外研版 三年级教案Unit 2 What does Lingling have at school

1、课题M6U2 does have at school?课 型新授课备课时：上课时：年月日知识目标：能听 , 认本单元课文内容，特别是重点词句。能够用句教学目标重点难点教法教具教学过程What have at 以及 does she/he the 询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。 2. 能力目标：能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。3. 情感目标：让学生学会关心他人，激发学生学习英语的兴趣。能听读本单元课文内容别是重点词句纳并学习字母Ll Mm Nn”的读法与写法。能够用句 What have at school? 以及 What do at 问别人的

2、学校生活情况以及周末活动安排并能够替别人回答 其描述。情境教学法；任务型教学法课件；点读机 up1. （师生激情打招呼）2. Chant.Noodle Mm, Very, very 3. 复习 重点句型 do have at school?I have 【设计意图】: 以简单的 chant 热身，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。 Presentation1 T: Today two friends will come to our class, lets see who are they?教学过程（出示 Lingling）2. 教师询问

3、学生 do have at ，S: I have教授新单词 today 读笔领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学 生加分鼓励。3. 教师出示 Lingling 课程表，并问：What have at 引导学生回答 She/he has此环节引出新单词 Art, 并进行全班操练。)4. 通过教师自编的 巩固学生对科目单词的掌握。5. 学习课文第一部分第一幅的内容通过 让学生熟 悉课文的内容及更好的掌握句子 What does she 【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引 领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。Step3 1. T: Tomorrow S

4、aturday, I sleep at the weekend, Lets see what does do the 教师导出 的周末活动，同时出示 play football, go watch sleep 图片，让学生猜 What Daming do the 并引导学生回答 He2. 点读笔放第一遍录音，学生带着以下问题听What Lingling do at school?3. 学生利用点读笔跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。 Step4 Practice1

5、. 完成课本活动 and 出示课程表，小组内对话，展示。A：What do/does have in the morning/afternoon?教学过B：2. Play game完成课本 3. 学习字母 Ll Mm 【设计意图】：通过活动或者游戏，学生自然而然地把所学知识应用 到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。 What you at does B. doWhat Lingling _Sunday？ at in onAmy _ Art in the afternoon. have B. has C. is ：教师带领学生齐读板书内容。 Homework1. 读熟练课文。程2. 字母 L l M N 每个字母大小写各写 2 遍，家长签字。3. 唱本节课所学的