《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》课题阶段研究计划_第1页
《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》课题阶段研究计划_第2页
《小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究》课题阶段研究计划_第3页
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欢迎下载内容仅供参考课题编号：JXKT-XS-04-016划小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究问题的设一、指导思想以小学数学“问题解决”教学策略的校本实践研究问题的径，以课例研究为抓手。二、研究的内容1、“教师创设良好问题情境的策略研究”的课例研究。23、开展“微课”制作比赛。4、围绕“教师创设良好问题情境的策略研究”写一篇论文。5、总结教师创设良好问题情境的策略。三、研究的步骤及方法三月份：1四月份：1（成员分工）2、对全体数学教师进行“问题解决”理论培训。3、以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，以学校教研活动为平台，在年级组内通过集体备课、磨课、议课开展“教师创设良好,课堂实录。五月份：1、课题组教师例会。2、采用定单教研，开展“教师创设良好问题情境的策略研究” 的课例研究，从4 月份的课例中，选取4 节优秀课例，邀请各级教研员、专家来我校进行课题研究的指导。3、微课制作比赛。六月份：1、数学组全体教师围绕“教师创设良好问题情境的策略研究”写一篇教学论文，争取推荐到金凤教研简讯上。2、整理本学期课题研究材料。3（步改进的措施）七月份：撰写本学期研究总结。四、 课题组成员分工：魏茜：负责课题实施的各种保障及相关课题的培训。施。邓艳萍：负责组织课题本阶段的实施。资料（课例、教学设计、课件、教学论文等；评选教师优秀论文、教学设计等并推荐参赛、发

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