多媒体在物理教学的作用浅析

1、第 页多媒体在物理教学的作用浅析一、多媒体在物理课堂教学中的有利作用1多媒体教学的制作与设定，使课堂教学有序性，增大教学信息量。清楚的图像，形象，直观等技术特点的运用，使多媒体创设出的教学情境既生动又有趣，以其独特的形像、声音、背景扣动同学的心弦，这些不仅很好地吸引了同学的留意力，更符合同学的认知和心理。再者，由于多媒体所提供的教学内容大都是老师课前制定好的，这既能让课堂教学有序进行，更可以让同学在同样的课堂学习时间内学到更多知识，这即增加了课堂中教学的内容，也提高了课堂上的教学效率。2多媒体的运用能激发同学的学习爱好及思维技能的培育。现代多媒体囊括了多种媒体技术，如声音、动画、视频等等，这些

2、都能特别好地调动同学的学习积极性及制造性，将难以理解或难以想象的概念和模型由生动形象的物理画面替代，最大可能的激发同学对物理学科的学习主动性。以及运用多媒体动画或视频来模拟物理教学中难以操作的试验，由此形象且直观的试验模拟便成了解决问题的切入点，给同学提供了图像演示及趣味深厚的物理情境，援助同学从感性认识过渡到理性认识，促使同学的感知及思维模式的有利整合，从而通过培育同学的形象思维技能来提高规律思维技能。3多媒体的情感教学及课堂学习效率的提高。认识过程是教授者、学习者以及教材的共同作用，这也是我们常说的教学过程。一般认识过程的发生都伴随有情感过程的产生，而情感过程的升华也都必定伴随认识过程的完

3、成。在多媒体帮助物理课堂教学过程中，多媒体技术的运用为同学的学习创设了比较好的.学习环境，这样老师便能有更多的精力、时间与同学沟通，能更好的关注同学的学习状况，让同学积极主动参加到教学过程中去，以达到情感教学的目的。二、运用多媒体帮助教学的局限性1多媒体仅是一种帮助手段。为了使同学更好地掌控知识，多媒体都会运用到许多生动形象的直观材料。假如多媒体离了这些材料，而只单单为了用多媒体而用多媒体，那这些形象生动的直观材料对物理教学来说便无任何意义。要知道多媒体对课堂教学来说只是一种帮助手段而已。老师教学是不可能被多媒体教学所取代的，所以老师不能为了追求多媒体这种教学形式而一味的运用多媒体，应针对所要

4、教学的内容进行分析，找出最适合当堂教学的教学手段。并且物理学科的学习是以试验为基础的，只要是同学能自己动手做的试验，都不应用多媒体演示同学观看的方式来替代，否那么同学就失去了亲自参加试验探究的机会，而这恰恰是一个同学提高学习技能的重要机会。因此，假如同学能够亲自体验，那多媒体模拟展示就完全没有须要了。2“容量大、节奏快”导致同学思索时间不足。容量大、节奏快已是物理多媒体教学的显著特点，但这简单导致同学忽视物理学科本身的特点。许多老师都会利用计算机容量大这一特点，将整个课题教学都由多媒体课件来代替。最终致使同学不主动思索，在课堂上不知所云还倍感疲惫。想要学好物理就得先“理解”物理知识，物理的学习

5、是通过过程思维的活动，来猎取对知识的“理解”。因此，在物理教学中为同学演示物理概念形成的过程及物理过程进展的演化是必不可少的。再者，老师绝对不能用节省板书的时间来增加教学过程中的容量，而应将由此节约下来的时间留给同学思索消化知识。这样才是最有利于同学学习物理的教学方式。三、在物理教学中多媒体的运用应当留意以下几点1在运用多媒体帮助教学的同时需要坚持同学的主体地位，以人为本。老师在制作多媒体课件时，需要始终坚持以同学为主体和“以人为本”的教学思想，并认真的讨论课堂教学过程中有关同学学习的几个重要环节。再者，老师在课堂教学环节的设置上，还应当考虑给同学留有足够的时间思索、争论，并且在与同学沟通的同

6、时，还要依据同学的详细状况来调整更改课件，已达到坚持同学的主体地位和“以人为本”教学思想的完满表达。2多媒体课件的制作应有较强的针对性、突出重点、突破难点。物理教学中运用多媒体课件的目的就是利用多媒体的方法及手段将教学过程中遇到的重点和难点一一解决，从而将课堂教学效率大大提高。因此，老师需要依据教与学的目标及突出重难点出发来制作需要的多媒体教学课件。3多媒体帮助物理教学应与传统教学相互协作。尽管多媒体帮助教学有许多优点，可它并不能替代老师在教学中的主导作用。在一般的物理课堂教学中，老师能够用简洁明白的语言把某个繁复的问题讲得清晰透彻，其简便易行更是多媒体难企及的。多媒体作为一种功能先进的多媒体教学手段只有在于传统教学手段相协作，用于解决教学过程中的重难点时，才能更好地发挥出其自身的优势。总