小学语文人教二年级上册玲玲的画

1、东湖小学语文“三先情趣课堂”导航案一、分析学情和文本课题5、玲玲的画课型讲授课时2教学目标1、认识本课生字，正确美观地书写10个汉字，会写“评奖、时间”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸最后说的话中蕴含的深刻道理。语文生长点 试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。教学方法语言激趣发、演示法、表演法、朗读法二、落实三先三重环节教学流程设计情景导入一、谈话导入，揭示课题1、激趣：同学们，你们喜欢画画吗?今天，我们要认识的这位新朋友，她也很喜欢画画，她的名字叫玲玲，让我们一起去认识一下她

2、。2、导入课题：玲玲在画画时发生了什么事呢?她是怎样处理的?今天就让我们来学习玲玲的画这篇课文。教师板书课题，学生齐读课题。课文理解二、自学生字，疏通字词1.教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。2.学生自主学习生字。教师出示自学要求，学生自由读课文。(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。(2)自学文中的生字，掌握字音，识记字形。(3)标出课文共有几个自然段。3.教师检查学生自学情况。(1)课件随机出示生字词语，指名读一读，其他学生正音。(2)教师强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。(3)学生交

3、流识记生字的方法。熟宇加偏旁：令-玲 羊-详平 八-叭 庄-脏 曹-糟加一加识记：力+口=另 止+月=肯 合+手=拿比一比识记：乃-及 开-并课件出示含有较多生字的句子，让学生在朗读中巩固生字。三、再读课文，了解大意1.小组合作读，要求读正确、读流利。2.指名逐段朗读课文，让学生说说自己都读懂了什么。3.交流讨论事情的起因、经过、结果分是什么。起因玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。结果玲玲从这件事明白了道理。4.学生用自己的话说说课文的主要内容，教师根据学生的汇报，归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸给她出了一个主意，让她在弄脏的地方画

4、一只小花狗，巧妙的弥补了过失，爸爸的话使玲玲明白了杯“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。四、规范书写，巩固识字1.课件出示要求会写的10个生字，让学生读一读，并给生字组词。2.学生观察字形、字的结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。3.教师示范，重点对难写的字进行指导。“幅”是左右结构，书写时，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线，与“巾”紧贴着写“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、”。4.教师讲解后，学生在田字格里书写这10个字，教师巡视，并

5、适当指导。5.选取典型字展示评议。五、课堂小结教师小结：今天，我们认识了玲玲，她到底如何使弄脏的画变得更好的呢?让我们下节课继续学习。第二课时教学过程一、巩固识字，激趣导入1.出示本课的词语，让学生读一读。2.出示玲玲的画，让学生排序。二、自读课文，体会情感1.要求学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。学生交流汇报，教师根据学生的汇报相机板书：得意伤心满意。2.教师小结：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化?让我们一起走人课文，走近玲玲，去探究其中的原因吧。三、研读课文，感悟道理(一)学习课文第一至四自然段。1.体会“得意”。 (1)要求自由朗读第一自

6、然段，找一找描写玲玲画画的句子，说一说玲玲对自己画的画感觉如何。根据学生的汇报，课件出示“得意地端详”。(2)想象玲玲端详的样子。师：我们来说一说她是怎样“得意地端详”的？师：那她心里会想些什么呢? (3)让学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。(4)指名分角色表演读：爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话（指名角色表演读)2.探究“伤心”的原因。(1)过渡语可是，就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上。玲玲伤心地哭了起来。(教师范读第四自然段)(2)交流讨论玲玲为什么哭了起来?课件出示我的画弄脏了，另画一张也来不及了讨论玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？指导朗读玲玲的话，

7、读出玲玲此时的心、难过。过渡：哎呀，这可怎么办呀?正在玲玲伤心又着急的时候，玲玲的救兵来了。(二)学习课文第五至八自然段。1.学生自由朗读第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么变化?你从哪儿读出来的？学生交流汇报玲玲满意地笑了。2.提问玲玲为什么笑了，谁帮助了她？(爸爸给玲玲出了个好主意，帮助了玲玲。)3.指名读第七自然段，并提问爸爸给玲玲出了个什么好主意?引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？(真是棒极了!)4.引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画玲玲满意地笑了，她想 (引导学生想象玲玲的心理活动)。(1)追问从“满意地笑了”，你体会到了什么

8、?(玲玲非常高兴)玲玲为什么这么高兴? (2)指导学生练读第五至八自然段，可以加上手的动作、读出兴奋之情。（三）小组合作学习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。(四)学习课文第九自然段。1.看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么?指名读读爸爸最后说的话。(1)课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。(2)理解爸爸的话的意思结合玲玲画的事.想一想，爸爸所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话? (3)指导学生有感情地朗读爸爸的话。(四)组织学生分角色朗读课文。四、课堂小结1.拓展玲玲在画画时遇到了不如意的事，在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。同学们你们在生活中遇到过类似的事情吗?你们是怎么做的?学生小组交流，指名说一说，教师相机点评。2.提问学习了这篇课文你有什么收获？将来在生活中再碰到类似的事情，你应该怎么做学生自由发言，发表想法。3.教师小结：是啊，玲玲的经历让我们明白了当我们面对挫折时，不要悲观失望，要积极开动脑筋，认真思考、就一定能扭