秋季版一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教案

1、秋季版一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教案第一篇：2016年秋季版2017一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教案13 燕子妈妈笑了教学目标 知识与技能1.认识本课生字，会写生字。2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。 3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。 教学重难点1.掌握本课生字、新词。2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。 教学课时 2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？ 2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价

2、值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。 3.板书课题，齐读。二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。 2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。 3.教师出示卡片检查识字情况。 4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。 “能”鼻音，读“”；“柄”后鼻音，读“” 。1.选择正确的读音画“”。 能（l） 刺（h）挂（a）三、指导书写 1.出示田字格中的生字，认读。 2.教师示范书写，学生描红，临写。 3.重点指导“瓜、样”。 瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。 样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。 4.学生自己练习，教师巡视

3、，相机指导。5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。 瓜共()画，读()。 冬共()画，笔顺为()。 第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？1 2.指名读第3自然段。第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的） 3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？ （1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？ （2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！ 说说还有什么东西是青的，什么是紫的？ 生：青辣

4、椒、青黄瓜、紫葡萄。虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。 4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！） （1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。 （2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了） 6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。 例：你去看看。你去（仔细地）看看。 小燕子叫着。 小燕子()叫着。4.根据课文内容填空。小刺细毛紫的青的大小（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。 （

5、2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展 1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？ （学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。教学板书 燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛 茄子小紫柄有小刺 燕子妈妈看再看仔细看仔细观察 新发现教学反思本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，

6、然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。第二篇：北师大版一年级语文下册燕子妈妈笑了教案北师大版一年级语文下册燕子妈妈笑了教案一年级 张燕教学目标：1、通过学习燕子妈妈笑了这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。2、初读课文，认识15个生字。3、会书写本课要求会写的8个字。4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。教学重难点：1、以“读”为主，学生通过自己的阅读体会，理解课文内容。2、认识新生字15个。教具准备：1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。2、学习课文用的课件。3、本课的插图。教学过程一、 激趣

7、导入：师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同？（学生先发言）今天这节课我们就来看看小燕子是怎么了解这些知识的？（板书课题）点评:茄子和冬瓜是孩子常见的两种蔬菜,师结合生活实际引导学生通过自己的实践为自己的学习提供了源泉,激发学生对课文学习的愿望和兴趣。二、新授：1、先听老师读一遍课文，学生可以跟着老师读。2、学生给老师进行读文评价。点评:学生对老师的范读进行评析,体现了师生平等对话的过程。3、自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学）点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。4、测读本课

8、的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。点评：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况体现了教师以学生为本，尊重学生的已知经验然后根据学生的实际进行有效的教学。三、 巩固生字：1、出示课件（含有生字的句子），读一读变红的词你们认识吗？燕子 、菜园、冬瓜、躺在、茄子、挂在、枝头、屋檐、没错、还有、紫色、皮上、细毛、柄上2、它们从句子里飞出来，你还认识吗？3、从词里去掉一部分，剩下的字请读出来。（本课要求会认的字）点评：识字过程中，不断变化语境让学生在不同的语境中认识生字，有利于巩固识字，认记生字。4、两人合

9、作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用自己喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。5、师出示拼音卡片，学生根据拼音卡片出示生字卡片。点评：学生的自主学习有一个培养过程，教师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡抽读字卡并进行学生之间的互评，符合学生的认知规律，也为今后学生的合作学习创造了条件。四、小组合作学习课文：小组选择自己喜欢的读书方式合作读文。点评：认完生字的基础上，给学生一个更为广阔的学习空间尽情朗读，充分享受到读书的乐趣。第三篇：燕子妈妈笑了教案16燕子妈妈笑了（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗

10、读课文。2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。3、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。 教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教具准备：歌曲小燕子、生字卡片、苹果和香蕉 教学过程：一、导入1、 播放歌曲小燕子师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作） 师：这首歌的歌名叫什么？生：小燕子。（出示词语“小燕子”读词）2、揭示课题，齐读课题师：这节课，我们就来学习一

11、篇写小燕子和燕子妈妈的课文。二、学习读文1、听读课文，初步了解课文大意师：轻轻翻开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字老师是怎么读的。要做到“眼到、手到、心到”，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事？燕子妈妈为什么笑了？ 师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？ （课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。）2、猜谜激趣，初步认识冬瓜和茄子师：咱们学得那么认真，小燕子和燕子妈妈想请我们去他们的菜园里参观参观，你们想去吗？不过，要猜出这两个谜语才能进去哟。（1）出示灯片：紫色树，开紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）身穿绿衣裳，身胖地里躺，

12、生的籽儿多，个个白脸膛。（打一蔬菜名）（2）出示词语卡片认读词语“冬瓜”和“茄子”3、学习第一自然段师：请同学们看85页书上的图，谁来说说冬瓜和茄子是怎么长的？课文用了什么词？（贴图片理解“躺”和“挂”） 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上（引读）4、学习第二自然段师：。看着丰收的菜园，屋檐下的燕子妈妈对小燕子说了什么？请同学们自由读第2自然段，用“”画燕子妈妈说的话。（1）生自由读课文，用“”画出燕子妈妈说的话。 （2）指名读燕子妈妈说的话。5、学习第35自然段（1）轻声读课文，找小燕子和妈妈对话 师：小燕子一共去菜园看了几次？请大家轻声读35自然段，完成这一个目标。（出示灯片） （2）指导

13、朗读第一次对话师：小燕子第一次发现了什么？谁来读读小燕子说的话？（出示灯片）哪些字应重读（大、小）？ 师：冬瓜大，茄子小，谁能用动作表演读？师：看到小燕子有所收获，燕子妈妈是怎么说的？（指导朗读燕子妈妈说的话） 师：现在老师当燕子妈妈，你们当小燕子，读读第二自然段，边读边作动作。 师：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。（板书：大小） （3）指导朗读第二次对话师：小燕子第二次又发现了什么呢？它是怎样告诉妈妈的？（指导朗读小燕子第二次说的话） 师：燕子妈妈又是怎么回答它的呢？（指导朗读燕子妈妈说的话）师：现在男同学当小燕子，女同学当燕子妈妈，老师读旁白，我们一起来读读第四自然段。（

14、小结）师：第二次，小燕子又有了新的收获，它又发现冬瓜和茄子颜色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板书：青紫）真是了不起啊！ （4）指导朗读第三次小燕子说的话师：可燕子妈妈并不满足，它让小燕子第三次可要仔细看了。这次，小燕子是睁大了眼睛仔仔细细地看了又看，瞧了又瞧，终于，它又有了新的发现，于是，它高兴地叫了起来 师：谁再来说说小燕子第三次的发现。师：小燕子通过仔细地观察，又一次发现了冬瓜和茄子的区别，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。（板书：皮上有细毛柄上有小刺）它的心情是多到激动、多么兴奋啊！请大家带上这种激动、兴奋的心情，大声读读第五自然段。（指导朗读第五自然段）6、学习第6自然段（1）思考燕

15、子妈妈为什么会满意地笑了。师：看着小燕子高兴的样子，燕子妈妈也满意地笑了（引读） 师：大家想一想，燕子妈妈为什么会满意地笑了？（2）夸夸小燕子师：你能用一句话夸夸小燕子吗？7、小结，分组读课文师：是啊，有这么一个听话、能干的孩子，做妈妈的该是多么地骄傲、自豪啊！现在我们一起读读这篇课文。（一、二大组读小燕子说的话，三、四大组读燕子妈妈的话，老师读旁白。）三、思维扩展过渡：由于小燕子听了妈妈的话，对冬瓜和茄子进行了三次仔细地观察，发现了冬瓜和茄子大小不一样，颜色不一样，冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有小刺，准确地区分了冬瓜与茄子这两种蔬菜。小燕子的菜园还有很多蔬菜，燕子妈妈就给你们带来了两种，（出示：

16、西红柿和黄瓜）你们认识它们吗？能像小燕子一样，找出它们的区别吗？（1）出示西红柿和黄瓜，指名说出它们的名字。 （2）师：请你仔细观察这两种蔬菜，找出它们的区别。 （3）指名说说它们的区别。四、总结全文、布置作业1、总结全文师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把西红柿和黄瓜切开，一定还能发现很多很多！2、布置作业这节课，大家学得非常认真，老师都为你们高兴，最后，请你们回去运用这堂课学到的观察方法再观察两种蔬菜或两种水果，跟家长说说它们的区别，好吗？板书设计

17、燕子妈妈笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有细毛认真茄子：小紫柄上有小刺第四篇：燕子妈妈笑了教案燕子妈妈笑了第一课时教学设计时间：2013年4月17日地点：第一会议室 班级：一年五班执教者：黄如婷教学目标：1、认识本课15个生字及其词语，并能正确书写“瓜”字。2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的不同之处。3、正确、流利地朗读课文，指导感情朗读小燕子的三次发现，从中感悟小燕子观察事物认真、仔细的态度。4、通过学习，懂得做事情要认真仔细的道理。教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。2、通过朗读，体会小燕子观察事物认真、仔细的态度。教学难点：1、能分角色朗读，并读好小燕子的话。2、学习小燕子认真观察

18、的态度，懂得做事情要认真仔细的道理。教具准备：歌曲小燕子、课件、贴图、头饰等。 教学过程：一、 儿歌导入，揭示课题1、同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？你们可以边听边唱，也可以加上自己喜欢的动作。2、你们知道这首儿歌的歌名吗？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？3、瞧，今天燕子妈妈带着小燕子飞到我们教室里来了，这节课我们就来学习一篇关于它们俩的课文-燕子妈妈笑了，板书课题，生齐读课题。二、 检测预习，初读感知师：小燕子做了什么事情？燕子妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。1、范读课文。（要求学生轻轻打开37页，指着书上的字，听清楚每一个生字的读音）2、生自由读课文。（遇到生字多读几遍

19、）3、小老师带读词语。4、词语小游戏同桌“对对碰”。5、指名读词语。6、齐读生字。（强调整体认读音节）7、开火车读生字。8、交流识字方法，并对要求会写的生字进行组词。三、细读课文，理解内容师：你们和生字交上朋友了，字宝宝可高兴了，现在请你们把生字宝宝送回课文中。1、全班齐读课文，边读边想：课文提到哪两种蔬菜？2、围绕这两种蔬菜，燕子妈妈向小燕子提出什么问题？自由读课文第二自然段，用画出来。3、小燕子听了妈妈的话几次飞到菜园？每次都有什么发现？4、学生汇报三次发现。（板书）5、看板书总结三次发现，领悟小燕子高兴的心情。6、指导朗读小燕子的三次发现。7、为什么小燕子第一、二次都没发现冬瓜的皮上有细

20、毛，茄子的柄上有小刺了,而这一次却发现了？（板书：认真）8、创设情境，分角色朗读。a.老师当燕子妈妈，指名学生当小燕子，合作读三次对话。 b.女生当燕子妈妈，男生当小燕子，合作读三次对话。四、拓展练习模仿课文中燕子妈妈和小燕子对话的形式看西红柿和青瓜图进行语言训练。五、课堂总结六、指导书写“瓜”字七、作业：1、在生字本上写一行“瓜”字。2、熟读课文，下节课扮演角色表演。八、板书设计燕子妈妈笑了认真冬瓜茄子大小青紫皮上有细毛柄上有小刺第五篇：燕子妈妈笑了教案燕子妈妈笑了教学设计教学目标：1.会认本课字词，能正确、流利有感情地朗读课文。 2.分角色朗读课文，知道燕子妈妈笑了的原因。 3.使学生懂得

21、做事要认真的道理。 教学重点：分角色朗读课文，让学生体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学难点：有感情的朗读课文。 教学方法：用不同的方法指导学生朗读、感悟课文内容。 教学用具：多媒体课件 教学过程：一、听一听1.播放歌曲，学生倾听。2.引入课题，和学生一起板书并齐读课题。二、认一认课件出示字词大闯关（一）（二）（三）。 1.指名朗读词语。 2.开火车朗读词语。3.游戏“抢汽车”。（课件出示汽车图）三、读一读（一）借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。（二）同桌共同朗读课文，看谁读的更通顺。（三）指导有感情的朗读课文，理解课文内容。 1.提问：燕子妈妈要让小燕子去干什么

22、？引导学生回答（燕子妈妈让小燕子飞到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。）2.引出冬瓜和茄子，学生猜谜语，并观察图片，相机理解“躺”和“挂”。 3.提问：燕子妈妈让小燕子去菜园看了几次？ 4.学习第一次对话（1）指名朗读第2第3自然段。（2）指导朗读，尽量体会妈妈温柔亲切的语气、小燕子可爱、高兴的心情。 （3）师生分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第一次对话。 （板书：冬瓜大，茄子小） 5. 学习第二次对话（1）指名朗读第4第5自然段。（2）指导朗读燕子妈妈和小燕子的第二次对话，注意把“再去、还有”读重一点。（3）男女生分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第二次对话。（板书：冬瓜青，茄子紫） 6. 学习第三次

23、对话 （1）朗读第6第7自然段。（2）指导朗读妈妈和小燕子的第三次对话，注意把“再去、认真地、还有什么”读重一点。引导读出小燕子惊喜的语气，体会此时小燕子的心情。（3）指名分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第三次对话。 （板书：细毛小刺）7.想一想：燕子妈妈为什么会满意地笑了？师小结：你觉得小燕子是个怎样的孩子？小朋友们！生活中我们都要养成认真观察的好习惯，这样才能把事情做的更好！四、演一演1.请三位同学分角色朗读课文，读后全班同学评议。 2.演一演燕子妈妈和小燕子的三次对话。五、看一看播放动画视频，回顾全课。板书设计：17、燕子妈妈笑了冬瓜（图）大青细毛茄子（图）小紫小刺金山小学教师教学技能大赛说

24、课稿课题:燕子妈妈笑了教师:李 明 亮 2017年4月12日一年级部编版语文下册6古对今的教案及反思教学目标知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时1课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发

25、现规律1自读课文，读准字音。2指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。5出示生字、新词卡片。(1)借助拼音读准确。1.将下列汉字的音节补充完整。y圆 暑 l凉ch晨o朝x霞2.加一加，认生字。纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。加一加识字：木+子李禾+日香加偏旁识字：纟+田细冫+京凉讠+吾语(3)猜字游戏。讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，

26、教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。（2）铜钱（外圆内方）。（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）写出下列汉字的反义词。今()圆()暖()四、学习第2节对子1.指名读第2节。2.出示图片，对应认识字词。3.播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝夕”两对反义词。4.理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。5.我会说。和风对，朝霞对。五、学习第3节对子1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。4.组织学生为插图配成语。6.一字组多词。香()()()语()()()7.“