小学美术第五册人美版第二课民间面塑教材教案

1、学校美术第五册人美版其次课民间面塑教材 教案一、教材分析 一 编辑指导思想 本课是“ 造型 表现” 领域的课程；面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史；据文献记载 , 我国的面塑早在汉代就已显现；经过几千年的传承,如今它已成为中国民间工艺美术的一部分,也是争论历史、考古、民俗、雕 塑、美学不行忽视的实物资料；在我国很多城市乡村都可以找到面塑艺术的踪影；无论是走街串巷担着担子的“ 面人” 艺人,仍是逢年过节奶奶婶婶们手下精致绝伦的“ 面花” ,都曾经带给一代又一代孩子们那么多的盼望、那么多的惊喜、那么多的感叹 随 着现代生活的脚步越走越快,“ 面人” 似乎离我们越来越远了,但是也正由于 高速的

2、现代化,当我们回过头来,拂去岁月的尘埃,才越来越感悟到很多正与 我们擦肩而过的古老艺术的神奇的不行替代的美；真正的美是不会被时间埋没 的,真正的艺术就该代代相传,这也正是教材中选用此课的意义所在；面塑艺术,扎根华夏土地,布满泥土气息,无论是造型、构图仍是颜色点 染,都有一种和黄土地一样的粗犷美、淳朴美、深厚美和广袤美；随着人类历 史文明的进展,面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化； 二 教材版面分析 本课为两页版面,其中包括“ 面人” 与“ 面花” 的佳作观赏、制作步骤图 及同学作品；虽然同属面塑,但两幅佳作风格各不相同：“ 面人汤” 的“ 老寿 星” 栩栩如生、形神兼备,可以看

3、出在创作手法上吸取了绘画与雕塑的语言；民间“ 面花” 造型古拙、设色艳丽,就与民间剪纸、刺绣有着异曲同工之妙；面塑艺术是千百年来民众制造并享受的文化,是民众聪明制造的艺术杰作,作 为“ 华夏一绝” 被传承和保留下来；面塑是一种新奇、活泼的手工制作形式,同学学习面塑不应当仅仅要求他们会用面塑的方法制作小动物,而是要通过面 塑这种形式,重点培育同学概括才能、夸张想象才能、制造性思维才能和动手 才能；同学作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时,在题材上大胆创 新、联系生活,给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清爽之风,使同学初 步感受到不同人文环境下,不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格； 三 教

4、学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：初步明白面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点；应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己宠爱 的小动物形象；2. 隐性内容与目标 通过本课的学习,使同学初步明白我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化,增强同学对民间工艺美术的爱好,培育同学宠爱乡土文化、学习乡土文化、保 护乡土文化、发扬乡土文化的意识；在作业中要培育同学的制造力、想像力； 四 教学的重点与难点 重点：明白面塑艺术,把握面塑制作的基本技法,并试着塑造一个自己喜 爱的形象；难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用； 五 学习材料面塑常用工具：拨子（也可叫塑刀

5、）、剪子、小梳子、搽手油等；其中拨 子是最主要的工具,它的外形似柳树叶,一头扁、一头尖；拨子一般可以用有 机玻璃或旧的牙刷把制作,规格依据个人需要；此外,仍要预备一些小竹签（羊肉串签）、白纸板、乳胶等等；色面制作（课前老师完成）：成分：面粉、糯米粉、食盐、蜂蜜、甘油、防腐剂、广告色等；制作方法：面粉 500 克+糯米粉 150 克+食盐 50 克+蜂蜜 10 克+甘油、防腐 剂适量；搅拌匀称,开水和面,揉至软硬适度,上锅蒸熟,取出揉匀待用；此 为本色塑面；彩色塑面就将颜色揉进面团中,使其匀称；常用的有白、红、黄、蓝、桃红、黑等几种颜色；需要其他颜色可用这几种颜色调配；需要留意 的是,不要一次把

6、全部的塑面都做成彩色面,要保留一些本色面,这样可随时 补充彩色面；二、 教学设计参考（一）教学活动的方式与方法 设计一 课前预备：橡皮泥、蒸好的素面（如怕时间不够,揉好色的也可以）、广 告色、拨子、牙签、竹签等；教学程序老师活动同学活动设计思路1. 激情引昨天我去公园玩,请同学们观赏签式由日常生活中趣带回来一件好东西 面人作品；（有的曾经见到的形象引同学会觉得好玩,入艺术教学,使学有的会觉得这有什生产生亲切感；么大不了,我早就 见过了）2. 形象回你们都见过什么样同学谈孙悟由同学见过的忆佳作的面人？空、猪八戒、嫦娥比较简洁的面人引赏析课件：不同种类形等等,有的面人艺入精致的面塑艺术象的面人；同

7、时介绍面人仍会照着小伴侣宝库；艺术来源于人的流派学问；的样子捏呢！生活,植根于生除了面人,你仍见请同学结合自活；劳动人民用勤过其他用面做的工艺品己的生活所见来谈劳的双手,制造出吗？一谈：有的同学可了如此多彩的艺课件：不同地域、不同能过年的时候随父术,使同学感受到题材的“ 面花” 作品,母回农村探亲见到劳动的美、生活的同时介绍一些春节、端过,有的同学在民美与艺术的美之间午节、七巧节、老人做俗村见到过,也可的关系；寿、婴儿满月等不同时能有的同学曾经生节场合的讲究规章；活在农村,仍亲自动手制作过 谈谈他们的感受；3. 小组探为什么我们用面来小组合作探通过亲自动手,感究塑造？感受一下,橡皮究：受不同艺

8、术的材质泥与面有什么不同？橡皮泥没有面特性；通过小组学联系捏橡皮泥的经紧密细腻,黏合力习,培育同学勤于验,想一想我们可以用也不强；动脑、善于动脑、哪些手段来造型？回忆：揉球、相互启示、相互学看看书中的作品,有哪搓条、扎眼 习的品质；些地方你不知道是怎么同学相互沟通；做的？4. 答疑解介绍几种不常见但同学尝试；在学习新技法的同惑有用的方法,如碾、时勉励创新,勉励压、剪、拧、捻,以及举一反三；用这些方法可以制作哪 些特别的装饰；（重点 放在动物表现手法上）5. 自主创提出作业要求,巡结合不同造型把自己的面塑造视辅导,留意以点促手法,制造一个自6. 沟通评面；己宠爱的形象；面塑博览会开幕小小鉴赏家谈

9、述啦！组织同学有秩序地谈自己的发觉：分作品送给你的好朋相互观赏浏览；别从造型设计、创友保藏；不但说出意、颜色搭配、造最宠爱谁的作品,型手段等方面进行仍要引导同学锤炼评述；对作品的评判表述才能,例如：好在 哪里？或哪里给你 的启示最大等；课堂延长 由于地域、时代、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也出现 出各种各样的风貌；今日你制造出了面塑作品,保藏了好伴侣的 面塑作品,这可能是你的第一件藏品,期望今后同学们更多地关 注这一古老的艺术奇葩,看看你仍能有更多的保藏吗？设计二课前教具预备：本色塑面、纸板、拨子、剪刀、搽手油、水粉色颜料以及其他可用的工具材料；教学程序老师活动同学活动设计思路1. 问题

10、导设问：同学们可以在每个同学桌引发同学的好入用手拿起来摸一摸、闻上放有水粉色颜奇心,引导同学直2. 激发兴一闻,猜一猜盘中放的料,面盒中放有一接参加本色塑面是什么？块本色塑面；在课彩面的加工制老师简洁介绍什么前要求同学洗洁净作；是本色塑面；手；运用发觉法, 录音机里传出哭合作探究：趣声 尝摸索究加工引导同学通过自己老师：谁哭得这么彩面的方法；（学的眼、手、脑去发难过.噢. 原先是塑面娃生动手操作）；现物象特点,突出娃；录音机里：我是塑怎样揉色制作同学的主体位置；面娃娃,我没有美丽的出的彩面更加匀称通过体验学颜色,捏出东西一点儿美观？习,引导同学主动也不好看,我真难过怎样运用以前探求,争论制造,

11、呀. 小伴侣,快来帮帮学过的颜色调和知运用综合性学问技我吧. 识调出更加丰富的能去制作、表现和（老师提示同学手颜色？展现,唤起同学对指和手心涂上搽手油,未知领域的探求欲以防塑面粘手；）望,体验愉悦和成 就感；3. 教授新想一想：可以用你同学自由组通过动手实践课们制作的彩面去塑造什合,进行无主题的制作的体验,检验么？玩面嬉戏,在嬉戏感知的熟悉,提升过程中提示同学可认知思维,再进一以借用一些工具来步获得制造与胜利完成作品；愉悦的体验；勉励同学在不板书：揉、捏、引导同学讲一阻碍其他同学的前搓、粘讲自己的作品,并提下,大胆探究,介绍几种不常见但总结在玩面的过程表现与众不同的玩中,用了哪几种技法；勉励同

12、学在玩有用的方法,如碾、法？的过程中多与其他压、剪、拧、捻 同学沟通,培育团 结协作精神；4. 录像欣这些方法在实际造型中观赏面塑制作充分表达“ 以赏仍需要敏捷运用；下面过程；老师为主导,同学请大家观赏一位民间艺同学想捏,必为主体” 的现代教术家的作品,边看边然要会说,老师注育思想；想,她是如何用这些技意引导同学如何用法表现作品的？艺术语言来表达自 己的艺术感受,让同学在“ 言传” 中“ 意会” ,在“ 意 会” 中“ 言传” ；5. 小组探关于面塑你仍想知道些各组通过争论可以激发同学的爱好与究什么？提出你们想明白的热忱,充分调动学6. 人文知老师依据同学所提问题；习面塑的积极性；通过课件观赏

13、各家通过大量的信息唤识问题作简洁介绍：各派多种表现风格起同学对我国民间面塑的题材：人的面塑作品,培育文化的宠爱；物、动物、植物 同学对民族民间美面塑的艺术风格：术的宠爱；分为南方派和北方派；南方派的特点精秀优 美,北方派的风格小巧 玲珑；代表人物：“ 面人 汤” 汤子博；“ 面 人郎” 郎绍安；面塑的工艺类型：分为“ 粗” 、“ 细” 两 大类,粗者多为街头艺 人所作；细者就为专业 艺术家的作品；7. 同学创提出本节课的作业请同学们运用作要求；所学的方法塑造你宠爱的形象；8. 评判欣创设情形,引导学谈一谈：你最同学大胆发表赏生相互学习与观赏；称赞自己作品的哪自己对别人作品的9. 小结艺术的制造

14、是没有一点？感受；激发他们热你最称赞同学情,提高课堂教学作品的哪一点？的效率；对比、体会与止境的,方法也不是固感悟；定不变的,在运用时应 该相互联系、相互结 合；今日,我们所学的 这些方法,不仅可以运 用在塑造面塑小动物 上,也可以塑造植物、人物等；同学们也可以 利用课余的时间塑造出 更多、更好的艺术形 象；设计三教学程序老师活动同学活动设计思路1. 观赏引视屏显示：在大森林请几个同学直观的观看入里生活着各种各样的小动仿照不同动物进与想象结合,引物,它们快欢乐乐、无忧行表演,其他同导并开拓同学的无虑；（注：这些小动物学猜；构思；是用面塑造出来的）同学大胆发问：在这幅画面中,表自己的见解并你留意

15、到哪些动物的动能简洁地说出或作.你能仿照出来,让同仿照出动物的基2. 概括分学们猜一猜吗？本特点；在自主探究你们听,这是什么声分析老虎的析音？（播放老虎吼叫的声特点；的活动中感受概音）括、夸张、特点观赏书中老虎作品,突出；引出课题；视频展现面塑“ 虎” 的 各种造型 . 3. 讲授新问：你们想不想用彩小组争论：培育同学的课面做个小动物？今日我们这些可爱的观看与分析能就尝试着塑造一个美丽、老虎是用什么材力、合作才能；可爱的动物形象；料制作的？同学观看材板书课题：民间面塑这些作品是料和制作形式,小动物如何突出表现老对面塑有个初步虎的特点的？的熟悉；小组争论：观察、分析老虎的 特点；4. 人文鉴讲解

16、作品 , 渗透人文引导同学欣通过观赏,赏学问；赏、分析书中的使同学对我国悠5. 讲解、演示：用搓花条的方民间艺术家制作久的面塑艺术有的精致面塑艺术一个初步的了品；解；同学结合制作彩勉励同学想演示法搓一条蛇；泥的体会,小出多种方法并及老师：同学们想象出结：通过揉、时赐予确定；了很多不同的造型,但我捏、搓、粘等简通过直观演们仍要把这些小动物用彩单的方法就可以示,使同学有一面塑造出来；同学们想一制作出可爱的小个观看、摸索的想,我们可以用哪些方动物了；（介绍对象；在观看演法？你们要仔细观看老师几种不常见但实示的过程中,引演示的过程,比一比,看用的方法,如：导同学总结老师哪一组的同学观看出的方碾、压、剪

17、、所用到的方法,法最多、最好；拧、捻 ）促进同学自主学习的意识,让他板书：设计：概括、们感受主动参加夸张、特点突出；的乐趣和自我获 得的满意感；6. 自主创准时辅导同学创作过程中摸索：面塑作显现的问题；的“ 小动物” 和现实中的小动物 一样吗？在设计 时应留意些什 么？同学们运用 所学的方法塑造 你宠爱的某一动 物；两人一组交 流,挑选可行 的、较好的方案 共同合作完成作 品；7. 勉励、引导同学发觉那些构每一组选出指导同学相互欣评判思特殊的面塑作品；代表将创作完的赏作品,尝试分仍有什么方法能使作面塑作品在实物析、评判自己或品更生动、更好玩？展现台上给全班他人作品,促使同学展现,并说审美才能提

18、高；出创作的构思和 内容；请各组同学 相互评述,谈谈 自己的想法和感 受；（二）解决重点与难点的要点1. 通过对课件或图片、实物的观赏与评析,以及对不同造型手法的把握,使同学感受不同种艺术造型语言的魅力,培育同学宠爱民间面塑艺术的情感；2. 通过同学争论、分析和实践,使他们学习感受不同外形、不同质感、不同神态的表现；（三）学习中可能显现的问题及解决方法同学对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏,实践不多,影响对作品的表现；解决方法：通过同学对橡皮泥技法的回忆,拉近与面塑艺术的距离,使同学充分明白面塑材质的特性,结合示范与小组探究,有利于突破同学创作中的这一难点；三、教学评判（一）教学评判方法采纳小

19、组互评或鉴赏保藏的方法,以勉励创作的积极性；（二）教学评判点1. 本课是否激发起同学对民间面塑艺术的深厚爱好；2. 同学能否熟悉到面塑艺术特殊的颜色及造型的魅力；3. 同学是否感受到美来自于民间、来自于生活,面塑以及许很多多民间艺术是人们追求抱负生活的表现形式；4. 同学能否初步明白面塑的制作方法,并运用这些方法制作出一件面塑作 品；四、相关资料 一 资料库 民间面塑艺术种类繁多,大致有“ 面人” 、“ 面花” 、“ 面盏” 等；面塑 源于民间的面食艺术,也吸取了泥塑的技艺手法；现存最早的面塑是新疆吐鲁 番出土的唐代面塑俑；清代显现以做面塑为生计的手艺人,如山东菏泽的王清 源、郭湘云；“ 面人” 题材多为嫦娥、孙悟空、关公等神话人物和戏曲人物,制作原 料主要是特白小麦粉、糯米粉；一般先将面粉、糯米粉、蜂蜜、防腐剂等加水 拌和蒸熟,后以品红、品黄、品蓝、大白粉、锅烟黑分别加入面中做成色面；工具主要是一把塑刀和竹针,运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,来塑 造形象,有的仍用羊毛、羽毛、棉花等制作人物的胡须、装饰之类；我国近代 显现了很多面塑艺师,如汤子博、曹仪策、郎绍安、赵阔明、雷光宗、徐如琪