小学语文人教二年级上册曹冲称象 教案

1、4.曹冲称象【教学目标】1朗读课文，背诵第4自然段。2通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。3.初步学会用“先.再.接着.最后”说句子。【教学重点、难点】1初步学会用“先.再.接着.最后”说句子。2通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教学过程】第二课时一、谈话导入，复习生字。1.今天老师给大家带来了一位新朋友大象（出示图片、视频）提问：这是一头什么的样大象呢？（大，高）这样的大象你们想知道它有多重吗？怎么才能知道它有多重呢？过渡：让我们一起

2、走进课文，看看曹冲小朋友是怎么称大象的吧！（板书课题）复习生字。 生字卡片开火车。二、学习课文，解决疑问。（一）初读课文1.师范读。要求：坐姿端正，听准字音。说一说:这篇文章讲的是谁做了一件什么事？（曹冲在小时候想办法称象的故事）解析句子。找出文中描写大象样子的句子，用“”画下来 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。指名读。（提示：读出大象的高大）老师引读说话练习：“.像.”（哪位小朋友能学着这个句子，用“像”继续介绍这头大象呢？）预设：大象的耳朵像大大的扇子。 大象的腿像粗粗的水管（麻绳）。这样的大象有多重呢？大象到底有多重呢？师：请大家把“到底”两个字圈起来，读一读。师：从这两个字我

3、们可以看出，大家都很想知道大象有多高多重，所以才要称象。（称象的原因）学习第3段文中给大家介绍了两种称象的方法，一种是官员们提出的方法，一种是曹冲提出来的方法。（板书：官员、曹冲）师出示课件：小组读第3段2.提问：你觉得官员的提出的称象方法好不好？为什么？（指名回答）（不好，需要造大秤，砍大树做秤杆，费时费力，还需要非常大的力气，提起大秤。）板书：造大秤，砍大树做秤杆。师：所以曹操听了官员们的提议.生：直摇头。（学生示范）师：为什么直摇头？生：因为官员的办法不可行。师：所以曹操才不停地摇头。学习第4段过渡：官员们想出的称象办法不可行，那曹冲想出的称象办法又怎么样的呢？师出示课件:指名范读第4段

4、。2.默读课文，想一想：称象分为哪几步？试一试把曹冲称象的步骤用序号标出来。3.指名回答。师：按照标注的序号说一说曹冲是怎样称象的？提示：第一步把大象赶上船。（赶象上船）第二步看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画线。（船舷画线）第三步把大象赶上岸，往船上装石头。（赶象装石）第四步称船上石头的重量，石头有多重，大象就有多重。（称石得重）师：同学们从课文里知道了曹冲称象的过程，那想不想再动手试试怎么称象呢？下面老师请两个小朋友和老师一起做一做曹冲称象的这个过程。图画演示（师生共同完成）理解“船舷”。师：同学们记住曹冲称象的过程了吗？让我们再回顾一遍吧！齐读第4段师：知道曹冲称象的过程，我们还得知

5、道怎么把这个过程说清楚。7.试着用上“先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。（板书）8.联系生活实际用“先再接着最后”练习说话提示：要准备写作业了，先削好铅笔，再准备好橡皮、尺子，接着拿出作业本，最后坐端正开始写字。例： a.小明早上起床先穿衣服，再洗脸刷牙，接着吃早餐，最后背书书包去上学。b.上课铃响了，我们要先快速回到教室，再拿出本堂课要用的课本，接着准备好本子和笔，最后坐端正等待老师的到来。过渡：接下来让我们回到课文，曹冲称象的办法可以？师：所以曹冲的父亲曹操听了这个办法以后微笑着点了点头。总结提升。1.提问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？（聪明）大家知道他为什么这么聪明吗？（爱思考，善于观察、分析）师：曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？（曹操的儿子曹冲才7岁。）过渡：才七岁！年纪很小，跟同学们差不多的年纪，那你们想不想和他比一比看谁更聪明！拓展延伸 讨论：请小朋友动动你的小脑袋，想一想还能用什么办法称象呢？例：1.用大型的电子地磅。让大象上船做标记，然后将石头换成人，再将每个人的体重相加，便可以知道大象的重量。2.做一个大象翘翘板，利用杠杆原理，让大象站在一端，另一端