六年级童年3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级童年3篇 在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才模范吗？下面是我整理的六年级童年作文3篇，接待阅读，希望大家能够热爱。 六年级童年作文 篇1 每一个人都会有一个属于自己的童年，童年是人生里最喜悦的时光，也是最美好的回忆，在童年里弥漫了欢声笑语和好玩的往事。 每当我想起我的童年里的一件事，会情不自禁的笑起来。由于童年里的我虽然做过好多愚蠢的事，但是那件事是我童年里所做的最愚蠢的一件事。 那件事是发生在我七岁那年的夏天，天气特别火热，热的让人受不了。树上的知了在“吱吱地叫着。路上

2、的行人急急切忙的走着，犹如想快点躲开这讨人厌的天气。我自己一个人在看家，家里好无聊，加上火热的天气，真是让人难以忍受。我突然灵机一动，想到了一个解决热的手段。我把冰箱里的东西全部拿出来，放在厨房的地板上。现在，整台冰箱就是空的拉。 然后，我钻进冰箱，冰箱刚刚好能容纳我一个人。不知不觉，我睡着了。醒来，我已经在自己的床上了，妈妈坐在床旁边，看到我醒了，又好气又好笑地问我：“你为什么要钻到冰箱里？我忠诚的回复：“天气太热了，我受不了啊，然后 听到这，妈妈真是又气又笑，不知是夸好还是骂我好。 六年级童年作文 篇2 绿色的草，绿色的风，绿色的天空 “春风又绿江南岸。它吹着大地，大地变绿了；它吹着湖泊，

3、湖泊变绿了；它吹着天空，天空也变绿了。 抬头景仰，天上飞着大量五彩缤纷的风筝，但唯有一个绿色的风筝最夺目。我坐在周边一个小石凳上，双手托腮，悄悄地，悄悄地赏识 它落到了我脚边，那并不是风筝，而是一只小燕子。 它东飞飞，西飞飞，貌似探索着什么。突然，又飞来一只小燕子，它们彼此追赶，活泼尽现。 这活泼就是绿色春天的性格 神秘的蓝 有时，我又会觉得世界是由蓝色组成。雾、水、云甚至溪流的流水声都是蓝色。 好多五颜六色的花在夏天开放。昙花并不是蓝色，但它的神秘却总让我以为它是蓝色的。 当天涯那一弯新月发出淡淡的清辉，悄悄地泻在窗台上，迷茫的月色中，深红色的昙花花苞张开了纯净的小口，散发出一股幽香。 怅然

4、，这婀娜多姿的花朵不一会儿，就开头枯萎了，无怪人们都说“昙花一现呢。 这昙花的神秘，就是蓝色夏天的神韵 纯净的白 我童年的调色盘中，并非只有娇艳的颜色，还有那纯洁的白色。 下雪了，我急切冲出门外，雪花翩然飘落了。 从玉宇苍穹飘落下来，一朵朵、一片片，玲珑剔透、晶莹如玉、纯净无暇。那婀娜的神韵，玉洁冰清的风采，婆娑起舞的身姿，是那样美好动人。它给光秃秃的杨树撒满银花，给起伏的群山着上羽绒，用纯净的身躯把北国单调的严冬，打扮得分外妩媚。 夜晚，雪还在下着，五颜六色的街灯把白雪照得五光十色。 这雪的纯净，是白色冬天特有的风采 六年级童年作文 篇3 教学目标： 1 恰选中取童年的好玩事情，写出童年的快

5、乐美好。 2掌管写好一件事情的方法。突出要表达的中心“趣。 教学重难点： 让学生明白审题、选材、表达均重在“趣字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事情的趣味。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 一个生命自呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又如此短暂。同学们，你们认为人生最喜悦的时代是什么时候呢？ 这节课就让我们一同走进多彩的喜悦童年 二、回到童年，交流感悟 1. 高歌一曲，回味童年。 曾经有这样一首歌，陪伴着老师走过了喜悦的童年，如今，它依旧在校园的各个角落回荡，大家想听听吗？课件 2回忆嬉戏，感受童年。 看着方才的这些画面，你确定也回忆起了自己玩过的嬉

6、戏，谁说说你小时候最热爱玩什么嬉戏呢？ 谁能急速说出一个最能形容童年特点的词语？单纯、天真 3仿写句子，概括童年。 提到童年大家都兴高采烈，一脸的.喜悦。童年的生活真是丰富多彩啊，老师想说：“童年像一串珍宝，色调斑斓。你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？ 一个梦一首儿童诗 多么美、多么富有哲理的诗篇啊！我们把它们串联在一起，不就是一个精彩的作文开头吗？其实作文就这么简朴，在喜悦的学习与生活中，就能找到写作的灵感。 三、指导写法，写出趣味。 1. 同桌交流，搜寻趣事 童年单纯而美好，那童稚的话语，无心的恶作剧，以及那些稀奇怪僻的想法等等，样样都是那么好玩，大家不妨闭上眼睛逐渐来想，哪一件事能让

7、你在想着的时候露出微笑呢？我们看看谁的童年故事最有意思，先给你的同桌说一说，好吗？学生同桌互说 看好多同学都说得眉飞色舞，你们的童年确定发生了好多好玩的故事。让我们拿起笔来，将我们的童年变成永恒的回忆，请看写作要求。写作要求：童年的生活丰富多彩，请你选一个有意思的故事写下来。留神把别人感兴趣的地方写细致，写概括。你从写作要求中捕获了哪些信息？ 2上台议论，挖掘趣点 谁容许上台说说，你的童年生活中发生过什么好玩的事呢？既然是要把别人感兴趣的地方写概括，那我们台下的同学来合作一下，你对他故事的哪个地方最感兴趣，就举手提问，让他给你概括讲解。 生： 要把事情的趣味写出来，不光是在文章里一个劲写“好玩

8、两个字就行了，而是要把好玩的地方详细致细地写下来，可以采用一些高明的表达手法，将动作、神态、心理、语言等写概括，并适合地运用修辞，幽默诙谐的语言，会使文章曲折迂回，回味无穷。 3片段赏识，总结写法 下面我们一起来赏识一那么作文片段。片段赏识 屏出例句：我接过毽子，心扑扑地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地听话啊，让我多踢几脚，好在同学们面前炫耀一下啊。毽子的毛在风中哆嗦，貌似懂得我的心允许了我的要求。我把毽子往上一抛，它开心地腾空而出，飞得高高的。我把全身的气力集中到右脚尖上，飞脚踢去“啪“噗pu“嘣“哎哟，妈妈，好痛啊！我的屁股几乎和毽子一同着地，后脑勺亲吻大地。大地妈妈给了我一个嘹亮的回吻

9、。我眼前金花飘动，金豆豆刷刷地从眼眶往外滚，摸摸脑袋大地妈妈奖给我一个大包包。?毽子我的挚友?莫欣燕 你觉得这那么片段中哪些地方你最感兴趣？根据学生读文后回响举行评价片段。 四、整理思路，片段创作。 1.学生创作 现在，就请大家想想，你的童年故事里的哪个细节是你文章的亮点呢？请你将时光机回流到那最喜悦的一瞬间，好好组织一下语言，我们比比谁的故事能赢得大家更多的掌声。 学生构思、创作 2.反应成果 好多同学都打定好了，下面我们来交流一下。时间有限，方才上台交流的同学先来读读自己的片段创作。 五、布置作业，小结下课。 好了同学们，下课后将你的构思再细细斟酌一下，加上个“凤头“豹尾，再根据内容给你的

10、作文加上一个更加的、吸引人的题目，写完后再专心读一读，让挚友提提观法，作文不厌百遍改，将文章中缺乏的地方修改一下，相信你的作文会更卓越。 教学反思： 课程标准关于写作的根本理念是：“写作是运用语言举行表达和交流的重要方面，是熟悉世界，熟悉自我，举行创造性表述的过程。而要培养学生的创造性就理应提防激发他们的写作兴趣和自信仰，让学生容许写，热爱写，擅长写。 这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟谙不过的童年生活，让学生有话可说，想说。正由于这一点，学生对于这节课有着浓重的兴趣。以歌曲，嬉戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达成了“欲罢不能的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、悲伤事都被他们一一道出，毫无遮掩。课前我虽为“由事及感、悟的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了大量对童年乃至人生的感受。此时，片段写作的过程，相对占的时间较