伽利略对自由落体运动的研究1-完整版PPT

1、说课： 伽利略对自由落体运动的研究教材的意图：三维目标并重 一 备课的关键：挖掘物理学史 二 突破的方向：超越课本视野 三 四真实的记录：我的课堂教学说课内容教材的意图：三维目标并重 目标达成各有分工 绵延两千年的错误 逻辑的力量 猜想与假说 实验验证 伽利略的科学方法伽利略对自由落体运动的研究教材的意图：三维目标并重 目标达成各有分工 变化为了目标达成 伽利略之前的科学踯躅于泥途荒滩，因而千年徘徊。从伽利略开始，大师辈出，经典如云，近代科学的大门从此打开了。 爱因斯坦曾经颇为感慨地说：“有一个基本问题，几千年来都因为它太复杂而含糊不清，这就是运动的问题。”教材的意图：三维目标并重 目标达成各

2、有分工 变化为了目标达成备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟STS关系 备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟STS关系 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟STS关系 逻辑推理 猜想 数学伽利略的数学推演ABEFHGAB -时间横线-各时刻时间三角形ABE面积 所通过的距离FB-末速度的一半矩形ABFG与三角形ABE面积相等备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟ST

3、S关系 逻辑推理 猜想 数学 理想化 实验实验+逻辑+数学备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟STS关系 理性精神 质疑精神 求实精神 科学勇气备课的关键：挖掘物理学史 体验科学探究 学习科学方法 培养科学精神 感悟STS关系 科学发展受社会的制约。没有学术的民主和思想的自由,科学就不能繁荣。突破的方向：超越课本视野 为亚里士多德正名 绵延两千年的蕴酿 伽利略的更多细节突破的方向：超越课本视野 为亚里士多德正名 绵延两千年的蕴酿 伽利略的更多细节 博学多才 物理贡献 定性观察突破的方向：超越课本视野 为亚里士多德正名 绵延两千年的蕴酿 伽利略的更多细节 伽利

4、略是站在前人的肩膀上 1576年意大利帕都亚的数学家莫勒第的 大炮术中的对话 王子：如果从塔顶我们放下两个球，一个是重 20磅的铅球，另一个是重1磅的铅球， 大球比小球快20倍。作者：我认为理由是充分的，如果有人问我， 我一定同意这是一条原理。王子：亲爱的先生，您错了。它们同时到达。 我不是只做过一次实验，而是许多次。 还有，和铅球体积大致相等到的木球， 从同一高度释放，也在同一时刻落到 地面或土壤上。作者：如果高贵的大人不告诉我您做过这样的 试验，我还会不信呢！那好，可是怎么 拯救亚里士多德呢？王子：许多人都用不同的方法来拯救他，但实 际上他没有得到拯救。老实告诉您，我 也曾以为自己找到了一

5、个办法来拯救， 但再好好思考，又发现还是救不了他。突破的方向：超越课本视野 为亚里士多德正名 绵延两千年的蕴酿 伽利略的更多细节 补充细节是为了让理解更全面、更深刻伽利略的数学推演ABEFHGAB -时间横线-各时刻时间三角形ABE面积 所通过的距离FB-末速度的一半矩形ABFG与三角形ABE面积相等真实的记录：我的课堂教学 教学线索 教学方式 教学课件 学生反馈真实的记录：我的课堂教学 教学线索 教学方式 教学课件 学生反馈历史发展真实的记录：我的课堂教学 教学线索 教学方式 教学课件 学生反馈历史发展讲述+自主学习+讨论交流真实的记录：我的课堂教学 教学线索 教学方式 教学课件 学生反馈历史发展讲述+自主学习+