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文档简介

1、孩子是如何学习的读后感孩子是如何学习的是美国约翰霍特的作品，全书以“观察手记”为线索，通过展示孩子学习的过程与细节，来反思“父母应该如何对待孩子的学习”。读本书的过程并不轻松，时常读两页就睡着，读三页就搁浅。因为内容琐碎，并不吸引人。事件陈述也没有固定的模式，作者观察至何时，文字就在何时止；作者的思维与反思流向了何处，文字就跟着行至何处。结构不清晰，主题不鲜明，观点不突出，但看似毫无章法的陈述背后，一直在娓娓道来霍特对孩子思维的深刻剖析与如何对待孩子的学习的独到见解。教子第一经：学会观察我们的孩子本书对孩子的学习生活观察无处不在。我时常惊讶于作者对孩子的观察竟能够如此长情，如此细致入微，并伴有

2、科学的追问与深刻思考。也因此，作者所有的教子观点都是基于观察的，不是主观猜测与臆断。如果我们仅从本书中学会了如何观察我们的孩子的行为，甚至情绪，也是收获巨大的！从霍特的描述中，学会更科学地观察我们的孩子，更仔细地思考孩子们行为与情绪的意义。让我们有更加敏锐的洞察力，在生活中注意到以前没有注意到的细节与过程，并从中受到启发，从而更加认真地对待我们的孩子，更加全面地认识我们的孩子，更近地理解我们的孩子，更欣赏、尊重、信任我们的孩子！教子第二经：学会尊重我们的孩子“孩子们有一种符合他们自己状况的学习方式，他们能把这种方式运用得自然、有效。”我们父母要做的只是“顺其自然”，不扰乱他们的思维，不打乱他们

3、的节奏。不当的介入，就是在“破坏”。“孩子尝试新东西，就像植物抽出小绿芽，我们必须小心，不能弄断他们。”所以，不要轻易说“不要碰”，因为那会切断了他们探索世界的路，你剥夺的不只是他们探索的权利，还有体验的乐趣。不要急于纠正孩子的错误，因为那是他们认识身边这个世界必经的历程，况且他们能在慢慢的摸索中发现自己的错误并自觉纠正。不要限制孩子说话，因为那会损害了他们表达的欲望。不要有太多询问，因为他们有自己的思维模式，尽量不要用成人的思维去打扰他们。不要按“时间表”推着孩子进步，因为他们不是火车，他们有自己的步伐，或快或慢，忽快忽慢。不要指手画脚，那是对他们自主权的侵犯，哪里有侵犯，哪里就有反抗。不要

4、有太多的说教，教育本是无痕的，如果教育意味比爱和乐趣多，他们体验的将是多么无聊无趣的世界。“我虽然给了你生命，但你的思想是自由的。”所以，请给孩子们探索的机会，给孩子们“鼓捣”的时间，给孩子们自主的环境，尊重他们的探索之路，尊重他们的思维方式，尊重他们的学习节奏。让他们以自己的方式摸索与认识这个世界，这便是他们最好，也是最有效的学习方式。教子第三经：学会信任我们的孩子“人天生是学习的动物，就像鸟儿天生会飞翔，鱼儿天生会游泳。”“因此，我们不需要通过哄骗、贿赂，或者恐吓去推动孩子学习。”“我们需要做的唯一需要做的就是尽我们所能地把这个世界给他们，给他们需要的及他们要求的帮助与指导，然后就走开，我们要相信他们能做好余下的事情。”“孩子热爱这个世界，这就是他们为什么那么擅长了解世界。因为所有真正学习的精神都是爱，而不是思考

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