接力版四年级下册小学英语 lesson 10 who has a watch？教案（教学设计）

1、Lesson 10 Who has a Watch？教案 第1课时教学主题Look，listen and say一、教材分析Look，listen and say是新知呈现板块，通过师生问答的情景呈现句型“Who has ？ I have I dont have ”学习新单词 crayon，basketball，fan，candy 。旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，并在实际中灵活运用。二、教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读单词 crayon，basketball，fan，candy。(2) 能听懂、会说句型“Who has？ I haveI dont have”2.能力目标

2、。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Who has？ I haveI dont have 【来源：j*y.co*m】3.情感态度、文化知识、学习策略。(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。学生互帮助、助人为乐的观念。三、教学重难点1.教学重点。在实际情境中运用“Who has？ I haveI dont have”2.教学难点。掌握本课词汇crayon，basketball，fan，candy的语义和语用以及has和have 的区别用法。21教育名师原创作品四、教学准备1.教师准备。手表等实物、教学挂图、单词卡、配套音响、多

3、媒体课件等。2.学生准备。蜡笔、铅笔等学习用品，课本。五、教学流程设计1.热身活动。(1)歌谣热身。教师将第8课出现的I can. Can you？”等内容编成歌谣，使学生在吟唱歌谣的同时复习已学知识。例如：I can swim. I can run. I can jump. I can walk.Can you drive? No, I cant. But my mum can.(2)头脑风暴。教师利用多媒体课件展示已学过的物品的图片，让学生运用句型I have 一个接一个地进行造句练习，同时复习所学单词。21世纪版权所有(3)当学生已能快速说出I have.”这个句型时，再让学生两两进行造

4、句练习，一人说:“I have.”另一人则说:“I dont have ”www-2-1-cnjy-com2.新知呈现与操练。(1)教师出示一块手表说:“Look! I have a watch.”然后将手表交给一名学生，引导这名学生说:“I have a watch.”教师接着说:“I dont have a watch.”【出处：21教育名师】(2)以此类推，练说两三组之后，教师面向全体学生提问：“Who has a watch?”导拿着手表的学生说：I have a watch.”而其他同学则说：I dont have a watch.”【版权所有：21教育】(3) 教师出示一个篮球，说

5、：“Look! I have a basketball.”同时教授 basketball词。教师将篮球递给一名学生，引导这名学生说出I have a basketball.”同时再请另一名学生说出“I dont have a basketball.”以此类推，练习说两三组之后，教师面向全体学生提问：“Who has basketball?”拿着篮球的学生 说:“I have a basketball.”而其他学生则说:“I dont have a basketball.”21*cnjy*com(4)教师利用课件出示其他新单词卡和实物图片，学习另外三个单词并操练。(5)教师出示教学挂图，提问学生

6、：“Who has a watch?”教授学生新句型 “Who has.?”，并引导学生做出回答。让学生看一看，听一听并模仿，然后分小组朗读。3.巩固拓展。(1)认读活动。用课件或单词卡依次呈现新单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说看到的单词。学生说出单词后，教师再次呈现单词进行校验。此活动可以让学生以小组为单位，利用自己的单词卡进行。(2)话轮操练。请学生拿出事先准备的蜡笔或其他学习用品，三人一组开展问答练习。 例如：Student 1：Who has a yellow crayon?Student 2：Look ！I have a yellow crayon.Student 3：I don

7、t have a yellow crayon. I have a red crayon.21Student 2：Here you are.Student 1：Thank you.4.总结。学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习结果的自我总结六、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.和同学一起，运用本节课所学的词汇和句型，利用学习用品进行问答 练习。七、板书设计Lesson 10 Who has a watch?Who has ？I have & I dont have crayonbasketballfancandyjy第2课时教学主题Ask and answ

8、er & Look, listen and act一、教材分析Ask and answer是操练新知的板块，通过回答活动练习句型“Who has.？ .has.”Look，listen and act是综合操练板块，通过在课堂上可以进行表演与 对话的情景活动，结合句型“Who has. ? I have. .I dont have. Can I use it? Thank you. You are welcome.”培养学生综合运用语言的能力。21cnjycom二、教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读单词 car，boat，car，plane，train。(2) 能够听懂、会说句型“Wh

9、o has？has.I have.I dont have 【来源：21世纪教育网】(3)学习区别have和has的用法。2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片的帮助下表演对话。能运用句型“Who has.?”询问别人是否有某物并做出回答。3.情感态度、文化知识、学习策略(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生正确的互相帮助的观念。三、教学重难点1.教学重点。能够运用句型Who has.?询问别人是否有某物并用句型I have a . I dont have a回答。21世纪*2.教学难点。运用句型进行表演活动。续表四、教学准备1.教师

10、准备玩具小汽车、教学挂图、单词卡、配套音响、多媒体课件等。2.学生准备。课本。五、教学流程设计1.热身活动。(1)自由交流。教师与学生利用之前学过的英语口语进行自由交流，复习上节课学习的句 型 Who has？ I have I dont have。(2)快看快猜游戏。教师用口型说出car，boat，plane，train等单词，学生观察口型并快速大声读出单词，看谁说得又快又准。2.新知呈现与操练。(1)找朋友。教师找5名学生上前，其中3名学生手拿单词卡，另外的两名学生，一人问：Who has a car? 另一位同学与手拿car单词卡的同学握手并说：.has a car.。21-cn-jy(

11、2)模仿课本第34页，两名学生一组进行对话活动。学生运用自己带来的玩具或单词卡片进行对话。(3)教师播放课本第34页录音，让学生边看课本边听录音，然后跟读。(4)教师请同学们闭眼，然后随意在一位同学的桌子上拿起一支铅笔，请同学们猜测Who has a pencil?并操练问答句型。21cnjy(5)学生2人小组一起表演课本第35页上的活动:一名同学A问：Who has a pencil? 其中一位同学B拿着铅笔说:I have a pencil. A同学接着问:Can I use? B同学边把铅笔递给他边说:Here you are. A同学接过铅笔说:Thank you. B同学说:You are welcome.以此类推，再换其他两位同学扮演A、B进行问答 练说，学习用品名称尽量不要重复。(6)教师播放课本第35页录音，让学生边看课本边听录音，然后跟读。3.巩固拓展。(1)说做活动。教师发指令:Show me your crayon/ pencil/ book学生拿起相应的物品。2-1-c-n-j-y(2)记忆力游戏。教师利用多媒体课件，展示课本第35页的表演内容，让学生观察多媒体课件呈现的教材内容30秒，然后再出示挖空的对话内容，让学生根据记忆补全对话。21*cnjy*com(3)小组活动。学生分六人小组进行情景表演活动。4.