诗歌鉴赏 省赛获奖 完整版PPT

1、古代诗歌鉴赏古体诗特点：句数自由（四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗），字数、平仄、用韵、对仗自由。 古诗、古风 例：诗经、楚辞、古诗十九首木兰辞 歌（茅屋为秋风所破歌）、行（琵琶行）、引（李凭箜篌引）、吟（秦中吟）乐府、歌、行、引、吟都属于古体诗近体诗律诗、绝句都是近体诗今体诗、格律诗律诗（五言八句、七言八句）特点：一韵到底，二、四、六、八句尾字压韵，颔颈联对仗。特点：句数、字数、平仄、对仗都有格律的限制。 绝句（五言四句、七言四句）特点：二、四句尾字压韵，一句尾字可押可不押，对仗不限。词曲子词、诗余、乐府、长短句 词有小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）之分 词牌

2、：词的格式的名称。如西江月、念奴娇、一剪梅、卜算子、菩萨蛮、蝶恋花等，词牌有800多种，常见词牌有100多种。 词题：词的题目，不同于词牌。如念奴娇 赤壁怀古，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是词题。特点：词是伴随音乐产生的，后来慢慢与音乐脱离；词因词牌不同而写作的格式不同；词牌与词的内容无必然联系；词的格律比格律诗还要严格。曲杂剧和散曲杂剧：又称北曲，一般由四折一楔子构成，是一种完整的戏剧形式。散曲：用作清唱的歌词，包括小令和套数。特点：通俗活泼，接近民歌。考试说明对古诗词鉴赏的要求鉴赏评价：鉴赏古代诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古代诗词的思想内容和作者的观点态度。 （能力层级E级）一、形象

3、 “ 形象 ” 就是文学作品中展示出来的生活图画。可分为人物形象和自然景物形象。 形象往往具有表象特征和内在特征。 表象特征：事物的外在特性，如形态、色彩、声音、气味等。 内在特征：事物通过外在形象所表现出来的情感倾向或精神品格。(1) 诗中的抒情主人公，一般指诗人自己。人物形象(2) 指作品中塑造的其他人物形象。 诗中的景物形象是诗人感情的载体。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观的感情形象，即“意象”。如表离别的柳，表傲霜、归隐的菊，表高洁的荷。景物形象08年湖北卷临江仙 宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才和吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾

4、宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 写作背景：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题于其上，后一举登第，官至宰相。（1） 这首词体现了侯蒙什么样的人生度？请结合词作予以简析。（2） 三国演义的开篇词临江仙上阕 “ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红 ” ，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的象，但其象征意义不相同，请作简要的比较。常见题型指认形象型 分析形象（意象）型 鉴赏评价型 （1） 这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 答：这首诗描写的是离群独飞、思念同伴

5、的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。 诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神。孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。注：此诗写于大历初客居夔州时。指认形象型分析形象型 （1）简析下面这首宋词的人物形象。 答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧

6、貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。鉴赏评价型 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云” “孤月” “落日” “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 答： “片云” “孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日” “秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 江汉 杜甫 江汉思归客， 乾坤一腐儒。 片云共天远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。鉴赏古代诗歌形象的方法1. 对抒情主体形象的认知理解。2. 对

7、诗歌意象的识别理解。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情；诗人以晶莹透明的冰心自我比喻，表明了诗人为官清白，节操自守的高尚品格。1. 对抒情主体形象的认知理解。 问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。1. 对抒情主体形象的认知

8、理解。周瑜小乔初嫁了羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭多情应笑我早生华发一樽还酹江月雄姿英发人生如梦1. 对抒情主体形象的认知理解。诗人诗人为什么要想到周瑜呢？对比感叹1. 对抒情主体形象的认知理解。方法总结：1、学会知人论世。2、借助景物赏析。3、注意联想推知。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。2. 对诗歌意象的识别理解。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象与情感：杨柳惜别 圆月思念 流水惜时 春风得意 大海志远 落叶运衰 古迹怀旧 梅花傲世 红豆相思 鸿雁怀乡 杜鹃哀情审美的习惯：望月则思乡怀远，观草木则伤春悲秋，见流水则思年华易逝，听梧桐细雨则感凄楚

9、悲凉比喻性意象例: 读曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。例: 读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题：战争在即，作者为什么写精美的酒杯和美酒？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮，烘托将士舍身为国的豪情。烘托性意象答： “朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象例: 读王维的送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客

10、舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？意象与情感春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？望月怀远 唐张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。意象与情感 流水的意象一般包含有叹惜的情感，但有时也用来寄托另一些情感。如： 浣溪沙 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 意象与情感 意境是诗歌呈现给读者的一种艺术氛围，是由意象组合而成的一种耐人寻味的艺

11、术境界。意象与意境 意象是带有诗人主观情感的事物形象。意象与意境山居秋暝 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 这首诗中的意象有：空山、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、莲等。 这首诗中的意境：清新、宁静 意境分析：这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们更上一层楼的思想愿望。登鹳雀楼 王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。意象与意境 意象：白日、高山、黄河、大海、层楼等。1.借助意象，品味意境。 漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船

12、尾跳鱼拨剌鸣。意象与鉴赏赏析： 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 2.借助意象，体味情感。 浣溪沙 （宋）晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 意象与鉴赏3.借助各种知识和信息，分析诗歌的情与景。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 意象与鉴赏1. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1） 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？