小学美术第四册人美版第十课艺术作品中的动物教材教案

1、学校美术第四册人美版第十课艺术作品中的动物教材 教案一、教材分析 一 编辑指导思想艺术作品中的动物一课旨在通过观赏各种艺术作品中的动物,让同学熟悉更多的艺术表现形式,学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法,使同学 体会到艺术作品的魅力,并通过观赏这些艺术作品,让同学初步熟悉到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类 艺术家 的美好愿望与情感,激发同学宠爱生活、明白民俗文化、宠爱自然的情感；本课同学可在老师的指导下,尝摸索究性学习,把不同形式的艺术作品集中对 比观赏,让同学自己获得艺术表现形式、材料等方面的学问；但由于孩子年龄尚小,对于一些学问性较强的东西老师应尽可能制造条件,让同学直观地感 受、熟悉、

2、明白； 二 教材版面分析 教材中,第一以东汉青铜器铜奔马导入；这是一尊形象写实的工艺 品,它抓住了奔马瞬时的姿势,给人以勃勃生气之感；这件作品使同学回忆起 生活中常见的动物形象,呈现了艺术作品中写实的一面；右边一尊泥塑民间玩 具坐虎与铜奔马在造型、颜色上形成了鲜明的对比；中国民间玩具坐虎将动物的耳、眼、嘴、尾等进行了变形夸张,并以装饰性的纹样、色 彩将坐虎打扮得可爱、喜庆,充分表达了人们对虎的宠爱及懂得,将同学 从对动物的具象熟悉,逐步引导至抽象变形的情境中；而此页下方李可染的浅塘渡牛图就呈现了李可染以其高度概括的笔墨,抓住水牛的形象特点及 神态,借助中国画特有的晕染成效,将水牛以平面化方式呈

3、现得活敏捷现,让 同学体会中国写意画的感染力；在本课其次页上,主要为同学分析了绘画作品在造型、颜色上的奇妙运 用；张仃的作品鸡以其概括、几何化的造型,丰富夸张的颜色,简洁有力 的笔触,将雄鸡的特点、特殊是精气神儿呈现得淋漓尽致；而旁边的两幅同学 作品,一张狮子大王,主要表达了艳丽夸张的颜色,通过颜色让人感受到 狮子威猛的气概；其次张母与子主要学习了画家在造型上的夸张,以及中 国画笔黑的运用；两张同学作品使用工具不同,表现的侧重点不同,呈现了学 生观赏画家作品后经过懂得、学习,加以自身的熟悉,进行创作的成效；在本 页右下边有一北京故宫太和门前的铜狮；这是对本课学问的拓展,铜狮的塑造 在封建社会是

4、有等级之分的；此铜狮造型威猛,极具震动力,寓意着至高无上 的皇权；老师可引导同学：在我们身边有很多动物造型的艺术作品,我们可以 去发觉、去观赏；本课的作业提示主要是从表现方法、材质上引导同学观赏；由于二年级学 生年龄较小,故加以表演等方式,激发同学在主动参加的过程中,体会动物不 同特点,为今后创作奠定基础； 三 教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：能够熟悉辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式 的基本特点,知道很多艺术作品中的动物是艺术家在颜色、造型上进行了变 形、夸张,其目的是为了更好地呈现动物的特点,以及寄托人们美好的愿望；应会：学习描述不同形式的作品,能抓住作品在颜色

5、、造型、材质上的特 征,正确表达自己宠爱作品的缘由；2. 隐性内容通过本课学习,明白艺术的丰富性,激发同学对美术的爱好；通过对民间文化的接触,培育同学珍视民间文化艺术的情感,同时对同学进行宠爱小动物、宠爱大自然的情感训练； 四 教学重点与难点重点：1 熟悉各种美术表现形式,能从颜色、造型、材质、出现方式方面进行描述；2 明白艺术作品中常常运用的夸张、变形手法；3 初步明白动物在民间艺术中的寓意；难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加以描述； 五 学习材料有关动物的图片,以动物为题材的艺术作品,上节课的动物头饰作业；二、教学设计参考 一 教学活动的方式与方法设计一教学程序老师活

6、动同学活动设计思路1. 设计情境出示课件：分四大组,每组挑选本课通过给同学看录像：马、“ 今日我从动物园一种宠爱的动物观创设与动物交朋牛、狮子、虎请来了四位好朋察,可以给动物配友的情境,使学四种动物的生友,你们想和它们音,如奔跑声、鸣叫生明白一些动物活片断；做伴侣吗 .”声等；的体态、神态特提问：谁来介绍一同学回答出动物的体点及简洁的生活态特点及性情、简洁习性,为下一步下自己组的这位动生活习性等特点,如观赏艺术作品中物伴侣 . 提示：除马：体态强健,善于的动物进行铺了它的样子外你仍奔跑且奔跑时动感强垫；使同学初步明白到了什么 . 烈；牛：身体强壮,感受到艺术作品善于劳作,性情温存中的神韵在于艺

7、等；术家对于平常生活体会的积存,从而激发他们向 艺术家学习,善 于观看生活、感 受生活、表现生 活；在教学方法上采 取了以组为单位 互助答疑的方法,目的在于教2. 观赏书中作“ 我也带来了有关同学依据刚才的四组会他们分析、欣这四种动物的艺术赏艺术作品的方品品,看一看艺术家法,以激发他们是怎样表现它们的积极性,提高的；” 出示课件展挑选相对应的艺术品他们自主学习的示：铜奔马 马踏观赏并回答课件中相才能；飞燕 应的问题；如对挑选艺术品铜奔马的组提出问题：1 这件圆雕作品表现 的是马在什么时候的一瞬时动作 . 2 从哪儿看出它正在 奔跑. 浅塘渡牛图、铜狮3 为什么这匹马踏在 了一只燕子身上,艺术家

8、想表现什么 . 对挑选浅塘渡牛 图的组提问： 1 这小结提出要求：幅画使用什么绘画工培育同学观赏、具.2 从画中你能听评述才能；以组为单位回答本到什么声音吗 .3 画组中显现的问题,同学之间可相互帮中的牛给你什么样的 感受. 3. 观赏课外著助；每组选一名代表给大培育同学合作学家介绍；提问：谁能介绍艺感受到艺术家抓住了习才能；动物形、神的特点,名艺术品术作品中的动物给表现出了自己对动物大家熟悉 . 提问：艺术家虽然采纳不同的物质材的主观感受；进一步感受艺术家对动物形、神的杰出表料,挑选不同的表 现；现技法,但作品中都抓住了动物的什 么特点 . 出示课件：1 李苦禅的鹰2 吴作人的熊 猫同学谈对

9、作品的感 受；3 原始壁画受 伤的狮子提问：你宠爱哪幅 作品,谈谈自己的感受；4. 同学表现提问：你最宠爱什同学之间相互争论；么动物 .你准备用什么方式去表现同学挑选不同材料表培育同学的造型它. 泥塑、绘画、现自己宠爱的动物；才能；布贴等方式； 5. 展评与小结 在抓住动物体态、神态的基础上表现 出自己对动物特殊 的感受；设计二西城区银河学校吴宁教学预备：老师：教材、课件、同学作业、艺术作品图片、实物等资料 布置环境 ；同学：教材、课前搜集的资料 照片、实物等 ；教学程序老师活动同学活动设计思路1. 导入新课1 “ 老师在动物园里看课件,熟悉由观赏自然界中给几种动物拍了照马、牛、虎、的动物引入

10、,通片,你们想不想看 .”狮、鸡、猴的自过对比使同学初出示课件：书中六种然形象；步熟悉艺术作品艺术作品的动物原观赏艺术作品中中的动物；型；2 “ 后来我又在工艺的动物形象；美术商店里找到它 们,你们看 . ”出示课件：六种动物 的艺术形象；3 点击鼠标,出示课 题：艺术作品中的动 物；2. 学习新课1 引导同学设问：艺术作品中同学分成六个通过对比观赏生对自然界中的的动物与自然界中的组,依据教材和活中和艺术作品动物与艺术作动物有什么不同 . 课件中出现动物中的动物,使学品中的动物对出示课件：艺术作品的自然形象和艺生明确艺术作品比；中的动物与自然界中术形象,每组分是经过人的装饰的动物对比；析、争论

11、一种动和概括,带有人协作同学汇报的小物；的感情颜色的；组争论情形出示课 件；组际沟通；通 过各组汇报及课2 帮忙同学设问：比较一下艺件的引导,共同使同学明白多种术家的作品在表现方总结出艺术作品艺术表现形式,法、材料上有什么区中动物造型夸并通过对艺术作明白多种艺术别. 张、形状简洁、品进行分析、概表现形式；出示课件：生活中的图案美丽、颜色括,增强同学对马和艺术作品中的丰富、形象生艺术作品的感受马；动、活泼好玩的力；设问：艺术家们是特点；怎样表现动物的 . 看课件,熟悉3 启示同学老师小结；中国画、版画、通过对不同艺术出示课件：不同艺术卡通画、剪纸、形式的狮子；青铜器、黑陶、设问：用不同的艺彩陶、

12、雕塑等艺形式的动物进行体会不同的表术表现同一种动物,术表现形式；分析,使同学了现形式给人以它们给你的感受一样自由发言,相解艺术作品中的不同感受；吗. 互启示； 结合自动物具有人性化设问：这些艺术品己带来的照片和特点,不同的艺在生活中有什么用处 . 实物资料、教材术表现形式会给中的作品及课件人以不同的感中的作品向大家受；介绍自己宠爱的艺术作品中的动 物形象； 看课件,纵情地谈自己的感 受； 有的狮子看起来很威猛,有 的感觉很可爱,仍有的使人害4 引导同学 感受人与动物 在艺术作品中 的交融；怕 同学进一步感受作品给人的艺术魅力,并与大家 一同共享自己的感受；3. 实践活动出示课件：表达人通过分析

13、、比通过观赏,使学与动物和谐相处的艺较,谈艺术品中生感受人与动物术作品； 将作品中的的动物具有功能的亲热关系,了人物去掉,与原作对性特点,如装饰解艺术作品中的比 环境,传递感动物寄托了人的出示课件：寄托人情,镇宅辟邪情感；的情感的艺术作品；等；观赏原作及被修4. 课堂小结；和同学一起表演改后的作品,体亲身体会动物与会艺术作品中人物与动物的和谐之美；用摄像头给同学拍观赏挂虎、犀牛人的亲热关系,案头摆件、故宫进一步感受艺术门前的狮子等艺作品中的动物传照,让同学直观地看术作品,以及自递出的情感；到自己和他人的表己带来的资料,现；谈自己的情感体小结：人借艺术作验；品中的动物传递情用头饰、面感,抒发感情

14、；动物具,以及自己带是人的好伴侣；来的各种动物的装饰物、道具等 对自己进行装 扮；以小组为单 位,摆六组动物 造型；要突出动 物的体态和神 态,仍可以有情 节；观赏自己和其他 同学的动物造 型,体会艺术作 品中的动物带来 的乐趣；设计三教学程序老师活动同学活动设计思路1. 观赏以羊为今年是 2022 年,依据同学带来：挂挑选贴近同学生题材的多种表中国的农历是羊年；毯、泥塑、国活的内容引发学现形式的艺术我请同学们在家里找画、挂历、卡通生爱好；品,抓住羊的一些有关羊造型的艺表、木雕、金属主要特点术品,你们带来了吗 . 雕、布贴、石一只小小的羊,可以 有这么多的表现形雕、毛绒玩具 等； 同学充分展式

15、,你比较宠爱哪一 种.为什么 . 作品在表现方法和材 料上有什么不同呢 . 示,老师组织学 生参观 同学分组争论,组织自己的语言来表述；想一想,这么多的表 他们抓住了羊的现形式,为什么你很 共同特点；简洁就能看出它是羊 作者抓住了羊的呢. 共同特点；羊有什么共同特点 . 四条腿,大多有角,山羊有胡放一段羊的录像,学 子,绵羊有很多生深化观看；卷卷的毛,洁白洁白的；同学再观看；那么,这些不同的艺术作品是用怎样的手学习方法开放,2. 观赏书中艺法来表现羊的特点呢 . 同学自由组合探注意同学参加过在生活中,我们可以程,而不应只注术作品用很多不同的方法来究；重结果；表现可爱的动物；我用动作来表现自调动

16、同学多种感们一起来观赏一下吧 . 己对作品的不同官,课堂中不留电脑课件：铜奔马、懂得；死角,使课堂气浅塘渡牛图、陕西坐用叫声来表现自氛高涨；虎、铜狮；儿童画：己对作品的不同鸡、猴等；懂得；也可以依据作品3. 自我呈现假如你是一个保藏来叙述一段故在参加中进展自事；同学通过表述,进一步熟悉家,你保藏哪一件艺艺术作品的不同术品.为什么 . 特点；我,在尝试中提挑选桌上的材料来表同学发表各自的高观赏力；想法；现一个自己宠爱的动物；表现之前先说一 说要表现这个动物的用自己宠爱的方 式动手,合作,什么特点；表达,呈现； 二 解决重点与难点的要点 在本课教学中,老师可供应动物照片和艺术作品进行对比观赏,以启

17、示学 生发觉艺术作品表现方式的特点；在同学表达自己感受时,老师应准时勉励他 们,抓住他们语言中一点点火花加以启示,以培育他们评述的自信心； 三 学习中可能显现的问题及解决方法 在教学中假如只凭课本上的图片向同学介绍多种艺术形式,低年级同学兴 致可能不是很高；老师可发动同学搜集动物的工艺品、艺术作品,预备一些原材料和工具,如泥土、宣纸、水彩笔、毛笔、油画棒等,让同学在“ 触摸中”熟悉不同材质和不同的艺术形式；三、教学评判 一 教学评判方法 本课老师对同学评述应尽可能实行勉励性评判；在教学中,要引导同学积极 参加课堂活动,组织同学互评,让同学在观赏评述艺术作品的同时,关注其他 同学的评述； 二 教

18、学评判点1. 通过本课学习,同学是否能辨别出不同的艺术形式 2. 对不同的作品,同学是否可以较细致全面地描述；3. 同学是否能够表达自己对作品的宠爱之处；4. 同学是否能仔细倾听其他同学的看法；四、相关资料3 种以上 ；马踏飞燕又称马超龙雀、铜奔马,青铜制,高 34.5 厘米,长 45 厘米,宽 10 厘米；制作于东汉时期,出土于甘肃武威雷台墓,现保藏于 甘肃省博物馆；骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为快速有效的工具；强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵,保持北部地区安定必不行少的军事条 件；所以汉人对马的宠爱超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊 严、国力强大和英雄业绩的象征；因此,大量骏马的形象显现于汉朝雕塑和工 艺作品中,其中最令人称赞的