新版PEP小学英语三年级下册全册教案

1、LetsIm2教材相配套的教学课件UnitLets（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.ImChina.(手中举起中国国旗)鼓励学生说出：Im2让更多的学生进行自我介绍：Imsay？Im学生说完此句后，教师说：Amy!5教师解释并教读单词：welcomeChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续amHaiNan./ShanDong等等。（四）扩展性活动（Add-activities）he/she?（可让学生用中文回答）Imstudent,要求学生能够听、

2、说、认读，并且能够听懂、会说“Comesorry.”和“Its【教学重点单词】boy,【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit（一）热身复习（Warm-up/Revision）Lets3学生自我介绍：ImIm1让学生观看教学课件。使用Lets相配套的视频课件Look!（分别指着男孩和女孩说）This4让学生模仿说句子：This5让学生模仿教师说：ImIm6让学生模仿教师说：Im8让学生再看一遍教学课件。问学生：What让学生先猜一猜中文意思,!。一起学唱歌曲：I的学生根据声音猜出他/她是“boy（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：ThisisSh

3、ecoffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别;Its的视频和动画课件。A（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:ImImImImLets（二）呈现新课（Presentation）2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What(学生已学过这两个单词)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。coffee。Lets(三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）字母为首字母单词卡片，问学生：Whatsthis?（学生bag.听懂、会说：“WhereIm【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片热身复习（W

4、arm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“ImCanada。”（引导其他孩子用:“Goodlily!”回答）from?”孩子回答“ImAmerica.”孩子们试着提问：“Wherefrom?”得到小卡片的同学根据情况回2、学生小组间的问答：“Where子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Wherefrom?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“GoodChina.”孩子根据自己的情况回答：“GoodIm的头饰走到台前，说：“Iwhos“ThisAmy.”(引导全班孩子问好)Lets（Practice）Lets（Where扩展性活动（Add-activ

5、ities）teacher、student两个单词，“Come”“Im1、本课生词的单词卡片（一）热身复习（Warm-up/Revision）group.学生在小组里介绍自己的好朋友。“Nicepicture?”“teacher”回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。的头饰，说：“Im引导孩子用介绍自己“ImImletslook.”教师播放课件，孩子观看。教师发出口令：“Boysup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Imboy.”让孩子根据引导孩子运用句型：“ImImstudent.”扩展性活动（Add-activities）业。并用句子：“Im（一）热身复习（Warm-

6、up/Revision）1、演唱歌曲Boygirl.”部分，女生唱“Imboy.”部分，比比看谁唱得更好。旁的趣味图片，问：“Whatsthis?”“Its教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。扩展性活动（Add-activities）myWhosShe2教材相配套的教学课件热身复习（Warm-up/Revision）Lets（Presentation）2教师指着离自己稍远的女生问：Whosgirl?引导学生回答：SheWhoswoman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：ThisLets（Practice）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos引导该家庭

7、的学生迅速反应：Thisfamily.然后让其他同学对照片中的人boy/girl?猜的人说：Hes扩展性活动（Add-activities）He热身复习（Warm-up/Revision）的人物做介绍：Hes（Presentation）(woman)？引导学生说出：Hesthey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather6让学生看黑板。教师：ThisLets介绍自己的家庭成员：ThisShes当学生介绍到父母时，教师可问：Do9播放歌曲“Father（Practice）mom.学生立刻高举扩展性活动（Add-activities）learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上

8、台操作动画，问：WhosGg;学习单词2热身、复习（Warm-up/Revision）Lets呈现新课（Presentation）(边说边做动作，帮教师点击小女孩问：Can教师继续问：What然后用鼠标点击鹅：Look!(边说边做动作，帮助学生理解。)Lets趣味操练（Practice）扩展性活动（Add-activities）【教学重点】句型：Is备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件Unitlearn；热身复习（Warm-up/Revision）father”.A/Lets学生当小老师提问：“Whoshe?”回答“father/”（Presentation）学生们自由提问：“Whos

9、Whosshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Lets（Practice）活动二：Letssister/?”T:“No,my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issister/?”扩展性活动（Add-activities）【教学重点】句型：What词汇：brother【教学难点】语音：brother像；教材相配套的教学课件UnitLets（一）热身复习（Warm-up/Revision）学生们一起唱FatherLets教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatdoing?”）告诉学生：在英语中，brother播放课件，学生观看，理解

10、“Whatfish!”的含义，教师边说边用手WhosWhos活动二：Lets（四）扩展性活动（Add-activities）热身复习（Warm-up/Revision）（Presentation）让孩子先试着说出字母“Hh参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）Letssee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师问学生：“Whatlike?”S:“Ihamburger/ice”扩展性活动（Add-activities）新词：tall热身复习（Warm-up/Revision）（Presentation）LetsLetstall。扩展性活动（Add-activities）然后模仿自

11、己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,Lets（一）热身复习（Warm-up/Revision）（Presentation）（Practice）guess.教师拼一拼单词，孩子快速说出词。milk，并会正确的拼写。1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。热身复习（Warm-up/Revision）“I“Ilong/（Presentation）short，教师指着图中的鸵鸟，介示范）。（Practice）扩展性活动（Add-activities）tall。tall。Letsta

12、ll。tall。ItsLets学生转述“小猪”的话，如：Look,扩展性活动(Add-activities)short。short。听懂含有形Its（2）在播放之前，教师说：YouWhats教师快速展示系列动物图片：giraffe,（3）继续展示图片：An此时，教师可播放动画课件,（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;LetsLets的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lLets56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Big,让学生说说有关动物类的单词，如：panda,自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The2课

13、堂评价（Assessment）3课外活动（Add-activities）【教学难点】新出现的句型：WhatsLets（Warm-up/Revision）“Hello”。girll”，把歌词areImImmany生用完整句子回答：I（Presentation）出示一个盒子说：Look!box.（教读its东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whats引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，便和拿着盒子的学生说：Lets又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：HereWhats一边摇盒子一边问)就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：opencookies.并教读这两个词。手拿一袋巧克力问

14、学生：Howtogether.全班一LetsLets（Practice）（Add-activities）like?about?LetsLetswhatsdont.的水果给学生并说：Heredont.(有几种水果？是什么？)（6）第二边观看并提问：Dodont.通过询问：Dolike?MANY?dontgood.的理解，It和水彩笔,准备画图。5Lets，举牌发指令。Captain展示实物-水果，包括：pear,oranges.”“watermelon。学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,mangoquiet。apple.或用句子q,AaQq【教学重点】理解并掌握CanCertainly

15、!等语言知Certainly!的含义何在生活中得体地运用.（Warm-up/Revision）孩子根据自己的选择回答：“Yes,do.”“No,（Presentation）fruits.”不喜欢，可以说：“Sorry,dont一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can回答：“Sure/certainlyare.”反复的示范后。让孩子给每个小组一张句卡(Can每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,的情景，孩子在小组中（42、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do?”,dont或“Yes,【教学重点】掌握认读新词：apple（Warm-up/Revision

16、）Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。?播放歌曲的录像，先观看一遍,扩展性活动（Add-activities）（Warm-up/Revision）rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。播放下雨的声音，说：“Its.”引出单词“rain”rainbow.”的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10three)，还可做咬水果的动作说：Itsin

17、gABC发口令，Letterteacher./.持有大小写字母under.LetsLets表述，之后告诉学生：All用两手表示出某物所在位置。如：in在课桌上寻找并摇头说：No.Lets部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Wheregirls角(English第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,【教学难点】短语“LookLets(Warm-up/Revision）,学生desk.。学生将铅笔放在书桌首先画两个圆形,（2）让学生看动画,bike().将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：tax

18、i巩固新单词,（2）学生自己找同伴互相找对方的玩具,bike?”可根据学生的实际情况增加单词：beside,的发音.用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Wha学生随意想象，猜图说：A分。(以交通工具、玩具和文具词为主)将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。UnderLets1：Silent将换一种方法说字母-唇说，既说字母的时候不发出声【教学重点】句型：“Excuse?are.”的读音,（Warm-up/Revision）Lets发出口令：“putpencil-case”book/book/”（引导孩子回答）:“No这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereit?”p

19、encil?”学生根据情景回答：“Noare.”（Practice）car(学生运用自己的单词小卡片，巩固部分的单词。)（Add-activities）请孩子们猜猜：“Wherecar/pencil.?”【教学重点】掌握单词：Lamp【教学难点】认读新词：Lamp（Warm-up/Revision）一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whedesk./（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatpencil/?”，请其他孩子（Practice）lamp/！（Add-activities）词汇。小组中问答，

20、运用所学过的句型：“Where?”提问或是猜测：“Idesk?”1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman（Warm-up/Revision）（Presentation）box.”片，带读单词。T;“Guess,box?”从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”,Yoyo?”反复重复单词。it?”“yellzebra.”出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,LetsXx/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字（Practice）（Add-activities）short。Whats快速展示系列动物图片：giraffe,（3）继续展示图片：An（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;LetsLets的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lLets56向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,t让学生说说有关动物类的单词，如：pan