部编版五年级上册语文第22课《四季之美》教学设计

1、22 四季之美教学目标.会认“窠、旷”等6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点.掌握本课的生字词。.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标.会认“窠、旷”等6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。.正确流利地朗读课文，把握课文内容。教具准备课件教学过程 TOC o 1-5 h z 一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什

2、么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】二、自主学习，合作探究。（出示课件2）.自读课文，画出生字词。.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）.读课文，用一句话概括课文的主

3、要内容。.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报（出示课件4）这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天 黎明夏天 夜晚秋天-黄昏冬天 早晨四、朗读课文，体会文中的美。.学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美， 表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。.生自由读课文。.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。【设计意图：让学生们通过自己喜

4、欢的方式解决生字词，在提高了学生的自 TOC o 1-5 h z 学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】五、课堂小结这节课， 我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。六、布置作业。（出示课件6）.掌握课后生字词。.背诵

5、课文。.朗读课文，体会文中体现的四季之美。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。.乌鸦在y m（）降临的时候，飞回了自己的窝。 TOC o 1-5 h z .姑娘的脸上露出幸福的h ng y n（） 。二、根据意思写词语。.心胸开阔，精神愉悦。（）.蝴蝶飞舞的样子。（）.寒冷刺骨。（）三、用一句话概括文章的主要内容。参考答案1.夜幕2.红晕1.心旷神怡2.翩翩飞舞3.凛冽三、这篇文章介绍四季美丽的景色。第二课时教学目标.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。.学习本文按照时间顺序的写作方法。教具准备课件教学过程一、复习导入.这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。板书：四季之

6、美 TOC o 1-5 h z .听写词语。（出示课件9）黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡闲逸 和谐 扫兴【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】二、深读课文，体会四季之美.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件10）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。板书：春天黎明（颜色的变化）鱼肚白 微微的红晕-红紫红紫的彩云.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）生总结，汇报板书：夏天夜晚（

7、萤火虫的动态）夏夜萤火虫迷人.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件12）板书：秋天-黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）生总结，汇报板书：冬天早晨落雪 闲逸师总结： 分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获 TOC o 1-5 h z 得美的感受。】三、探讨写作顺序。（出示课件14）我们再一次读课文，思考： 这篇课文采用什么顺序来描写的？

8、你从什么地方看出来的？生总结，汇报（出示课件15）是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书：时间顺序师： 同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）四、布置作业。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。 】板书设计春天 黎明（颜色的变

9、化）夏天 夜晚（萤火虫的动态）时间顺序四季之美秋天-黄昏（鸟儿们的动态）冬天 早晨（落雪闲适）课堂作业新设计一、选字组词，在所选的字的下面打。（窠 果）里（淋 凛）冽安（逸 益）二、写出下列加点词语的反义词。.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（） TOC o 1-5 h z .那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（）.这未免令人有点扫兴。（）三、选择正确的一项，填入括号里。.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（）A这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。B 这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。C 这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫

10、飞舞的样子。.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（）A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。B 由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。C 静态描写，写出月夜的美丽。四、选择题。这篇文章采用了（）顺序。A时间 B 空间 C逻辑一、窠 凛 逸1.明亮 2.忙碌3.助兴1.B 2.AA教学反思.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时， 我还对写作进行了指导，效果良好。.在这篇文章的教学中，我采用

11、自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。【作者介绍】清少纳言（966 1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一， 与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的枕草子

12、开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.lm ng（）前的天空yf（）黑起来。2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人x n ku ng sh n y（二、选词填空。固然 必然.这件事（）是他不对，难道你就没有一点错处吗？.他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。三、按要求完成句子。.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 （缩句）.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子）阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章分别介绍了、 、 、 的不同的美，体现出作者的之情。五、重点段落品析。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。.用横线分别画出这两个自然段的中心句