2022年小学上学期校本培训总结

1、第7页共7页2022年小学上学期校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师校本培训的重要性基础上，通过继续学习和实践，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，以教师校本培训计划和教师学科素养提升行动方案为导向，开展教师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结一、领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做

2、到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。二、校本培训内容丰富多彩(1)、文本解读培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念和文本解读的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续结合永教政【_】_件精神，制定陡门小学教师学科素养提升行动实施方案并召开全体教师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握文本的知识链，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成

3、培训系列：重点围绕各学科教师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课_节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：通过校本教研活动和集体备课，教师之间互相合作交流。_位老师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位教师写10字以上的读书心得一篇。(2)、加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学

4、习时间，也保证了学习质量。本学期，“教师课堂语言评价”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时互相交流。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。(3)、组织专题培训本学期，安排了四次校本专题培训，有陈晓

5、俊老师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教学案例、教学反思和论文和信息技术专题培训现代教育技术学习操作方法；有张碎红老师主讲的教师心理健康问题及缓解对策；有张志敏老师主讲的开创学校德育教育的美好明天。组织了特色培训自然小班化教育教学培训和陈晓燕老师组织的教育教学课堂评价研究活动。每次活动教师也踊跃参与，取得很好的效果。(4)、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。本学期教研组

6、活动突破往年，语文组织二次集体备课，数学组织了二次集体备课，综合组组织一次集体备课。七、通过加强校本培训，取得了初步成效(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。陡门小学二一二年_月_日2022

7、年小学上学期校本培训总结（二）自_年上学期始，我校以务实求真、开拓创新、与时俱进为指针，坚持走“科研兴校”之路，坚持“以校为本”，四位一体(教研、培训、科研、管理)、课题牵动、分科推进的原则，充分利用各种教育资源，使各有关方面形成合力，提高校本教研的效果。一、理论学习蔚然成风理论水平的提高是个长期积累的过程，我校教师在这方面主要分两步走：1、通过收集文献资料等途径，增加量的积累。每位教师每年订阅一份或一份以上业务刊物，并攻读一本教学专着；做好一本读书笔记(_周岁以下教师每月做文摘4篇，其他教师每月2篇)，每月由教科室组织检查一次，据统计：本学期全校教师共做文摘796篇，积累文字约_万字。2、通

8、过对积累的理论资料从不同角度进行逐步深入的分析和反思，增进质的积累。学校要求每位教师在文摘后面必须写出不少于500字的体会或反思，据统计：全校教师在读书笔记上共写体会与反思约有_万字。另外，本学期专门邀请了东阳市教研室任向新老师、吕绿杨老师，到校作新课标的理论辅导讲座；邀请学校教科室主任孙智勇老师作“教学设计”的辅导讲座。现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平时所得的一些体会，在每周三晚上都会和大家一起进行交流，资源共享、共同提高，形成了周三理论学习日。二、课题研究如火如荼自完成省规划课题小学高段研究型教学模式的构建与实施策略后，这

9、一学期我校又做好了国家级子课题研究型教学中发展学生多元智能的策略研究的结题工作，现时分别承担了以下课题：中国教育学会“_”规划课题数学探究性学习的模式研究的子课题；金华市级课题小学道德教育的研究与实践和四项东阳市级课题。每位教师都参加了子课题的研究，并填好申报表、制订了课题研究方案。为了促进教学过程向最优化方向目标发展，以科研思路去审视教学过程，我校主要开展了以下工作：1、在课堂教学中进行课题研究。教科室与教导处联合举办了_次5堂研究型教学特色示范课，_次6堂“多元智能”发展研讨课。课外，分教研组针对“如何用科研的思路促进教学”和“如何在教学中体现课题研究的内容”进行了评课、讨论。2、记录研究

10、过程，定期交流。课题的研究要靠教师在平时不断地探究、记录与交流，才会促进研究的不断深入。本学期，由教科室和教导处联合组织了_次课题研究阶段总结交流会，参加课题研究的每位教师都对自己所研究的子课题作汇报(内容包括具体的做法和所取得的阶段成果)，然后由全体参与教师共同讨论、交流，发表各自的意见和建议。3、撰写一篇课题论文和一个课题研究案例。为了促进教师对课题研究的总结及对研究中所发现一些问题的思考，学校每学期进行一次课题论文与课题研究案例的评选。本学期，教科室已收到了58篇案例和52篇论文。学校专门组织了人员对58篇案例进行评比，共评出一等奖13篇、二等奖15篇，并争取在学期结束时编印成案例集和论

11、文集。三、教学研究有有声有色1、开展一人一课的教学研究活动。每位教师都上了课题研究课或研究型教学展示课一节。并在课后填写听课评估表，内容包括：分数评定，教学建议等方面。2、开展教育教学论坛活动。要求参加东阳市级以上的教研活动的教师，根据活动精神回校后必须向全体教师专题汇报。本学期共开展了_次论坛，每次论坛都让与会教师有耳目一新的感受，同时也使承担论坛的教师得到了锻炼。3、实施了“青蓝工程”，青年教师与骨干教师每年结对一次，本期共有_位教师进行了结对，学校还专门组织了一次结对仪式。并要求师徒相互听课不少于_节，同看一本专着并对专着内容进行交流等等。4、学校还举行了一次青年教师大比武活动：上好一堂

12、课、说好一堂课、评好一堂课、写好一篇论文、制作一个课件、举行一次演讲和一次粉笔字比赛等，共有_位老师获得了一等奖，_位老师获得了二等奖。四、成果喜人品位提升学校开展校本教研的目标是通过转变教师的教学观念和教育行为，进而提升学校的品位。由于学校开展了一系列的校本教研活动，学校在多方面获得了喜人的成绩：1、集体荣誉：(1)荣获金华市第_届课程改革大赛组织奖(2)荣获东阳市教育科研先进集体(3)小学研究型教学一书由中国广播电视出版社正式出版(4)小学高段研究型教学模式的构建与实施策略荣获浙江省教育科研成果评选三等奖、金华市教育科研成果评选一等奖(5)研究型教学中发展学生多元智能的策略研究荣获东阳市科研成果评选二等奖2、论文与案例获奖：(1)在金华市第_届课