高一语文第一单元起始课 （课件35张） 统编版高中语文必修上册

1、语文学法指导 一、语文有趣么？二、怎样才能感觉到它的趣味？三、语文学习有什么要求？肇庆北大公学实验学校：杜海波领导：你这是什么意思？小明：没什么意思，意思意思。领导：你这就不够意思了。小明：小意思，小意思。领导：你这人真有意思。小明：其实也没有别的意思。领导：那我就不好意思了。小明：是我不好意思。提问：以上“意思”分别是什么意思？语文有趣么？怎样才能感觉到语文的趣味？培养语感什么是语感?如何培养语感？ 语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。 培养语感方法（一） 体味、揣摩语言文字的思想情感，思考探究，不轻易放过一个问题。烛之武退秦师微夫人之力不及此。 “假如没有

2、那个人的力量，我是不会到这个地步的” 晋文公 秦穆公 “地步”是什么意思？平常你怎么使用这个词？地步：多指不好的处境、景况假如没有那个人的力量，我是不会到这个地位的。虽然下雨，我们还是去逛街了。即使下雨（倾盆大雨，下刀子），我们也要逛街。虽然已然即使未然，就算是，纵使培养语感方法二对比分析鲁迅的散文诗秋夜写道：“院子里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” 同学们觉得这句话写得好么？如果改为“院子里有两株枣树”行不行呢？ 鲁迅的散文诗秋夜写道：“院子里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”如果换成”院子里有两株枣树”多简练啊。但味儿就没了。鲁迅先生故意借助冗长的笔墨，传达单调、无聊、乏

3、味之感，而这正是先生思想苦闷的真实写照。 台湾作家张大春小说稗（bi）类评论道：“即使鲁迅的文名显赫如此，亦不必显而赫之到一字不可移改的地步；但是，果若我们更动了这四个句子，必欲使之不冗不赘而后已，我们会坐失什么呢？答案可以简单得令人失望：一旦修剪下来，读者将无法体贴那种站在后园里缓缓转移目光、逐一审视两株枣树的况味。”三、学习语文的注意事项多动笔（小作文）1.课堂记录2.读书笔记3.生活杂感4.时事评论认真写字多积累 具有普适性、深刻性的言语。当纳粹杀共产党时，我没有出声，因为我不是共产党员；当他们迫害犹太人时，我没有出声，因为我不是犹太人；当他们杀工会成员时，我没有出声，因为我不是工会成员

4、；当他们迫害天主教徒时，我没有出声，因为我是新教徒；最后当他们开始对付我的时候，已经没有人能站出来为我发声了。 -马丁.尼莫拉的诗歌我没有说话多背诵怎么学好语文多读、多背巴金： 老师平日讲的少，而且讲得简单。他唯一的办法是叫学生多读书，多背书。我背得较熟的几部书中间有一部古文观止。 但是我仍然得感谢我那两位强迫我硬背古文观止的私塾老师。这两百多篇“古文”可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了20本散文，跟这个“启蒙先生”很有关系。自然我后来还读过别的文章，可是并没有机会把它们一一背熟，记在心里了。不过读得多，即使记不住，也有好处。我们有很好的“散文”的传统，好的散文岂止两百篇！十倍百倍也不止！多

5、观察、思考写出作文的质感 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（mo） ，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。从百草园到三味书屋相同情境之下，你能写出这样的文字么？环节一：纲举目张请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？ 提示：可以尝试从文体的角度进行分析。

6、第一单元起始课这样的课文组成方式，启示我们在学习中，要运用什么样的学习方法和策略呢？环节二：开宗明义请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。环节二：开宗明义青春我们时代任务1：请同学们翻阅本单元课文，找出每一篇作品的时间标记，在这张表格中，你会有哪些发现？环节二：开宗明义学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。任务2：请同学们聚焦本单元作品中的形象，借鉴上一环节的方法，设计聚焦形象分析表格。单元学习任务单环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值” 主题讨

7、论环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值” 主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法心悟口诵手写环节三：任务驱动 任务2：思考本单元的学习任务，结合对学习方法的启示，拓展相关学习策略。1 初高中作品对比初中时学过毛主席的诗词沁园春雪，作为同一词牌的作品，是否可以把它和沁园春长沙做对比阅读。2 古今作品对比闻一多的红烛与李商隐无题（蜡炬成灰泪始干。）是否拥有内在关联，是否可以做对比阅读。3 中外作品对比课文的雪莱致云雀是一首诗歌译作，我们是不是找来不同版本的译作做对比阅读，也可以可以找来本诗的英文原作做对比阅读。对比阅读找

8、到比较的标准环节三：任务驱动任务3：为本单元学习活动做准备。第一单元学习活动 2021年“国庆”将至，今年的国庆具有不同意义，我们要庆祝新中国成立72周年，我们也要歌颂中国人民在2020年抗击新冠肺炎疫情中出现的感人事迹、形成的伟大精神，这是祖国发展的辉煌诗篇。而我们的同学们，恰处在青春时期，刚刚迈入高中的门槛，在学习完第一单元后，班级将组织以“青春之歌”为主题的朗诵会。朗诵会分为：课内、课外、原创三个板块，请你完成以下任务：第一单元学习活动 1.课内： 活动的第一板块是朗诵课文中的五首现代诗歌和两篇小说的经典片段。 请你从百合花和哦，香雪中，各推荐一个片段，作为本次朗诵会的素材，并写出推荐理

9、由。 请你围绕朗诵会的主题，设计五首现代诗歌和两篇小说经典片段的出场顺序，并请写出主持串词。主持串词1、主持人开场白 主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力。2、主持人串词 主持人串词有很多种方式，但是归根结底就是贯穿在活动整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调节气氛，增加氛围，为您的活动或者晚会锦上添花。在主持人台词及主持人串词的编写过程中，最好可以在无形中映射主题和中心思想。3、主持人收场，主持人结束语 一场活动的收尾，必须有精彩的结束语才算画上完美的句号。在写作时，可以加一些祝福和展望的内容，同时，别忘了代表主办单位向来宾们表示感谢

10、！ 另外，平时还要注意积累，在看电视的时候或者在现场参加活动的时候，如果听到了精彩的开场串词不妨及时记下来，以后说不定什么时候就会用得上！ 2.课外： 活动的第二板块是朗诵课外现当代文学作品的经典片段。 请以本单元七篇课文为例，选取能引发同学们对“青春的价值”展开思考的现当代文学作品的经典片段，撰写诵读脚本（从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片断进行朗读设计），然后以恰当的语气和节奏，情感饱满地为大家朗读。例：朱自清春节选 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草

11、软绵绵的。请撰写该文段诵读脚本。诵读脚本：如朱自清“春草图”： 可这样设计：“小草偷偷地从土里钻出来”要读出童趣来，“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，就好像是小孩在捉迷藏，怕别人看见自己似的悄悄钻出来。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，要强调新长出来的小草的柔嫩。“满”要重读，要读出小草很茂盛，把大地全都覆盖住了。“坐着捉几回迷藏”要表现出人们在草地上高兴地进行各项活动，要读出春草给人带来的欢乐感。“轻悄悄”、“软绵绵”要轻读，“风轻悄悄的”要读得柔静，“草软绵绵的”要读出小草的柔嫩，柔风吹嫩草，让人顿觉无限惬意，更显春草的可爱。3.原创： 活动的第三板块是朗诵自己创作的诗歌。以下两个诗歌创作的任务，任选其一完成。 请以2020年抗击新冠肺炎疫情中涌现出的青春形象为题材，为他（她）或他们创作一首小诗，展现青春风采，赞美青春精神。 请以“十六岁花季尽芬芳，七十一