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文档简介

1、 周长是多少（说课稿） 羊古坳中心学校：彭松林各位专家领导、老师们： 大家好！ 今天我为大家讲的课题是周长是多少。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材结构与内容简析 周长是多少是小学数学苏教版第五册第六单元第五课时的内容，在此之前，学生已经学习了长方形和正方形的特征及它们的周长计算方法，为这节课的学习起着很好的铺垫作用。因此，在学生认识和掌握了长方形和正方形周长的计算基础上，将知识转换为一种基本技能，使学生由“感觉感知感受”的内化过程向“表述表现表达”的外化过程转换。二、说教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，我制订了如下教学目标： 1、通过本节活动课，

2、提高学生的合作意识和探究能力，培养学生的创新思维。 2、发展学生个性，培养学生的空间思维。 3、变学生学习过程中的压力和负担为学习享受，感受学习数学的快乐。三、说教学重点、难点 培养学生的操作能力、合作、竞争意识、创新思维、发展空间观念。四、教学设计 数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，我根据学生的心理特点，大胆创新教材，变学生的“要我学”为“我要学”，我设计了如下教法： 1、创设生动情境，激发学生的探究欲望。 本节课我把教材进行大胆的创新，将教材中的活动部分设计成学生喜爱的游戏，用生动有趣的成语命名闯关游戏的名称，激发学生的探究欲望，提高学生的合作、竞争意识。让学

3、生在动手操作、动眼观察、动脑思考的过程中发现规律，主动学会知识、培养创新意识。 2、教学民主，师生平等互动，运用新知 教学过程中，我注重发扬教学民主，营造和谐、愉快的课堂气氛，让学生积极主动地参与探究，尽情释放他们潜在的创造能力。综上所述，本人通过教学方法设计，力求达到课堂教学活动充满生机和活力；学生的参与变得更加积极主动和富有成效；使每一位学生获得生动、活泼主动的发展。 3、及时反馈反思： 在本课教学中，我注重学生学习过程中的反馈反思，在学生闯过每一关后进行及时的小结和鼓励，使学生能够正确认识自己的认知过程。 五、教学程序 1、用游戏揭示课题，用“过五关斩六将”命名课题，将问题设计成闯关游戏。 2、确定游戏规则，小组合作闯关，培养竞争意识。 3、教师及时小结、鼓励，反馈反思。 4、拓展延伸。我设置了两道课外题，让学生尝试在课外独立完成，培养学生运用知识独立解决问题的能力。 说课

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