双减作业分层设计-六年级上册语文分层作业设计案例15《夏天里的成长》课课练含答案

1、六年级语文分层作业设计案例15夏天里的成长一、本课目标：1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长” 。3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学 习文言文的兴趣。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课

2、文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.选择正确的读音，画“”。 绿蔓（mn wn） 高粱（liang ling） 菜畦（x q）2.看拼音，写词语。 li xin yng zh

3、 苞（ ） 苔（ ） 插（ ） 甘（ ） p yn fng g（ ）布 （ ）语 （ ）隙 收（ ）3.根据拼音写汉字。夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bo（ ），十分诱人；树上蓓li（ ）初绽，生机盎然；田里的甘zhe（ ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的ti xin（ ）（ ），连石头fng（ ）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。4.下面各组词语中有错别字的一组是（ ）A.绿蔓 跳跃 高梁 B.苔藓 菜畦 稻秧C.甘蔗 瀑布 威力 D.铁轨 接茬 谚语5.辨字组词。苞（ ） 雷（ ） 鲜（ ） 庶（ ）雹（

4、 ） 蕾（ ） 藓（ ） 蔗（ ）暴（ ） 逢（ ） 害（ ） 在（ ）瀑（ ） 缝（ ） 割（ ） 茬（ ）6.在括号里填上合适的词语。（ ）的季节 （ ）的声音 （ ）的泥土（ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的谚语7.根据汉语意思写词语，并选择一个造句。（1）到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。 （ ）（2）含苞未放的花,花骨朵。 （ ）_8.按要求写句子。（1）高粱拔节。（扩句） （2）夏天是万物迅速生长的季节。（缩句） 9.读课文，填一填。 （1）夏天里，生物的长是飞快的长， 的长， 的看得见的长。（2）夏天里，草长树木长，稻秧长， 长，地是一天一天地高起来。10.选择合适的词语，填到

5、句子中的括号里。活生生 看得见 飞快 跳跃（1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（ ）的长，（ ）的长，（ ）的（ ）的长。像 连 几乎 也（2）最热的时候，（ ）铁路的铁轨（ ）长，把接茬地方的缝儿（ ）填满。柏油路（ ）软绵绵的，（ ）是高起来。11.把俗语谚语补充完整。 （1）不热不长， 。（2）六月六， 。（3） ，割谷喂老牛。12.阅读课文，完成练习。（1）本课的中心句是“_”，课文都是围绕这个意思写的。（2）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是_，这句话的含义是_。13.阅读课文，选择正确答案。（1）“昨天是花苞，今天是鲜花，

6、明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ）A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。（2）“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ）A.夏天最热的时候柏油路也在长。B.柏油路被太阳晒得变形了。14.阅读练习。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（1）这段话说明了 也在长的道理。（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛

7、”的意思。_（3）这段话是告诉人们要 ， 地长，否则就成了 了。_15.课外阅读（一）像夏天一样成长（节选）张武林在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续 继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝（x q）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起腰，用力地往上一投，一条美

8、丽的弧线完美地从篮中心穿过。和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固执 顽固）地不肯打伞总是天真地认为自己不需要讨好任何人，即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇（pi pi）撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。我们不想成为大人，我们只是想长大。看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。（选自少男少女 2017年第15期）（1）在文中括号内选

9、择使用恰当的词语和读音，用“”标出。（2）文中写了作者所做的哪些事？_（3）第四自然段中省略号的作用是 ，所省略的内容可能是 。（4）谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。_ 16.课外阅读（二） 夏 天（节选）梁容若夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您

10、的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！夏天教我们成长

11、，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。（选自风景美文 跟着心情去旅行，有改动）（1）写出下列词语的近义词。磨难（ ） 机敏（ ） 厌恶（ ）（2）用“ ”画出第一自然段的中心句。（3）第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？_（4）读了本文，你受到了什么启发？_17.小练笔你现在正处在人生的“夏天”，你想怎样“尽量地用力地”长？_三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的

12、理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。 要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准 使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对

13、学生学习 的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价 标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中 等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等 生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。 这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识, 使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音 容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上 能做到正确翻译。部分学生能从文章领

14、悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学 生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生己经具备自学能力，可以根 据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习， 更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为 学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如： （1）推

15、荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案1.wn liang q2.蕾 藓 秧 蔗 瀑 缝 谚 割3.苞 蕾 蔗 苔 藓 缝4.A5.花苞 冰雹 雷雨 花蕾 鲜花 苔藓 庶民 甘蔗 暴雨 瀑布 相逢 缝隙 要害 收割 现在 接茬6.收获 美妙 芬芳 雄壮 美丽 熟悉7.（1）

16、入乡随俗 （2）苞蕾 我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。8.（1）田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。（2）夏天是季节。9.（1）跳跃 活生生 （2）甘蔗10.（1）飞快 活跃 活生生 看得见（2）连 也 几乎 也 像11.（1）不热不大 （2）看谷秀 （3）处暑不出头12.（1）夏天是万物迅速生长的季节。 （2）青少年时期 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。13.（1）B （2）A14.（1）人 （2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。（3）赶时候 尽量地用力 废物【参考答案】15.（1）继续 x 固执 pi（2）抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打伞；上化学课睡觉。（3）对所举事情的省略 示例：让单薄的自行车承载三个人的重量（4）我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着压力，整天地忙碌。16.（1）苦难 机警 憎恶（2）夏天给人