏肥皂泡的样子一感受 肥皂泡的乐趣”的顺序写的。（板书:吹肥皂泡一欣赏肥皂泡的样子一感受肥皂泡的乐趣）.小结:文章通俗易懂,语言细腻、清新,让我们再一次读一读这

5、篇文章。.配乐齐读全文。四者果堂小结通过本节的擘习，我们擘会了 9个会认字，13个会写字，了解了文的写作顺序,下节 言果我们继续研究。课后反思.本文虽篇幅短小,但是一篇美文。教阜这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置 情境，营造气氛，激发擘生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以 饱满的激情,主动、投入地参与到擘习活动中去，这样擘生才有可能充分地、最大限度地去感 知、体验文中的语言美，从而实现对擘生的审美教育。.本文层次井然,脉络清晰。厘清文的结构思路,有助于擘生整体把握文，品读文, 陶冶情操,感受吹泡泡的乐趣。第二课时教学目标.擘习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。.

6、体会吹肥皂泡带来的乐趣，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥 皂泡还有哪些去处。数具准备多媒体。教学过程一复习旧言果,导入新1.指名朗读生字、新词。（多媒体出示词语）廊子和弄软悠悠假设是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿.谈话导入:这节我们就来继续看看作者是怎样写吹肥皂泡的。（板书:肥皂泡）二感知中心，把握感情.教师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（多媒体出示文第1自然段）.擘生齐读第1自然段。.说说“最爱”有多爱?读出你的感受。三精读深悟，体趣得法.品读做肥皂水的过程。（1）你们玩的泡泡是买的还是做的?冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点儿不一样。有什 么不一样呢？（2）擘生回答。肥皂水是怎么做

7、的呢？（板书:做）（多媒体出示方法）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄，使它融化。指名读。（3）引导擘生观察词语“和弄和弄”，也可以说成什么？（搅和搅和）（板书:和弄和弄 融 化）.研读吹、扇肥皂泡，感悟写法。（1）吹泡泡。过渡:肥皂水就这样做好7,我们一起去玩吧！指名读者果文剩下的局部。教师提问：玩肥皂泡最重要的动作是什么？（吹）（板书:吹）吹的时候要注意什么？（慢慢地）这样就吹成了（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书: 慢慢地）吹完之后还要怎么做？（轻轻一提）（根据擘生回答,动作演示这些重点词语）（板书:轻 轻一提）孝攵师引读:这样一来一一（多媒体出示句子）那轻圆的球

8、儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。（教师范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书:软悠悠）孝攵师引读:吹肥皂泡有意思吗?难怪冰心奶奶说一一（回扣中心句）（多媒体出示中心 句）小的时候,游戏的种类很多，其中我最 爱玩的是吹肥皂泡。阜生齐读。教师弓I读:现在我们回过头来由“做”到“吹”，再到“提”。（多媒体出示三个句子） 这三个句子是怎么连成一句话的?来看看接头处。引导阜生找到连接词“然后”“再”。（教师用红色粉笔板书两个词） 孝攵师讲述:这两个词有个名字叫“连接词”。（板书:连接词 然后 再） 拓展:你还能想到哪些像这样的词？（首先、接着、最后）用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也

9、来试一试。（先和小组同擘交流交流, 然后完成练习题）（多媒体出示题目）选词填空:再然后先最后 植树时，我（）挖一个坑，（）把小树 苗放进坑里，（）埋上土，（）浇上水， 一棵小树就种好了。擘生汇报、评价。多媒体出示句这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。为什么说“五色的浮光”？指哪五色？（板书:五色浮光 轻清透明） （多媒体出示句子）当太阳光照射到泡泡上时发生了折射， 反射,折射的光和反射的光在泡泡外表发生 了衍射，使各种光别离出来,我们就看到了 “五色浮光”。（2）扇泡泡。孝攵师引读:肥皂泡要想玩得好,还需要（扇）。（多媒体出示句子） 假设用扇子在下面轻轻地扇送,有时能

10、飞得很高很高。（指名读）引出“扇”。（板书:扇）扇的时候要注意什么？（轻轻地）（板书:轻轻地） 教师引读:扇肥皂泡很有讲究。引读“假设是扇得好”（多媒体出示这句话）老师也想美美地读一读描写这四散纷飞的泡泡的句子，你们闭上眼睛想象画面好吗?说 一说你仿佛看到了什么。引读“有时吹得太大了，扇得太急了”（多媒体出示这句话） 引导：“颤巍巍”要读得颤一些,跟老师来读。（板书:颤巍巍） 引导阜生先想象这颤巍巍、光影零乱的大泡泡，再读这句话。 引读:这时大家都一一悬着心，仰着头，停着呼吸。说一说大家为什么要“停着呼吸”。（擘生交流）美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心，多快乐呀！ 所以冰心奶奶说一一

11、（回扣中心句）多媒体出示中心句,阜生齐读。小的时候,游戏的种类很多，其中我最 爱玩的是吹肥皂泡。.比照总结。由“做肥皂水”到“吹肥皂泡”，再到“扇肥皂泡”，哪些内容写得少一些?哪些内容写 得多一些?像这样写的内容比拟多的叫重点写。四审美表达，丰富语感.想象说话，迁移情感。这些轻清亮丽的小球,还可能有哪些美丽的去处呢？（阜生交流）.小练笔:仿照文第5自然段,写写这些肥皂泡还可能飞到哪里去。.创设情境,拉近学生与吉果文的距离,为更好地理解者果文奠定基础。肥皂泡不仅介绍 了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此擘习本文除了感受语言 文字的美,还应体会作者的情感和态度。.拓展想象培养擘生丰富的想象力。肥皂泡给作者带来梦幻般的感觉，引导擘生开展丰 富的想象,让擘生更加深刻地领会作者的心情。.以读为本,深刻体会作者的情感和态度。借助读,加深对词句的理解;借助读,升