高中语文教师2022年教学工作总结

1、第28页 共28页高中语文老师2022年教学工作总结光阴如水，繁忙而又充实的工作又将告一段落了，回忆坚强地走过的这段时间，获得的成绩实那么来之不易，立即行动起来写一份教学总结吧。下面WTT给大家带来关于高中语文老师2022年教学工作总结，希望会对大家的工作与学习有所帮助。高中语文老师2022年教学工作总结1本学期，我承当的是高二(9、10)两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材中国古代诗歌和散文欣赏和现代诗歌和散文欣赏，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师来说都是一个挑战。如今已经完成了教学任务，我把主要工作总结如下：一、教材处理和教法选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常

2、识，但我们一直处理不好。只有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，如今想想，教材的处理可以交替进展，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。二、阅读教学的打破本学期通过教学理论和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学习，余映潮的阅读

3、教学艺术50讲，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的假设干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平时的工作中，探究形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜欢，许多学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进展这主面的探究的。三、作文教学的打破本学期作文教学进展的较

4、少，这指得是大面积的作文教学，但在部分我们做了一引起有益的探究，我们训练的主要是议论文，重点是构造的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式，进展了两次作文训练;讲了对照式构造，进展了一次作文训练;讲了递进式构造，进展了两次作文训练。办进展了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进展点评，这是一大遗憾，一是时间紧，二是修改量大。但如今想来，这一切都不能构成作文不点评的主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，高标准要求。作文的打破之处在于，我在部分的小范围内进展了几次作文试写活动，把高一高二的作文试写了一遍。通过不断探究新的作文教学思路，努力创新

5、教学设计，探究完成了高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和老师教提供了新的思路和样本。由此形成了两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断探究的结晶。四、关于考试和学生的成绩语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定获得你所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，假如你不追求成绩，各方面都说不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的进步。还有就是应关注梯队内的学生，这是成绩进步的有效手段。高中语文老师2022年教学工作总结2在语文课堂教学中，往往有这样的现象：老师在课堂教学一开场的导语设计上

6、很用心，很巧妙，很动人，但在课堂收束时却草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习直接收束。其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂教学的最后一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起到一定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇尾。其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延伸，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延伸解读，进一步提醒学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间。一、总结提升凝要义根据心理学研究，在课堂教学的最后几分钟，往往是学生精神力最为松散的时候，假如这一

7、时间段放之任之，就会造成时间浪费、课堂松散的结果。针对学生这一特定心理现象，语文教学更应该做好总结语设计，利用最后几分钟总结课堂学习的重难点，引导学生对教学内容进展回味考虑。这种总结语一般是对课堂教学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学习的要点，凝练要义、加深印象。如执教史铁生我与地坛，我将“感悟我、地坛、母亲三者之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目的，在课堂教学即将完毕时，这样总结：同学们，对于史铁生而言，是地坛与母亲给予他第二次生命，因此，多年以后，即使他分开了地坛，久久不曾回到地坛，也始终忘不了地坛给予他的启示，笔下文中屡次写到地坛。地坛已经成为精神憩息的

8、家园，那里虽然颓败却并不荒芜，充满了勃勃活力;同样，多年以后，即使母亲也分开了他，他也仍然不曾忘记最初写作的初衷，为了让母亲骄傲，为了告诉母亲他找到了属于自已的路，母亲已经成为其写作的动力。此时此刻，地坛即母亲，母亲即地坛，地坛与母亲告诉他，你应该活下去，以自己的方式走好自己的路。这就是地坛与母亲对史铁生最好的抚慰，也是史铁生收获的第二次生命。希望同学们课后在文中感悟作者更深层次的情感，下节课大家共同分享。在总结语中，我再次将课堂教学中的主要内容重申了一次，通过比照说明，将地坛母亲对于作者的意义进展了重申，帮助学生理清三者之间的关系，也帮助学生明晰作者的情感，突出了教学重点和难点。这样的总结语

9、，可以说对学生的学习具有提炼总结和指导归纳的效果，必将引起学生的注意，自然会明确学习的重点难点。二、延伸勾连留余味不少老师往往很注意课堂的开场和主要教学环节，却无视了课堂完毕语。这就像一个故事，开头很有悬念，中间情节也非常生动，而结尾却不了了之一般，让人感觉不是滋味。其实，课堂教学的结尾正如精彩故事的结尾一般，也需要精心设计，饱满课堂教学的结尾。在详细设计中，可以将与课堂教学相关的内容或者文学作品进展介绍延伸，引导学生在课后加以学习，将课堂学习延伸到课外，使得语文学习不仅仅局限于课堂，更多的是生活的积累。如在教学报任安书这篇文言文时，我感觉这篇文章在风格上很有特色，将太史公的那种怨气、情绪表达

10、得含蓄且耐人寻味，于是我设计了这样的总结语：司马迁在报任安书中看似回复任安的要求，其实直白地表达自己著作史记、不愿流俗世人的宏愿。在诸多不解、鄙视的目光中正道直行，这是一种勇气，表达在文章中就是文气纵横、气势昂扬;这样的文章同样出如今史记太史公自序中，还有其外孙杨恽报孙会宗书中，同样的不屈于淫威，不计较世俗，正道直行，为几千年的中国文人壮了胆气、树了典范。同学们课后可以将这三篇文章放在一起读，在领略这种文气的传承中，蕴文胆、养文心。相信在这样总结语的提示下，会有学生在课后找来这两篇文章进展比拟阅读，这就实现了语文学习延伸到课外的效果。三、关注现实见行动课堂完毕语不同于导入语，不需要华美的辞藻，

11、也不需要生动的言辞，需要的是真正让学生在内心接纳文本传递的人生哲理、思想情感，在共鸣之余能在行动中有所表达。如执教品质一文时，怀着对老鞋匠的尊敬，设计总结语：文中的老鞋匠为我们诠释了什么是职业道德，什么是真正的品质;而这些看似很傻的却可贵的品质正蕴藏在街道边、巷弄里，正如罗兰所说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。假如我们能利用周末等闲暇的时间，走街访巷，带上几瓶矿泉水，带上自己需要补缀的衣物鞋子，带上寻找诚信、朴素等可贵品质的真诚内心，寻访我们周围被无视的散发光辉的人们，以此来洗涤我们的内心。希望大家认真记录下来，既作为一次社会理论，更作为一次心灵的洗礼，发现自己眼中的美吧!结果，到了周

12、一语文课，不少学生争先恐后地发言，讲述自己在寻访中发现的美，发现的可贵品质，还有对他们的帮助，虽然是微缺乏道的一瓶矿泉水，但是从他们真诚的笑脸中我也发现了这些年轻的学生们最为可贵的品质，我想这样的学习才是真正的语文学习。高中语文老师2022年教学工作总结3语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的才能。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，老师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种才能，促进学生的全面开展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深化研究教材教法，虚心向老老师学习。经过一段时间的努力，获取了

13、很多珍贵的教学经历。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。一、转变思想观念，面向全体学生面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个老师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。相信语文教学无差生，积极调动学生学习语文的兴趣，做到授之以“渔”，求得学生主动地开展。总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的才能都能得到充分的开展。二、发挥课堂教学的主渠道作用，进步学生语文综合才能教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，老师在教学过程中要优化课

14、堂教学构造，在授课老师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以考虑和启迪，促使学生积极学习、主动开展。1、优化课堂教学构造叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵敏运用，充分发挥教材的典范例如性，进步学生语文综合才能。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进展一定的取舍，既节省了时间，又进步了效率，收到了较好的效果。2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮助学生树立正确世界观。课堂教学是施行素质教育的主渠道，它无疑也是对

15、学生进展思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，浸透思想教育内容。其次，在才能培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析p 问题的方法。在贯彻这一原那么时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野课文是个例子，在落实根底知识，培养根本才能的前提下，我注重扩大课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根

16、据讲课内容随时提出严密联络现实的问题，极大激发了学生考虑习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及中国青年报、光明日报、文汇报等报刊的专题文章，让学生从中理解到社会，为走向社会打下了坚实的根底。三、开掘写作泉，进步学生语言文字运用才能作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深化的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的根本才能和写作技巧是根本条件，更为重要的是学生必须学会考虑，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。1、养成考虑习惯，为写作提供持久动力“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不擅长考虑的学生，会写出内涵丰富、生动

17、活泼的文章。“学生考虑这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分提醒了考虑的重要性。生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂;亲密关注社会生活，可理解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生积极考虑，极大丰富他们的思想。一系列亲密联络人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生考虑积极性，增添了高中生活的色彩，开掘出了写作宝库。2、课堂作文与练笔作文相结合，进步写作效率目前，作文教学还没有一套完好成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓标准抓时效，练笔作文抓根底抓思想，收到了较好效果

18、。课堂作文标准性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生考虑、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓根底，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。高中语文老师2022年教学工作总结4这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回忆一个学期来的语文教学工作理论，我本着全面培养学生的创新力、进步理论程度的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各

19、种鲜活生动的事例，各种教学方法、形式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进展阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次考虑。虽然它们都还很浅薄，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以致千里”。二、紧抓作业修改、注重后进生辅导作业的检查和修改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真修改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而可以更好

20、的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目的的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维

21、敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同进步。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达才能有较大的进步，逻辑思维才能也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容无视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的根底上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进展摘记，并对学生的手抄本进展定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语

22、文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳才能，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常复习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学形式发生剧烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃活力与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同进步、共同开展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的理论过程中，我们也遇到了许

23、多困惑和难题。(一)对课标的困惑我们需要不用解读的课程标准。如今的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线老师的不相信，课程标准制定者害怕一线老师读不懂;我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此老师才能用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线老师的理论严密结合。(二)对课堂的困惑我们需要不是表演的课。如今有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的款式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛非常活泼。可仔细一想学生真正学到的语文知识

24、可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至分开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是老师主讲，学生旁听;如今是学生主讲(主要是尖子学生)，老师插话补充。仿学的重心已由老师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生考虑的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们如今不知道语文课怎样上了。(三)对教材的困惑1、对必修内容的困惑。高二语文必修五和选修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进

25、度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外兴趣补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。2、对教学重点的困惑。如今的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了老师的能动性，但是对老师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。高中语文老师2022年教学工作总结5本学期，我承当的是高二(3、4)两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材中国古代诗歌和散文欣赏和现代诗歌和散文欣赏，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师来说都是一个挑战。一、情况分析p 根据学校指导的安排，本人这学期担任高二级(3)班和(4)班的语文教学工作。学生们的语

26、文根底知识掌握较少，语文根底积累少，理解才能较差，口头表达才能低，作文才能更低，有个别学生甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的学生，有好几个心理压力很大，这更给教学带来困难。二、教学设想1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中，要注意引导学生联络实际生活，强化语文的应用性。是素质的载体，就要学会运用语文进步自己的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，进步认知世界的才能，丰富自己的情感。2、反响语文是个人的平时素养表达。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍，并开场读书心得讨论会。同时，学生字写得难看，本学

27、期将布置练字任务和作业，以进步学生的书写才能。3、加强教学兴趣化，进步学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大知识容量，注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课，喜欢上语文课，这就已经成功了一半了。4、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目的单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。如今，两个班的学生都已经熟悉了我的特点，就如我熟悉他们一样。当然，老师不能一层不变，防止学生失去兴趣。要不断进步，不断创新，教书就和创造创造一样，是可能无限的。5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。三、详

28、细措施1、课堂教学注重夯实根底知识，让学生能掌握运用更多的字词。2、注重朗读教学，培养学生良好的语感。3、灵敏运用教材，搜集一些融知识性、兴趣性等于一炉的材料作为学习资料。4、鼓励学生广泛阅读。5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积极性。6、注重对学生的人生观教育，培养他们正确的人生观和价值观。7、互相适应，互相学习，共同成功。高中语文老师2022年教学工作总结6本学期根据学校和年级组指导的工作安排，我担任高一(2)(10)两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是完成必修3和必修4的两册课本和读本的教学。为了有效的完成教学任务，全面进步学生的语文素养和语文才能，学期初就

29、根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了实在可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结经历教训，以便让今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实根底，温故知新，全面进步语文学习的才能。高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生掌握根本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进展强化复习，然后联络所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底知识的公固加强，诱发这部分学生的

30、兴趣，收到了良好的效果。二、严格按照学校的总体教学要求和目的去组织教学于学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目的和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了实在地进步语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与修改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了实在的保障。三、尝试“问讲练”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面进步语文才能。调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面进步学生学习的才能。而“问讲练”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学

31、发现问题，同学互相讨论，问题明了，深化探究后，假如还有疑问，老师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进展评比，极大的调动了学习积极性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，进步学生的学习兴趣，丰富活泼了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因此，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，进步了课堂效率，获得了理想的效果。比方，在学习雷雨这一篇课文的时候，我就先播放了电影雷雨“周鲁相遇”的片段，营造出一种戏剧气氛，然后再进入课文的学习，效果就好多了。在学习“笔落惊风雨”单元，我有的是播放配乐

32、朗读比方琵琶行，给学生一定的熏陶和感染，同时也进步了学生的朗读技巧。有的时候是播放根据诗词内容改变成的流行歌曲，我就从网上把这些歌曲下载下来播放给学生听，并让学生学会唱。晏殊的蝶恋花“槛菊愁烟兰泣露”在网上没有歌曲，但是有苏轼的蝶恋花“花褪残红青杏小”的演唱，我就让学生先学会苏轼这首词的唱法，再把曲调套到晏殊的这首词来，学生的学习兴趣被完全激发出来，也增加了课堂容量。把诗词教学和诗词演唱结合起来的教学方法，不仅让学生有了学习兴趣，也让学生的记忆更结实，打破了以前诗歌教学朗读一统天下的场面。五、开展多种语文学习活动，促进语文学习，进步语文才能。高中语文老师2022年教学工作总结7在学校指导的关心

33、下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下：一、用讨论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。学情告诉我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式，让学生自己去讨论解题的思路、方式及最后答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最后，我再为他们进展补充。这样的方式可以调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨

34、论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论-讲解的过程中，学生都主动、紧张地考虑、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。2、在主动获取知识、训练才能的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学气氛。在教学中，我没有将学生视为包容知识的器皿，而是从人

35、格平等的根本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的教学气氛呢?我主要表达如下几个方面：1、创设平等的_气氛，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析p 、解决问题的才能也就会相应地进步。2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。3、教法设计尽量做到灵敏多样。老师通过新颖的刺激来引发学

36、生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中可以有更好的成绩、更出色的表现!高中语文老师2022年教学工作总结8转眼间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了自我总结得失的时候了，渐渐回想这学期的语文教学，有成功之处，也有缺乏之处，成功与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在

37、下学期把语文教学工作做得更好，特做如下总结。一、激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。语文是一门很有趣的学科，它充满思想、充满人文精神、充满智慧，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得快乐，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。1、注重新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导

38、入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比方在教木兰诗一文我利用多媒体展示有关木兰的画面，播放有关古代参军的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养探究习惯，多角度探究问题。我在语文的教学过程中，尽量使学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和